Ajuste de los estándares de evaluación de la calidad de las instituciones de educación superior

En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación acaba de publicar para consulta pública el proyecto de Circular sobre el Reglamento de evaluación de la calidad de las instituciones de educación universitaria, que sustituye a la Circular Nº 12 emitida en 2017.

Una universidad debe tener al menos una clase graduada.

El proyecto proporciona un conjunto de normas para evaluar la calidad de las instituciones de educación universitaria, el proceso de acreditación y el ciclo de acreditación aplicable a las universidades, incluidas las instituciones con inversión extranjera que operan en Vietnam; las organizaciones nacionales de acreditación de la calidad de la educación y las organizaciones e individuos relacionados con las actividades de acreditación de la calidad de la educación universitaria.

Điều chỉnh tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục ĐH tại Việt Nam - Ảnh 1. — Una universidad reconocida por cumplir con los estándares de calidad educativa debe cumplir con los criterios de 15 estándares.

En concreto, el proceso de evaluación de la calidad de la educación universitaria consta de cuatro etapas: autoevaluación, evaluación externa, valoración de los resultados de la evaluación y reconocimiento del cumplimiento de los estándares de calidad educativa. El ciclo de evaluación tiene una duración de cinco años.

Una universidad reconocida por cumplir con los estándares de calidad debe cumplir las siguientes condiciones: tener al menos una clase graduanda; debe ser evaluada externamente y contar con una solicitud escrita para que una organización de evaluación de la calidad educativa considere reconocerla por cumplir con los estándares de calidad educativa.

Se destacan contenidos importantes en la nueva norma

En cuanto al conjunto de normas de evaluación, si en la circular de 2017 el Ministerio estipula 25 normas con 111 criterios, el proyecto las reordena en 15 normas y 60 criterios para adaptarse a las nuevas realidades.

Algunas normas se agrupan mientras que algunos contenidos se separan en normas separadas para enfatizar la importancia de ese contenido en el contexto actual.

Por ejemplo, combinar los estándares 1 y 2 de la antigua circular (visión, misión y cultura; gobernanza) en un solo estándar “visión, misión, cultura y gobernanza”; combinar los antiguos estándares 3 y 4 (liderazgo y gestión; gobernanza estratégica) en el estándar “liderazgo y estrategia”.

El estándar de "gestión de recursos" del antiguo reglamento se enfatiza y se especifica en el estándar de "recursos humanos" del nuevo borrador.

La norma 5 de la circular de 2017 se refiere a las «políticas de formación, investigación científica y servicio comunitario». En el nuevo borrador, se divide en tres normas distintas: políticas de formación, políticas de investigación científica y políticas de servicio comunitario.

Al mismo tiempo, dos antiguas normas, “matrícula y admisión” y “diseño y revisión de programas de enseñanza”, se agrupan en la norma “políticas de formación” en el nuevo borrador...

Los 15 criterios para evaluar la calidad de las instituciones de educación universitaria establecidos en el proyecto incluyen:

Estándar 1 : Visión, Misión, Cultura y Gobernanza

Estándar 2 : Liderazgo y estrategia

Estándar 3 : Recursos humanos

Estándar 4 : Recursos financieros y materiales

Estándar 5: Redes y relaciones externas

Norma 6 : Políticas de capacitación

Norma 7 : Políticas sobre investigación científica

Norma 8 : Políticas de servicio comunitario

Norma 9 : Sistema de garantía de calidad

Norma 10 : Sistema de información de garantía de calidad interna

Norma 11 : Mejora de la calidad