Se prevé un aumento de la bonificación docente del 25% al 80% del salario base: mayores oportunidades para atraer talento.

impactos positivos

Con más de 30 años de experiencia en la profesión, la Sra. Bui Thi Van, directora del jardín de infancia An Khanh B (An Khanh, Hanoi), afirmó que la bonificación preferencial actual para los maestros de preescolar es del 35%, mientras que el proyecto de ley propone aumentarla al 45%; la bonificación del 80% aplicada a los funcionarios públicos y empleados que imparten clases en preescolares en áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles es razonable.

Esto ayudará a los docentes a tener una mejor calidad de vida, reducir su carga financiera y contar con las condiciones necesarias para cuidar de sí mismos y de sus familias. De esta manera, podrán concentrarse más en la enseñanza y en la mejora de su calidad profesional. El proyecto también busca subsanar las deficiencias actuales, garantizando una mayor equidad en la recepción de subsidios para materias especiales como las de los docentes en comisión de servicios y los docentes que imparten clases en centros de enseñanza intermedia.

La mejora de los niveles de ingresos hará que la docencia resulte más atractiva para jóvenes talentosos y dedicados. Anteriormente, una de las razones por las que muchas personas con talento no optaban por la docencia era que el salario no se correspondía con el esfuerzo invertido. Un aumento de las bonificaciones para los docentes que trabajan en zonas socioeconómicas especialmente desfavorecidas supondrá un gran incentivo para paliar la escasez de personal docente en dichas zonas.

Según la profesora Nguyen Thi Nguyet, de la Escuela Secundaria Ho Chi Minh (Chu Van An, Hai Phong), el ajuste de la bonificación preferencial para docentes del 25 al 80% del salario base, que se espera que entre en vigor el 1 de enero de 2026, junto con otras políticas de la Ley de Docentes, tendrá un impacto positivo en la vida de los docentes, contribuyendo así a atraer y retener talento en el sector educativo .

Profesores y alumnos del jardín de infancia An Khanh B (An Khanh, Hanói ) durante la hora del almuerzo en clase. Foto: Dinh Tue

“La realidad demuestra que muchos estudiantes de pedagogía abandonan sus estudios y terminan trabajando con salarios inferiores a los de quienes venden en línea, o sin dedicar el tiempo necesario para investigar y preparar clases como quienes trabajan en empresas. Por lo tanto, es difícil retenerlos en la profesión, y mucho menos su pasión y creatividad para enseñar. En consecuencia, la clave está en garantizarles un salario acorde con cada puesto”, enfatizó la Sra. Nguyet.

Con cuatro escuelas que suman más de 500 alumnos en la comuna de Muong Mo (Lai Chau), el Sr. Pham Quoc Bao, director de la escuela primaria Nam Cha, afirmó que la escasez de docentes ha sido un problema crónico en las escuelas de zonas desfavorecidas durante muchos años. Por lo tanto, se espera que este nuevo borrador de circular impulse la educación en las zonas rurales.

Si se implementa a partir del próximo año, un ingreso estable y acorde a la profesión ayudará a que los docentes permanezcan más tiempo en ella. Se podría reducir significativamente la situación de los docentes que abandonan la profesión o se dedican a otros sectores por motivos económicos. Cuando los docentes reciben mayor atención y un mejor trato, estarán más motivados para mejorar su formación profesional y dedicarse a la educación de las personas.

La Sra. Le Thi Phuong Chau dirige a los estudiantes en un concurso de arreglos florales en la escuela primaria An Cuu (Hue). Foto: NVCC

Aplicación práctica

La Sra. Le Thi Phuong Chau, maestra de la escuela primaria An Cuu (An Cuu, Hue), reconoció que esto no es solo apoyo material, sino también reconocimiento y respeto por el arduo trabajo silencioso del personal docente.

Si se implementa de forma simultánea y oportuna, esta política motivará aún más a los docentes a mantenerse comprometidos con su profesión, especialmente a aquellos colegas que trabajan en zonas difíciles.

“Lo que más esperamos es que el Estado asigne recursos financieros de manera razonable para que los docentes de todo el país puedan disfrutar de prestaciones profesionales adecuadas. De esta forma, se contribuirá a que la profesión docente se convierta en un verdadero motivo de orgullo y, además, en una opción segura para las futuras generaciones que aman la enseñanza”, expresó la Sra. Phuong Chau.

Al comentar sobre este borrador de reglamento, el Sr. Nguyen Hai Son, director de la escuela secundaria Hai Xuan (Hai Xuan, Ninh Binh), dijo que las políticas sobre subsidios deben implementarse de manera simultánea con otras políticas sobre salarios, subsidios por antigüedad (si los hubiera) y otros beneficios no materiales para crear un sistema de políticas integral y sostenible para el personal docente.

El aumento de las bonificaciones preferenciales para docentes constituye un importante avance que demuestra la preocupación del Partido y del Estado por el personal docente. Esto no solo contribuye a mejorar su calidad de vida, sino que también representa una gran motivación personal, aportando significativamente a la formación de un profesorado de calidad, a la captación y retención de talento para el sector educativo y, por consiguiente, a la mejora de la calidad general de la educación.

El director de una escuela secundaria privada en Hanoi dijo que el proyecto de decreto que regula las políticas salariales, las asignaciones, las políticas de apoyo y la captación de docentes estipula que el pago de salarios y asignaciones también se basa en descripciones de trabajo específicas, dependiendo de la materia y el área donde trabajan los docentes, lo cual es necesario para garantizar la equidad y alentar a los docentes a trabajar y contribuir, especialmente a los docentes jóvenes.

Sin embargo, este director expresó su preocupación por la bonificación por antigüedad. Considerando la edad laboral, que corresponde a la antigüedad, en la etapa 3 (51-70 años), los docentes pueden estar desactualizados, no al día con las nuevas tendencias, el estancamiento reemplaza gradualmente la creatividad y, en general, la productividad laboral disminuye.

"Pagar complementos por antigüedad de manera que cuanto más tiempo se trabaje, mayor será el complemento que se reciba, contradice la idea de pagar los salarios en función de las descripciones de puestos, como el cargo, la productividad y la calidad del trabajo", afirmó el director en su opinión.

A partir del trabajo práctico a nivel comunitario, la profesora Nguyen Thi Nguyet, de la Escuela Secundaria Ho Chi Minh (Chu Van An, Hai Phong), propuso que el Estado considere aumentar el nivel de las bonificaciones en función de los resultados y la eficiencia del trabajo asignado, evitando así la equiparación entre quienes simplemente realizan el trabajo y quienes tienen que trabajar duro e invertir esfuerzo para mejorar la calidad de la enseñanza.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-tang-phu-cap-giao-vien-tu-25-80-luong-co-so-tang-co-hoi-thu-hut-nguoi-tai-post742173.html