Mayores beneficios, manteniendo viva la pasión por la profesión - Último artículo: Expectativas para aumentar la "calidad" de la enseñanza y el aprendizaje

Incrementar los salarios es un paso necesario para incentivar la profesión docente, pero, más importante aún, ¿cómo puede esta política contribuir realmente a mejorar la calidad de la educación? Según los expertos, para promover el desarrollo sostenible de la educación, es necesario combinar la innovación en la formación, el desarrollo profesional, el fortalecimiento de capacidades y la mejora del entorno laboral.

La motivación docente no se basa únicamente en los ingresos.

Se espera que las políticas educativas especiales impulsen avances significativos en el desarrollo del personal docente. En cuanto a los regímenes especiales de salarios y complementos, muchos opinan que un mayor ingreso reduce las preocupaciones económicas de los docentes, pero ¿es esto suficiente para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje?

Una clase entre profesores y alumnos en la escuela primaria Minh Chau ( Hanói ). Foto: NTCC

En realidad, la responsabilidad profesional y la motivación docente no dependen únicamente del salario. El Sr. Le Ngoc Phong, director de la Escuela Primaria Dinh Bo Linh (Ciudad Ho Chi Minh), comentó que el aumento salarial es una buena señal, pero solo es realmente significativo si ayuda a los docentes a no quedarse atrás ante el costo de vida. "Cada vez que aumenta el salario, el precio sube, pero en cualquier caso, el aumento salarial sigue siendo una motivación para que el equipo se sienta más seguro", añadió el Sr. Phong.

Al responder a la pregunta de si los aumentos salariales pueden mejorar la calidad de la educación, el Sr. Phong enfatizó que el honor y la responsabilidad profesional son las principales motivaciones de los docentes. Un mayor salario ayuda a los maestros a reducir la carga financiera y a tener una mejor moral al impartir clases. Sin embargo, la experiencia demuestra que, incluso con un salario de apenas quinientos o seiscientos mil, el personal docente sigue dedicándose a la enseñanza con total entrega. Por lo tanto, con o sin aumento salarial, los docentes deben seguir siendo responsables con su profesión, impartir clases de calidad y garantizar la excelencia del currículo.

El Sr. Phong también dijo que en la ciudad de Ho Chi Minh siempre se hace hincapié en la formación profesional y la innovación en los métodos de enseñanza, con instrucciones anuales del Departamento de Educación y Formación (DET) de la ciudad, que ayudan a los profesores a aplicar nuevos métodos y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje prácticos.

El Sr. Ngo Duc Liem, profesor de matemáticas en Ha Tinh, también afirmó que los aumentos salariales son una señal positiva, pero que es fundamental que los salarios elevados vayan acompañados de una mejora en la calidad de la enseñanza. «Un mayor ingreso permite a los docentes despreocuparse de sus problemas personales y tener una mayor motivación para concentrarse en la enseñanza. Sin embargo, para mejorar la calidad de la educación, también es necesario mejorar el entorno laboral. Las escuelas deben crear las condiciones para que los docentes apliquen nuevos métodos y mejoren continuamente sus competencias profesionales», recalcó el Sr. Liem.

El señor Liem citó la realidad de que hay profesores con salarios bajos pero que aún así sienten entusiasmo por su profesión, mientras que también hay muchas personas con ingresos estables que cambian de trabajo porque no se sienten realmente seguras en el entorno laboral.

Según el Sr. Liem, la nueva política sentará las bases para crear un entorno laboral de mayor calidad. Cuando los ingresos y el entorno laboral mejoren simultáneamente, los docentes se sentirán seguros, comprometidos y mejorarán su eficacia docente, contribuyendo así a garantizar que el currículo se implemente según lo previsto.

El problema tras el aumento salarial

Los expertos afirman que el aumento de salarios es solo una condición necesaria. Para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, es necesario evaluar la capacidad del profesorado, innovar los métodos de enseñanza y mejorar sus competencias profesionales.

Los registros de muchos procesos de admisión recientes muestran que la calidad de quienes ingresan a la profesión docente ha experimentado cambios significativos. Las escuelas de formación docente han endurecido sus criterios de admisión, asegurando que solo los candidatos con un buen expediente académico puedan estudiar esta carrera.

Según datos del Ministerio de Educación y Formación, en lo que respecta al periodo de admisión de 2024, entre 24 áreas con aproximadamente 400 especializaciones, el número de solicitudes para especializaciones en ciencias de la formación docente aumentó considerablemente, un 85% más que en 2023. Las puntuaciones de referencia de algunas escuelas rondan los 30 puntos, y muchas especializaciones nuevas también tienen puntuaciones de referencia de 9 puntos por asignatura.

En 2025, el sector pedagógico seguirá gozando de gran demanda, dado que muchas universidades anuncian altas puntuaciones de referencia. Por ejemplo, la licenciatura en Pedagogía de Historia y Geografía de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Hanói) obtuvo una puntuación de referencia de 29,84; la licenciatura en Pedagogía de Química de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, de 29,38; y la licenciatura en Pedagogía de Historia de la Universidad de Educación de Hanói, de 29,06. Esto refleja el creciente interés de los aspirantes a la docencia y, al mismo tiempo, demuestra el atractivo y la reputación formativa de las escuelas de pedagogía.

Profesores y alumnos del instituto Cau Giay (Hanói). Foto: NTCC

Además de la calidad de los insumos, las escuelas pedagógicas mejoran activamente la calidad de la formación y el desarrollo del personal docente. En la Universidad Nacional de Educación de Hanói, se han organizado numerosos programas de capacitación para docentes y profesores de escuelas pedagógicas de todo el país. Estos programas tienen como objetivo brindar conocimientos profundos y actualizar al equipo con las innovaciones en contenido, métodos y enfoques del Programa de Educación General de 2018, contribuyendo así a mejorar la calidad de la formación en las instituciones educativas.

El profesor asociado Dr. Nghiem Dinh Vy, ex vicerrector de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, afirmó que, junto con el aumento de los ingresos, también es necesario innovar la formación docente para satisfacer las exigencias de los tiempos.

Según él, en primer lugar, las escuelas normales superiores deben revisar el proceso de formación docente y adaptarlo a las nuevas exigencias. “Tras recibir un aumento salarial, los docentes deben recibir formación adicional para estar mejor cualificados. El papel del profesorado ya no es el mismo; no se limitan a dar clases magistrales, sino que deben saber gestionar y orientar a los estudiantes en sus estudios. Los docentes necesitan comprender el programa e incluso saber cómo adaptarlo a las condiciones locales”, recalcó el profesor asociado Dr. Nghiem Dinh Vy.

El Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, presidente del Consejo Asesor de la Asociación Vietnamita de Maestros Jubilados, destacó: "Salarios más altos implican mayores exigencias de contratación. Para satisfacer esta exigencia, las instituciones de formación docente deben mejorar la calidad y los recursos de la formación".

Respecto a las soluciones para mejorar la calidad de la educación, el profesor Nguyen Mau Banh afirmó: “Las escuelas pedagógicas deben formar un equipo de docentes de calidad. La gestión escolar también debe centrarse en la calidad real, no en perseguir logros o informes formales. La calidad de la educación debe evaluarse en función de las capacidades reales de los estudiantes y el contexto, no solo mediante cifras o informes”.

También hizo hincapié en que, tras graduarse, los estudiantes deben tener la capacidad de acceder al conocimiento global y poder compararse con los estándares internacionales. Esta es la verdadera medida de la calidad de la educación.

“Aunque estoy jubilado, siempre me interesan la educación y la vida de los docentes. Aumentar los salarios de los profesores es una señal positiva, no solo para quienes aún trabajan, sino también para el desarrollo a largo plazo de la educación”, afirmó el profesor Dr. Nguyen Mau Banh.

Para implementar las políticas y orientaciones de la Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó, el Ministerio de Educación y Formación está en proceso de desarrollar y completar el Proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre mecanismos y políticas específicas.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el proyecto de resolución estipula seis políticas principales y destacadas que impulsan el desarrollo educativo. Se prevé que el proyecto se presente a la Asamblea Nacional para su aprobación durante esta décima sesión.

Nguyen Hoai

Fuente: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html