Obligar a los estudiantes a ser excelentes en todos los aspectos es como "hacer que un pez trepe a un árbol".

El fenómeno de los estudiantes que se centran exclusivamente en las asignaturas para el examen de ingreso a la secundaria y a la universidad, descuidando otras materias, es común en el sector educativo . En los últimos años, el Ministerio de Educación y Formación ha introducido continuamente innovaciones y reformas en el programa educativo para mitigar esta situación, pero quizás estos esfuerzos no hayan sido del todo efectivos y, sin querer, hayan añadido más carga y presión a los estudiantes.

Cada asignatura escolar tiene su propio propósito en la formación del pensamiento y la conciencia de los alumnos. Por ejemplo, la Educación Física busca mejorar la salud de los estudiantes. Si se descuida esta asignatura, los alumnos tendrán una salud física débil, les faltará fuerza y ​​no tendrán suficiente energía para estudiar y jugar.

La música y el arte suelen considerarse asignaturas "secundarias", pero en realidad son materias fundamentales que ayudan a los estudiantes a desarrollar su talento creativo y su sentido estético, mejorando así su autoconfianza, sus habilidades comunicativas y su capacidad de colaboración en el aprendizaje.

El tema del aprendizaje desequilibrado y la memorización mecánica es recurrente y genera opiniones encontradas entre padres, alumnos y administradores educativos. Es necesario reconocer abiertamente que el hecho de que los estudiantes se centren demasiado en unas pocas asignaturas como Matemáticas, Literatura e Inglés también constituye un aprendizaje desequilibrado.

El Ministerio de Educación y Formación expresa su preocupación por el hecho de que los estudiantes se centren únicamente en ciertas materias, pero el propio Ministerio realiza exámenes con solo tres asignaturas —Matemáticas, Literatura e Inglés— como medida del rendimiento estudiantil. ¿Por qué no diversificar las materias en los exámenes o permitir que los estudiantes elijan sus asignaturas según sus aptitudes y aspiraciones profesionales al ingresar a la escuela secundaria y la universidad?

La cuestión de centrarse únicamente en ciertos temas y memorizar respuestas específicas es un tema recurrente que genera opiniones encontradas. (Imagen ilustrativa)

Dar demasiada importancia a asignaturas como Matemáticas, Literatura e Inglés, a la larga, conllevará una falta de conocimientos fundamentales, lo que facilitará sentirse confundido y abrumado al enfrentarse a diversos problemas fuera del ámbito escolar.

Como ya se mencionó, aprender todas las materias es muy importante, pero hay una gran diferencia entre aprender y aprender bien. Cada niño tiene talento e interés en un campo o materia en particular. Por lo tanto, es perfectamente normal y comprensible que algunas materias resulten fáciles e interesantes para un estudiante, mientras que otros las encuentren áridas, aburridas y difíciles de comprender.

Los adultos, los padres, los maestros y los administradores educativos deben brindar la orientación adecuada para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus talentos, en lugar de aferrarse a la idea profundamente arraigada de que "es mejor ser igual de malo que excepcionalmente bueno".

De hecho, un buen médico no necesita necesariamente conocer la aceleración de la luz ni la gravedad terrestre. Un buen atleta tal vez no sepa calcular el área de un triángulo inscrito en un círculo. Y, por supuesto, desconocer que el papel tornasol se vuelve rojo al entrar en contacto con una solución ácida y azul al entrar en contacto con una solución básica no impedirá que alguien se convierta en un escritor talentoso.

Una orientación adecuada es necesaria para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus talentos. (Imagen ilustrativa)

El programa educativo ya cuenta con escalas de calificación para evaluar el nivel de logro en cada materia; los estudiantes solo necesitan obtener una puntuación determinada para aprobarla. Lograr el éxito en materias en las que no tienen aptitudes o que no les interesan es digno de elogio.

Aceptar que los estudiantes solo pueden aprobar ciertas asignaturas ayuda a reducir la presión académica, ya que elimina la necesidad de repartir su tiempo entre materias que no les gustan. Esto también les permite dedicar más tiempo a desarrollar y potenciar sus fortalezas.

Mi hijo mayor ahora es arquitecto, y siempre me siento orgulloso de él y de su carrera. Para llegar a donde está ahora, trabajó muy duro para cumplir su sueño de ser arquitecto, desde sus años de secundaria.

En lugar de centrarme en que mi hija sobresaliera en materias como Matemáticas, Literatura e Inglés, la orienté hacia el estudio de Matemáticas y Arte para que cultivara sus pasiones. Continuó estudiando las demás materias, manteniendo un nivel entre promedio y superior al promedio. Ni yo, ni los profesores, ni el programa educativo de entonces lo vimos como un problema. Y la realidad nos dio la razón al crear un buen programa educativo.

Por ejemplo, mi hija menor está cursando el noveno grado bajo el nuevo programa de educación general. Además de las materias que debe cursar en el examen de ingreso el próximo año, otras materias también la estresan constantemente.

Desde que supe que el Ministerio de Educación y Formación está elaborando un plan para seleccionar aleatoriamente las asignaturas del examen de ingreso al décimo grado con el fin de evitar un aprendizaje desequilibrado y la memorización mecánica, mi hijo ha estado muy nervioso, preocupado por cómo estudiar tantas asignaturas sin tiempo extra disponible.

Mi hijo está cada vez más ansioso y preocupado por cómo estudiar. (Imagen ilustrativa)

Mi hijo tiene una inclinación natural hacia las ciencias sociales; le gusta leer y le apasionan la historia y la geografía. Por el contrario, las ciencias naturales le resultan más difíciles de comprender. Siempre le recuerdo que no descuide las asignaturas que no le gustan, pero tampoco le obligo ni le presiono demasiado para que saque buenas notas en ellas.

Con el programa de exámenes y evaluaciones para cada asignatura, obtener una calificación aprobatoria debería significar automáticamente que el niño no se está concentrando en temas específicos ni memorizando respuestas. Entonces, ¿por qué incluirlo en el examen de ingreso a la preparatoria para impedir ese aprendizaje? Como padres, todos queremos que nuestros hijos sobresalgan académicamente, pero si tuviera que elegir entre sacrificar el disfrute y la felicidad de mi hijo por buenas calificaciones, elegiría su felicidad.

En definitiva, el éxito y la excelencia solo sirven para vivir una vida feliz. Ver a mi hijo batallar con materias que no le gustan me parte el corazón. Yo no soy perfecto, tú no eres perfecto, entonces, ¿por qué deberíamos esperar que nuestros hijos sean perfectos y sobresalgan en todas las materias?

Dr. Dang Huy Phuoc

Fuente: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html