Los profesores son el factor decisivo

Recientemente, cada vez más escuelas públicas en Ciudad Ho Chi Minh han comenzado a impartir el examen IELTS a estudiantes a precios crecientes, dado que los idiomas extranjeros dejarán de ser una asignatura obligatoria en los exámenes de secundaria a partir de 2025, y las universidades están popularizando la tendencia de utilizar certificados internacionales como criterio de admisión. Para que este programa sea realmente eficaz, según los expertos, el profesorado es un factor clave.

DEBE SER FORMACIÓN PROFESIONAL

Como instructora de TESOL (Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera) con certificación internacional, la Sra. Nguyen Le Tuyet Ngoc, Director de Capacitación IELTS de la Agencia de Exámenes MTS (Reino Unido), cree que parair bien las clases de IELTS, los profesores deben tener formación académica y pedagógica, no que unas altas calificaciones impliquen automáticamente una buena enseñanza. Porque los exámenes IELTS pueden evaluar la competencia lingüística de los profesores, pero no reflejan su capacidad de preparación para el examen.

Una sesión para apoyar a los docentes en formación en el diseño de actividades docentes.

En general, el programa es una forma de educación para obtener y certificado incluye un conocimiento profundo de la estructura del examen, conmo establecer objetivos para el proceso de enseñanza, diseñar planes de clase y actividades para el aula, así como metros de resolución de problemas tanto para estudiantes como para docentes. Con estos conocimientos y habilidades, los docentes pueden aplicarlos con flexibilidad a cualquier otro certificado, como TOEFL, PTE, FCE o CAE..., comentó la Sra. Ngoc.

Para que el proceso de formación sea eficaz, los expertos señalan que lo más importante es fomentar la motivación del profesorado para el estudio, especialmente de aquellos con muchos años de experiencia. Además, al enseñar la preparación de exámenes a los estudiantes, los profesores también deben saber cómo inspirarlos para el aprendizaje, evitar empollar el material y crear presión. "El IELTS no debe enseñarse con exámenes de práctica y correcciones constantes, sino que debe centrarse en desarrollar las habilidades básicas de los estudiantes en las cuatro habilidades: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Después, guiarlos hacia la presentación de los exámenes", aconsejó la Sra. Ngoc.

Además de organizar o crear las condiciones para que el profesorado participe en los cursos de formación IELTS, los administradores escolares también deben apoyar al profesorado en otros aspectos, como evaluar el dominio del idioma y agrupar a los estudiantes según sus capacidades, escuchar sus opiniones y encontrar maneras de resolver las dificultades del profesorado. Una buena coordinación entre escuelas y docentes será clave para el éxito de la enseñanza del IELTS en las escuelas públicas, concluyó la Sra. Ngoc.

Existen muchos metros de formación docente en el mundo . Un nuevo formato es popular, es una forma de expresión, es parte de la historia, es parte de la historia, es parte del programa. Graduarse de una escuela de formación docente o contar con un certificado relacionado ayudará a los docentes a tener una base sólida para participar en los cursos de enseñanza del IELTS, agregó la Sra. Ngoc.

LOS PROFESIONALES NATIVOS TAMBIÉN IMPORTAN

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"Esto debe a que los docentes se formen durante cuatro años de universidad para dominar los conocimientos lingüísticos y las habilidades pedagógicas necesarias para enseñar bien el inglés general, no para preparar para exámenes profesionales. Además, el entorno educativo general actual no ofrece Las condiciones y herramientas necesarias para los docentes, como en los centros", explicó el Dr. By Huu Nguyen Loc, presidente de la Asociación de Investigación y Enseñanza del Inglés de Ciudad Ho Chi Minh.

Según el Sr. Loc, los profesores públicos pueden ayudar sin duda a los estudiantes a obtener calificación altas en el IELTS; lo importante es contar con los recursos necesarios. Por lo tanto, los profesores deben recibir capacitación para comprender el examen y cómo realizarlo, así como apoyo para desarrollar las cuatro habilidades.

Capacitar a los docentes para practicar la enseñanza de la gramática a los niños utilizando nuevos métodos.

La Maestra Lu Thi Hong Nham, directora de la empresa de traducción y consultoría de estudios en el extranjero Duc Anh, leyó la situación como tutora de IELTS en la enseñanza y el aprendizaje sobre los exámenes. De lo contrario, las clases se centrarán únicamente en trucos y consejos para realizar el examen, lo que provocará que tanto profesores como alumnos pierdan tiempo y esfuerzo.

Los profesores nativos también son un factor que requiere atención. Muchos extranjeros vienen a Vietnam a enseñar sin un tuytulo relacionado con la pedagogía, pero se las arreglan matriculándose para estudiar y obtener un certificado de enseñanza de inglés como el TELF, que solo dura unas semanas. «La calidad de los profesores nativos que imparten el examen IELTS también es un tema importante», planteó la Sra. Nham.

Allanando el camino para la integración internacional

Según la Maestra Hong Nham, los certificados internacionales de idiomas, como el IELTS, también son un criterio de admisión en las escuelas, pero este es solo el último factor en el procedimiento de admisión y la consideración de becas en países populares para estudiar en el extranjero como Estados Unidos, el Reino Unido o Australia. "El factor más importante es la capacidad académica, demostrada mediante el promedio de calificaciones (GPA) y las calificaciones en exámenes estandarizados (como el SAT y el ACT); el segundo es la puntuación sobresaliente del candidato, basada en su capacidad de liderazgo y dedicación a la comunidad...", señaló la Sra. Nham.

El Sr. Andy Pham, director general de la región del Mekong de la Universidad Nacional Australiana, evalúa popularizar la enseñanza del IELTS para que los estudiantes obtengan más ventajas, no solo en términos de aprendizaje. "En un entorno internacional, el inglés es clave para que los estudiantes absorban e intercambien el contenido de las clases con compañeros y profesores. Y crear las condiciones para que los estudiantes de escuelas públicas tengan una exposición temprana al IELTS puede ayudars a integrarse mejillas radamemente", afirmó el Sr. Andy.

ElDr. Nguyen Vinh Quang, director de la Organización Internacional de Formación Profesional Mr.Q, explicó que el IELTS es un examen que evalúa el dominio del inglés a través de diferentes temas. "Por lo tanto, el propósito de las escuelas al impartir el IELTS no es solo satisfacer las necesidades de matriculación, sino, en términos más generales, mejorar la capacidad de los estudiantes para integrarse en el contexto de la globalización, en lugar de simplemente estudiar para adaptarse como antes de confirmar", el Sr. Quang.

EVITE "AUMENTAR LA CARGA" PARA LOS ESTUDIANTES EN LUGAR DE REDUCIRLA

Además, esta directora también se preocupa por la organización de los programas de tutoría para el IELTS en las escuelas públicas, especialmente cuando algunas escuelas confían la enseñanza del IELTS a centros afiliados. La organización del contenido y el mando de lecciones también debe ser rigurosa para evitar aumentar la carga de trabajo de los estudiantes en lugar de reducirla, como lo indica el Ministerio de Educación y Formación. "Y al finalizar el curso, es necesario comparar las escuelas de tutoría para el IELTS con las que no lo aplican para una evaluación integral", confirmó la Sra. Nham.

Sin embargo, según la Sra. Nham, es innegable que la escuela está trabajando activamente para popularizar el examen IELTS entre sus estudiantes, ayudando a quienes enfrentan dificultades para acceder a recursosútiles. "Mejorar la calidad del profesorado y la organización, y no obligar a los estudiantes a participar en este programa, es lo que se necesita para que la enseñanza y el aprendizaje del IELTS en las escuelas secundarias sean prácticos y eficaces", sugirió la Sra. Nham.

Un estudio pedagógico

Una encuesta muestra que no todas las escuelas implementan la enseñanza del IELTS en el aula. ¿Qué pueden hacer los profesores para ayudar a los estudiantes a comprender mejor este examen si lo necesitan? La Dra. Phung Thuy Linh, fundadora de Eduling International y directora del Programa de Inglés de la Universidad de Chatham (EE. UU.), admite que este también es un problema que encuentra al enseñar inglés a estudiantes internacionales.

En el aula, también incorporamos contenido sobre los exámenes para quienes necesitan practicar para obtener los certificados. Sin embargo, los estudiantes se aburrirán fácilmente si el material de estudio solo se centra en la práctica. Otro punto importante es que las habilidades requeridas para los exámenes no reflejan realmente el uso real del idioma ni ayudan a desarrollar otras habilidades como la comunicación intercultural, afirmó la Sra. Sagrado.

Además, según el Dr. Linh, los profesores también necesitan apoyo cuando tienen que ejecutar diferentes programas en paralelo para aclarar los objetivos de la enseñanza; Al mismo tiempo, los profesores también necesitan recibir formación para comprender el examen IELTS y los diferentes tipos de pruebas, así como para tener habilidades de enseñanza, desarrollar así las habilidades en inglés, mientras ayudan a los estudiantes a prepararse para el examen.

Grabado por origen: https://thanhnien.vn/truong-cong-day-them-ielts-giao-vien-la-nhan-to-quyet-dinh-185240111234543379.htm