Los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh deben asistir a clases los sábados por la mañana debido a un malentendido de las escuelas sobre la enseñanza en dos sesiones diarias.

El 10 de septiembre, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh celebró una conferencia para aportar ideas al plan de educación escolar para el año escolar 2025-2026, con la participación de directores de escuelas secundarias y preparatorias de toda la ciudad.

Estudiantes de la escuela secundaria Vo Truong Toan en una clase de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) - Foto: Cortesía de la escuela

En su intervención durante la conferencia, el Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que la dificultad actual para organizar la enseñanza en dos sesiones diarias en las escuelas radica en la falta de coherencia en las clases de los sábados por la mañana. El principal obstáculo para impartir clases los sábados por la mañana es la idea errónea de que no se deben impartir más de siete periodos lectivos al día.

No hay clases regulares los sábados por la mañana.

El Ministerio de Educación y Formación estipula que no se impartan más de siete periodos lectivos al día, lo que significa que estos siete periodos se utilizan para implementar el programa de educación general. En cuanto a otras asignaturas y actividades educativas, las escuelas pueden equilibrarlas para impartirlas, lo que significa que puede haber más de siete periodos al día.

Las escuelas no deberían programar clases regulares los sábados. En cambio, los sábados deberían utilizarse para apoyar a los alumnos superdotados, dar tutorías a los alumnos con dificultades, organizar clubes... con la participación activa y voluntaria de los estudiantes.

Algunos directores dicen: "¡Soy el director, tengo derecho! Así que la escuela organiza que los estudiantes estudien cinco períodos por la mañana, solo dos por la tarde y luego se vayan a casa, y el sábado por la mañana estudian tres períodos más. ¡Eso no está bien!", dijo el Sr. Quoc.

El Sr. Quoc solicitó que, después de esta reunión, los directores de las escuelas secundarias y preparatorias de la ciudad revisen el plan educativo de la escuela y reorganicen el horario de estudios de cada grado para adaptarlo a las regulaciones y las condiciones reales.

También pidió a las escuelas secundarias y preparatorias: "No incluyan demasiadas materias en el currículo escolar, ni abarquen demasiado contenido del mismo en la enseñanza".

En la misma conferencia, el Sr. Tran Ngoc Huy, subdirector del Departamento de Educación General del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, explicó: «Las asignaturas del currículo escolar se organizan según los deseos de los padres. Es decir, los padres se inscriben en la escuela para abrir una clase. Por lo tanto, es imposible incluir estas asignaturas en el horario de las clases regulares a menos que el 100% de los padres de esa clase se inscriban».

El nuevo modelo de aprendizaje deja a los padres "satisfechos".

La parte más impresionante de la conferencia fue el informe de la Sra. Tran Thuy An, directora de la escuela secundaria Vo Truong Toan, en el distrito de Saigón. La Sra. An dijo: "Antes de desarrollar el plan educativo, la escuela organizó un diálogo y encuestó las opiniones de los padres".

Los resultados de la encuesta muestran que casi el 100% de los padres están de acuerdo con el horario; la asignación de clases según los deseos, intereses y habilidades de los estudiantes; y el programa de internado de dos sesiones diarias.

De ellos, el 96,9% de los padres estuvieron de acuerdo en participar en programas escolares (como educación física, desarrollo de idiomas extranjeros a través de la comunicación con profesores extranjeros, habilidades digitales a través de programas informáticos internacionales, habilidades de inteligencia artificial, educación STEM, educación en habilidades para la vida, dependiendo del número real de lecciones del tipo de clase a la que asisten sus hijos); el 1,7% de los padres no estuvo de acuerdo en participar y el 1,4% tenía otras opiniones.

Además, el 88% de los padres está de acuerdo con que los alumnos estudien presencialmente en la escuela de lunes a viernes. El aprendizaje en línea es flexible los sábados. Por lo tanto, los alumnos de la Escuela Secundaria Vo Truong Toan solo asisten a clases de lunes a viernes.

En esta escuela, la primera hora de clase comienza a las 7:30 y termina a las 11:15 para que los alumnos puedan almorzar y tomar una siesta. La sesión de la tarde comienza a la 1:30 y termina a las 4:25.

“Nuestros maestros se preguntan por qué no podemos terminar las clases antes este año, a pesar de tener menos grupos que el año pasado. Les expliqué que estamos al servicio de la comunidad, educando a los hijos de la comunidad. La mayoría de los padres de familia de nuestra escuela son trabajadores y funcionarios públicos. Si las clases terminan demasiado pronto, les resultará muy difícil llevar y recoger a sus hijos”, declaró la Sra. An en la conferencia.

Según el plan de estudios de dos sesiones diarias de la Escuela Vo Truong Toan, el programa de la segunda sesión se divide en dos tipos: El primero comprende actividades educativas financiadas con el presupuesto. Estas incluyen repaso y tutorías para estudiantes con bajo rendimiento en el último semestre, capacitación para estudiantes destacados, preparación para el examen de ingreso a 10.º grado para estudiantes de último año, actividades de intercambio y cooperación internacional, y otras actividades profesionales convertidas en horas lectivas.

En particular, la escuela lleva a cabo de manera flexible la preparación para el examen de ingreso al décimo grado según cada tipo de clase integrada: clase de mejora del inglés; clase complementaria de matemáticas en inglés; clase de japonés como lengua extranjera 1; y clase de educación general.

Esta tarea se dividirá en tres fases: La fase 1 corresponde al primer semestre; los alumnos de noveno grado seguirán estudiando algunas asignaturas del programa escolar, como habilidades digitales, STEM, etc. Al mismo tiempo, los profesores reforzarán los conocimientos de los alumnos de forma presencial y en línea a través del LMS.

La Fase 2 corresponde al segundo semestre; la escuela convertirá todas las lecciones del programa escolar en lecciones mejoradas para tres materias que se evaluarán en el décimo grado: matemáticas, literatura e idioma extranjero.

En la Fase 3, una vez que los estudiantes hayan finalizado el examen final del segundo semestre, la escuela transferirá todas las clases de las asignaturas no incluidas en el examen de ingreso a 10.º grado al sistema LMS para que los estudiantes puedan estudiar en línea. Los profesores reservarán tiempo de estudio directo para repasar para dicho examen.

"En lo que respecta a las asignaturas del currículo escolar, aunque permitimos que los padres elijan con antelación, si en el último momento un padre no está de acuerdo, la escuela se reunirá directamente con ellos para averiguar el motivo."

Además de las razones para no querer participar, si los padres no pueden pagar la matrícula, la escuela trabajará con socios para eximir o reducir las cuotas de matrícula, asegurando que ningún estudiante se quede atrás”, informó la Sra. An.

Primer año de implementación

El curso escolar 2025-2026 es el primero en que las escuelas de Ciudad Ho Chi Minh impartirán dos sesiones diarias, según la nueva normativa del Ministerio de Educación y Formación. Esta normativa permite a los centros impartir un máximo de siete periodos lectivos al día, once sesiones semanales, en secundaria y bachillerato. Algunas escuelas secundarias han organizado horarios para que los alumnos asistan a clase los sábados por la mañana, lo que ha provocado el malestar y la reacción de muchos padres.

Debe demostrar el consentimiento de los padres.

Según el documento que rige la enseñanza en dos sesiones diarias del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, las actividades educativas de la segunda sesión, impartidas a partir de recursos sociales (es decir, programas escolares), deben demostrar su carácter científico, eficaz y necesario; garantizar la participación voluntaria del alumnado, el consentimiento de las familias y ser adecuadas a las condiciones de organización e implementación del centro escolar. En particular, los centros deben contar con la documentación que lo acredite.

Volver al tema

HOANG HUONG

Fuente: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-tp-hcm-phai-di-hoc-sang-thu-bay-do-truong-hieu-chua-dung-ve-day-2-buoi-ngay-20250910223529606.htm