Mejorar los estándares de competencias digitales y de inteligencia artificial para docentes.
En un corto período de tiempo, el desarrollo de la industria de la IA en Vietnam se ha convertido en un requisito urgente para aprovechar las oportunidades, crear avances en el proceso de transformación digital nacional, mejorar la productividad laboral y la competitividad y avanzar hacia una economía sostenible basada en el conocimiento.
Esto se demuestra claramente en numerosas políticas y decisiones del Partido y el Gobierno en los últimos tiempos. La IA ocupa el primer lugar en la lista de tecnologías y productos tecnológicos estratégicos de Vietnam. La Resolución n.º 71-NQ/TW del Politburó enfatiza aún más la necesidad de una transformación digital integral, la adopción generalizada y la aplicación sólida de la tecnología y la inteligencia artificial en la educación y la formación, a la vez que afirma la necesidad de elevar los estándares de competencia digital y en IA para docentes y estudiantes de todos los niveles, incorporando este contenido al currículo oficial.
El Ministerio de Educación y Formación también está desarrollando un marco de competencias en IA para estudiantes y docentes, integrando contenido de IA adecuado para cada nivel educativo y promoviendo la transformación digital en todos los centros educativos. La IA en la educación no es solo una tendencia, sino una necesidad actual. Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación y Formación ha identificado una serie de soluciones para evitar que la IA se convierta en un juego de dos velocidades entre regiones, entre centros públicos y privados, y entre estudiantes con y sin recursos: perfeccionar las políticas, integrar contenido de IA adecuado para cada nivel educativo, fortalecer la transformación digital en todos los centros educativos y garantizar la igualdad de acceso a la tecnología para todo el alumnado.
En el seminario "Promoción de la aplicación de la inteligencia artificial en la educación y la formación: beneficios y desafíos", la Dra. Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación (Comité Central de Propaganda y Movilización de Masas), enfatizó: "La IA está marcando el comienzo de una era de transformación integral en la educación, contribuyendo a la reformulación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, la gestión y la evaluación de la calidad educativa a nivel mundial". Para Vietnam, la aplicación de la IA no es solo un requisito técnico, sino también una tarea política y estratégica destinada a desarrollar recursos humanos de alta calidad en la era de la revolución industrial 4.0.
La Dra. Mai Hoa ofreció seis recomendaciones para una implementación eficaz de la IA: desarrollar programas de alfabetización en IA para estudiantes y docentes; capacitar a los educadores en habilidades y ética digital; integrar la IA en las disciplinas STEM; establecer un marco ético académico; desarrollar infraestructura digital y plataformas de IA "Make in Vietnam"; y promover la comunicación y la concienciación pública sobre la IA.
En la educación secundaria, muchos delegados consideran necesario comenzar enseñando a los estudiantes a familiarizarse y comprender correctamente la IA desde la primaria. El Sr. Nguyen Viet Trung, subdirector general de KDI Company, considera que enseñar IA desde una edad temprana ayuda a los estudiantes a desarrollar el pensamiento programático, el pensamiento de diseño y las habilidades de resolución de problemas, además de ser conscientes de los aspectos éticos, el derecho a la privacidad y la seguridad de la información.
La Sra. Do Ngoc Chi, directora de la Escuela Primaria Nguyen Binh Khiem (Ciudad Ho Chi Minh), compartió su experiencia práctica en la construcción de una "Sala de Habilidades Digitales", un espacio donde los estudiantes aprenden a dominar la tecnología, en lugar de ser controlados por ella. Los docentes reciben capacitación para utilizar materiales de aprendizaje digitales, aplicar la IA para apoyar la enseñanza y pasar de la transmisión de conocimientos al desarrollo de competencias.
En la Escuela Secundaria para Talentosos Le Hong Phong (Ciudad Ho Chi Minh), la directora Pham Thi Be Hien afirmó que la Inteligencia Artificial se ha enseñado durante siete años en tres niveles: básico, aplicación avanzada e investigación avanzada. Sin embargo, considera que la escasez de profesores de IA es el mayor desafío actual, y que para superarlo se requieren políticas de capacitación y cooperación entre escuelas, universidades y empresas.
Incorporar la IA a la legislación: un camino hacia la innovación responsable.
La IA está penetrando profundamente en la educación, pero el marco legal, los programas de capacitación y los mecanismos financieros no han seguido el ritmo. La Sra. Nguyen Thi Nhiep, directora de la Escuela Secundaria Chu Van An para Dotados (Hanói), señaló la realidad: "Algunas escuelas han invertido mucho en IA, mientras que otras no le han prestado atención. Existe una clara disparidad entre las zonas urbanas y rurales, y entre las escuelas públicas y privadas". Según ella, si las escuelas desean incorporar la IA en la capacitación o la enseñanza, necesitan un marco legal específico, regulaciones financieras, niveles de personal y mecanismos claros para la enseñanza y el aprendizaje complementarios. "Sin estos mecanismos, las escuelas no saben por dónde empezar a implementarla, aunque realmente lo deseen", afirmó.
El Dr. To Hong Nam, subdirector del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información (Ministerio de Educación y Formación), señaló otro desafío: actualmente, los estudiantes estudian IA principalmente de forma autodidacta a través de redes sociales o cursos en línea, sin un mecanismo de verificación de calidad. "Muchos se autodenominan 'profesores de IA', pero carecen de experiencia, lo que deja a los estudiantes con dudas sobre qué aprender", afirmó, y sugirió la necesidad de un sistema nacional para evaluar, reconocer y estandarizar las competencias en IA.
El Dr. Le Linh Luong (Asociación de Blockchain y Activos Digitales de Vietnam) cree que Vietnam necesita formar a un equipo central de docentes antes de una implementación a gran escala. Propone un modelo de competencias en IA de tres niveles: Conciencia general (para todos los ciudadanos); Aplicación especializada (para estudiantes de cada campo); Investigación y desarrollo (para ingenieros y científicos que dominen el modelo "Make in Vietnam").
Construir un equipo de aproximadamente 1.000 "profesores del núcleo de IA".
El profesor asociado Hoang Minh Son, director de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói, cree que la IA está abriendo oportunidades para transformar la forma en que las personas aprenden, investigan y crean. Sin embargo, la educación no puede limitarse únicamente a la tecnología, sino que debe aspirar a una educación inteligente, humana y sostenible. Por ello, la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói está construyendo un ecosistema integral de IA, aplicándola no solo a la tecnología, sino también a las ciencias sociales, las humanidades, la economía, el derecho y la educación.
El profesor Hoang Anh Tuan, rector de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades, enfatizó: «No solo capacitamos en IA, sino que también nos enfocamos en competencias éticas y humanísticas. Los estudiantes de ciencias sociales y humanidades también necesitan conocer la IA para no quedarse atrás».
Según el Sr. Ho Duc Thang, Director del Instituto Nacional de Tecnología Digital y Transformación Digital (Ministerio de Ciencia y Tecnología), la introducción de la IA en las escuelas primarias es un paso oportuno, pero debe hacerse de forma rápida y segura, con base en un plan de acción de cinco pasos: Establecer objetivos alcanzables y concretos: No formar "ingenieros de IA infantiles", sino dotar a los niños de tres competencias fundamentales: comprender qué es la IA, saber cómo usarla de forma segura y tener pensamiento creativo al interactuar con la tecnología. Establecer dos barreras de seguridad: la primera, en cuanto a la supervisión y la edad (todas las actividades deben ser guiadas por los docentes); la segunda, en cuanto a las herramientas (utilizar únicamente software de la "lista blanca" aprobada). Centrarse en el profesorado: formar un equipo de aproximadamente 1000 "profesores de IA clave" para difundir conocimientos y experiencia.
El programa piloto se implementará durante 18 a 24 meses, antes de ampliarse. "La educación no puede seguir las tendencias. Debemos tomar medidas seguras, centrándonos en el docente y garantizando que las herramientas sean seguras y apropiadas para los niños pequeños", enfatizó el Sr. Thang.
Para que el profesorado se convierta verdaderamente en el centro de la innovación educativa, se necesita un sistema de políticas integral que abarque desde la remuneración, la formación y el desarrollo profesional hasta el entorno laboral. En realidad, muchos docentes aún soportan una enorme presión en cuanto a la carga de trabajo, los ingresos y los trámites administrativos, mientras que las oportunidades de acceder a formación tecnológica y programas de transformación digital siguen siendo limitadas.
Muchas localidades han adoptado enfoques innovadores: han establecido centros de formación docente en transformación digital; han creado bancos de lecciones digitales para compartir materiales de aprendizaje; y han fomentado la participación del profesorado en la investigación y la innovación de métodos de enseñanza. Algunas universidades de formación docente son pioneras en el desarrollo de un modelo de profesorado dual, con experiencia pedagógica y habilidades tecnológicas.
Estos pasos, si se replican y se vinculan a un marco de políticas claro, crearán una base sólida para que los docentes vietnamitas se adapten, desarrollen y difundan conocimientos en la nueva era.
Así, la Resolución 57-NQ/TW ha reafirmado que los recursos humanos son fundamentales para el desarrollo, y los docentes son fundamentales para dichos recursos. La reforma educativa no puede comenzar únicamente con el currículo o la tecnología, sino que debe comenzar con los propios docentes: quienes inspiran, guían y fomentan los valores humanísticos. Cuando se honra y empodera a los docentes, y se desarrollan su competencia profesional y ética, la educación vietnamita será verdaderamente sólida en su camino hacia la construcción de una base de conocimiento profundo, una generación de ciudadanos creativos, compasivos e integrados globalmente.
Este enfoque fomenta la innovación y establece límites de seguridad, garantizando que la tecnología esté al servicio de la humanidad en lugar de reemplazarla. La cuestión pendiente reside en la concienciación, la responsabilidad y la visión de docentes, estudiantes y legisladores por igual. Si bien la IA puede ayudar a los humanos a aprender más rápido y comprender con mayor profundidad, solo los humanos pueden enseñar a otros humanos a ser humanos.
Fuente: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-can-nguoi-thay-dan-dat.html
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