Cuando la tecnología necesita un mentor que la guíe.

Mejorar los estándares de competencia digital y en inteligencia artificial para los docentes.

En un corto período de tiempo, el desarrollo de la industria de la IA en Vietnam se ha convertido en un requisito urgente para aprovechar las oportunidades, lograr avances significativos en el proceso de transformación digital nacional, mejorar la productividad laboral y la competitividad, y avanzar hacia una economía sostenible basada en el conocimiento.

Esto se evidencia claramente en numerosas políticas y decisiones del Partido y del Gobierno en los últimos tiempos. La IA ocupa el primer lugar en la lista de tecnologías y productos tecnológicos estratégicos de Vietnam. La Resolución n.° 71-NQ/TW del Politburó subraya la necesidad de una «transformación digital integral, la adopción generalizada y la aplicación rigurosa de la tecnología y la inteligencia artificial en la educación y la formación», al tiempo que reafirma la necesidad de elevar los estándares de competencia digital y en IA para docentes y estudiantes de todos los niveles, incorporando este contenido al currículo oficial.

El Ministerio de Educación y Formación también está desarrollando un marco de competencias en IA para estudiantes y docentes, integrando contenido de IA adecuado para cada nivel educativo y promoviendo la transformación digital en todos los centros educativos. La IA en la educación no es solo una tendencia, sino una necesidad imperiosa. Asimismo, el Ministerio de Educación y Formación ha identificado una serie de soluciones para evitar que la IA se convierta en un fenómeno de desigualdad entre regiones, entre centros públicos y privados, y entre estudiantes con y sin recursos: perfeccionar las políticas, integrar contenido de IA adecuado para cada nivel educativo, fortalecer la transformación digital en todos los centros educativos y garantizar la igualdad de acceso a la tecnología para todos los estudiantes.

En el seminario "Promoción de la aplicación de la inteligencia artificial en la educación y la formación: beneficios y desafíos", la Dra. Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación (Comité Central de Propaganda y Movilización de Masas), destacó: "La IA está marcando el comienzo de una era de transformación integral en la educación, contribuyendo a la redefinición de los métodos de enseñanza y aprendizaje, la gestión y la evaluación de la calidad educativa a nivel mundial". Para Vietnam, la aplicación de la IA no es solo un requisito técnico, sino también una tarea política y estratégica orientada al desarrollo de recursos humanos de alta calidad en la era de la cuarta revolución industrial.

La Dra. Mai Hoa ofreció seis recomendaciones para una implementación eficaz de la IA: desarrollar programas de alfabetización en IA para estudiantes y profesores; capacitar a los educadores en habilidades digitales y ética digital; integrar la IA en las materias STEM; establecer un marco de ética académica; desarrollar infraestructura digital y plataformas de IA "Hecho en Vietnam"; y promover la comunicación y aumentar la conciencia pública sobre la IA.

En la educación secundaria, muchos delegados consideran necesario comenzar enseñando a los alumnos a familiarizarse con la IA y comprenderla correctamente desde la educación primaria. El Sr. Nguyen Viet Trung, subdirector general de KDI Company, opina que enseñar IA desde temprana edad ayuda a los alumnos a desarrollar el pensamiento de programación, el pensamiento de diseño y las habilidades para la resolución de problemas, al tiempo que les permite tomar conciencia de los aspectos éticos, los derechos de privacidad y la seguridad de la información.

La Sra. Do Ngoc Chi, directora de la escuela primaria Nguyen Binh Khiem (Ciudad Ho Chi Minh), compartió su experiencia práctica en la creación de un "Aula de Habilidades Digitales", un espacio donde los estudiantes aprenden a dominar la tecnología en lugar de ser controlados por ella. Los docentes reciben capacitación en el uso de materiales de aprendizaje digital, la aplicación de la IA para apoyar la enseñanza y la transición de la "transmisión de conocimientos" al "desarrollo de competencias".

En la escuela secundaria Le Hong Phong para superdotados (Ciudad Ho Chi Minh), la directora Pham Thi Be Hien afirmó que la inteligencia artificial se imparte desde hace siete años en tres niveles: básico, aplicación avanzada e investigación avanzada. Sin embargo, considera que la escasez de profesores de IA es el mayor desafío actual, y que se requieren políticas de capacitación y cooperación entre escuelas, universidades y empresas para superarlo.

Integrar la IA en el derecho: un camino hacia la innovación responsable.

La IA está penetrando profundamente en la educación, pero el marco legal, los programas de capacitación y los mecanismos financieros no han evolucionado al mismo ritmo. La Sra. Nguyen Thi Nhiep, directora de la Escuela Secundaria Chu Van An para Superdotados (Hanói), señaló la realidad: “Algunas escuelas han invertido mucho en IA, mientras que otras no le han prestado atención. Existe una clara disparidad entre las zonas urbanas y rurales, y entre las escuelas públicas y privadas”. Según ella, si las escuelas quieren incorporar la IA en la capacitación o la enseñanza, necesitan un marco legal específico, regulaciones sobre financiamiento, niveles de personal y mecanismos claros para la enseñanza y el aprendizaje complementarios. “Sin estos mecanismos, las escuelas no saben por dónde empezar a implementarla, aunque realmente lo deseen”, afirmó.

El Dr. To Hong Nam, subdirector del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información (Ministerio de Educación y Formación), señaló otro desafío: actualmente, los estudiantes aprenden IA principalmente por su cuenta a través de redes sociales o cursos en línea, sin un mecanismo para verificar la calidad. «Muchas personas se autodenominan "profesores de IA", pero carecen de la experiencia necesaria, lo que deja a los estudiantes sin saber qué aprender», afirmó, y sugirió la necesidad de un sistema nacional para evaluar, reconocer y estandarizar la competencia en IA.

El Dr. Le Linh Luong (Asociación Vietnamita de Blockchain y Activos Digitales) considera que Vietnam necesita formar un equipo central de docentes antes de su implementación a gran escala. Propone un modelo de competencias en IA de tres niveles: Conocimiento general (para todos los ciudadanos); Aplicación especializada (para estudiantes de cada campo); Investigación y desarrollo (para ingenieros y científicos que dominen el modelo "Hecho en Vietnam").

Crea un equipo de aproximadamente 1.000 "profesores principales de IA".

El profesor asociado Hoang Minh Son, director de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói, considera que la IA está abriendo nuevas oportunidades para transformar la manera en que las personas aprenden, investigan y crean. Sin embargo, la educación no puede limitarse a la tecnología, sino que debe aspirar a una educación inteligente, humana y sostenible. Por ello, la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói está construyendo un ecosistema integral de IA, aplicándola no solo en tecnología, sino también en ciencias sociales, humanidades, economía, derecho y educación.

El profesor Hoang Anh Tuan, rector de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades, destacó: «No solo formamos a estudiantes en habilidades de IA, sino que también nos centramos en competencias éticas y humanísticas. Los estudiantes de ciencias sociales y humanidades también necesitan conocer la IA para no quedarse atrás».

Según el Sr. Ho Duc Thang, Director del Instituto Nacional de Tecnología Digital y Transformación Digital (Ministerio de Ciencia y Tecnología), la introducción de la IA en las escuelas primarias es un paso oportuno, pero debe hacerse "rápida y seguramente", basándose en un plan de acción de cinco pasos: Establecer objetivos alcanzables y específicos: No formar "ingenieros de IA infantiles", sino dotar a los niños de tres competencias básicas: comprender qué es la IA, saber cómo usarla de forma segura y tener pensamiento creativo al interactuar con la tecnología. Establecer dos barreras de seguridad: Primero, en cuanto a la supervisión y la edad (todas las actividades deben ser guiadas por los profesores); segundo, en cuanto a las herramientas (solo usar software de la "lista blanca" aprobada). Centrarse en los profesores: Crear un equipo de aproximadamente 1000 "profesores de IA clave" para difundir el conocimiento y la experiencia.

El programa piloto se implementará durante 18 a 24 meses antes de su ampliación. "La educación no puede seguir las tendencias. Debemos tomar medidas concretas, centrándonos en el profesorado y asegurándonos de que las herramientas sean seguras y adecuadas para los niños pequeños", recalcó el Sr. Thang.

Para que los docentes se conviertan verdaderamente en el centro de la innovación educativa, se necesita un sistema integral de políticas que abarque desde la remuneración, la formación y el desarrollo profesional hasta el entorno laboral. En realidad, muchos docentes aún sufren una enorme presión en cuanto a la carga de trabajo, los ingresos y los trámites administrativos, mientras que las oportunidades para acceder a la formación en tecnología y a programas de transformación digital siguen siendo limitadas.

Muchas localidades han adoptado enfoques innovadores: la creación de centros de formación docente en transformación digital; la creación de bancos de lecciones digitales para compartir materiales didácticos; y el fomento de la participación del profesorado en la investigación e innovación de métodos de enseñanza. Algunas universidades de formación docente están impulsando el desarrollo de un modelo de "doble profesor", que combina conocimientos pedagógicos con habilidades tecnológicas.

Si se replican estos pasos y se vinculan a un marco político claro, se creará una base sólida para que los docentes vietnamitas se adapten, desarrollen y difundan el conocimiento en la nueva era.

Así, la Resolución 57-NQ/TW reafirma que los recursos humanos son fundamentales para el desarrollo, y los docentes son esenciales para dichos recursos. La reforma educativa no puede comenzar únicamente con el currículo o la tecnología, sino que debe comenzar con los propios docentes: aquellos que inspiran, guían y cultivan los valores humanísticos. Cuando los docentes sean reconocidos, empoderados y se desarrollen su competencia profesional y su ética, la educación vietnamita se fortalecerá verdaderamente en su camino hacia la construcción de una base de conocimiento ilustrado, una generación de ciudadanos creativos, compasivos e integrados globalmente.

El profesor Huynh Thanh Dat, subdirector del Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas, expresó su confianza : "Con el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW del Politburó, y con el apoyo de intelectuales, educadores, científicos y empresas tecnológicas, construiremos un sistema educativo vietnamita moderno, humano y creativo que refleje la identidad nacional y el espíritu de la época".

Además de popularizar la IA en la educación, Vietnam también está estudiando una Ley de Inteligencia Artificial, con el objetivo de gestionar de forma integral esta tecnología. Según representantes del Ministerio de Ciencia y Tecnología, la Ley se basará en una estrategia de "tres niveles de defensa": Nivel uno: Filtrado inteligente de riesgos: gestión basada en niveles de riesgo, no en una "prohibición o autorización" rígida. Nivel dos: Seguridad desde la fase de diseño: los sistemas de IA de alto riesgo deben someterse a una evaluación rigurosa de datos y algoritmos. Nivel tres: Monitoreo continuo y sanciones estrictas: garantizar que la tecnología se mantenga bajo control y prevenir abusos.
Este enfoque fomenta la innovación y, al mismo tiempo, establece límites de seguridad, garantizando que la tecnología esté al servicio de la humanidad en lugar de reemplazarla. El problema restante reside en la concienciación, la responsabilidad y la visión de docentes, estudiantes y responsables políticos por igual. Si bien la IA puede ayudar a los humanos a aprender más rápido y comprender con mayor profundidad, solo los humanos pueden enseñar a otros humanos a ser humanos.

Fuente: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-can-nguoi-thay-dan-dat.html