El origen del aula feliz

La creación de un aula feliz debe comenzar con la comprensión y originarse en cambios en los propios docentes.

Recuerdo una clase de hace casi diez años, donde una alumna de rostro radiante y mirada inteligente se levantó y repitió una y otra vez: "¿Por qué me lo pone tan difícil? Puedo hacer los ejercicios, entiendo las lecciones, no hay problema. Examinar como usted está bien, pero por favor, deje que los alumnos seamos autodisciplinados y responsables. Se preocupa demasiado, nos presiona mucho y la clase es estresante. ¿Cree que después de graduarnos, sin usted, los alumnos seremos autodisciplinados? Si no saben estudiar por su cuenta, es culpa suya porque no les enseña a ser responsables, solo los supervisa".

La chica habló de un tirón y me quedé atónita, completamente atónita, con la cara ardiendo. Intentando contenerme, le pregunté: "¿Has terminado de hablar? Si es así, por favor, siéntate". Después, seguí revisando las tareas de los demás alumnos.

La Sra. Vu Thi Tuyet Nga con sus estudiantes

Al llegar a casa, dejé la mochila, me quedé vestida, me senté en mi escritorio y pensé en aquella alumna. Sus palabras, las imágenes de los alumnos en clase, me inundaron de repente.

En aquel entonces, era una maestra joven y llena de entusiasmo, pero con un temor latente: el temor a no tener autoridad frente a los alumnos. Por eso, solía imponer normas estrictas sobre la disciplina en clase y la revisión de las tareas. Temía elogiar a los alumnos, pues temía que, si lo hacía, se esforzarían menos y serían menos meticulosos. Siempre entraba al aula con semblante frío y severo. Esto, sin querer, les restaba alegría a los niños y a mí misma al llegar a clase. Me arrepentí al darme cuenta de que mi presencia diaria, sin querer, creaba un ambiente opresivo, que no solo no inspiraba a los niños a estudiar y ser creativos, sino que también los hacía sentir nerviosos, ansiosos e incluso temerosos.

En los días siguientes de clase, opté por un enfoque diferente. Seguí supervisando de cerca a cada estudiante, pero los guié para que revisaran y corrigieran el trabajo de sus compañeros. Noté que los estudiantes sonreían más y se sentían más cómodos. Los estudiantes que tenían buen rendimiento académico se mostraban más apasionados y seguros de sí mismos; los del grupo con dificultades tenían menos miedo y estaban más entusiasmados; y yo también me sentía más alegre. Al cambiar mi forma de trabajar, cambié yo mismo.

Inspirar requiere esfuerzo, enseñar a inspirar lo requiere aún más. Me di cuenta de que simplemente cambiar el método no basta para inspirar a los niños, porque por muy bueno que sea el método, la inspiración no puede sentirse entre personas que siguen separadas.

Educar con amor requiere paciencia, pero los resultados son más duraderos.

Pensé en acortar esa distancia cambiando mi actitud al entrar al aula. Me quité la máscara de frialdad, mantuve una expresión alegre y saludé a los niños con una sonrisa cordial al entrar.

En particular, me propuse sonreír más, intentar saludar a todos los alumnos con cumplidos en lugar de responder con un seco "sí" o un frío asentimiento. De vez en cuando, creo situaciones divertidas, cuento anécdotas cortas y graciosas, o comparto algún tema social para crear un ambiente amigable; los niños se sueltan y la clase se vuelve más interesante.

Con el paso del tiempo, muchas cosas cambiaron en mi aula, pero lo que mis hijos y yo sentíamos con mayor claridad era la alegría de ir a clase cada día. Entonces, la niña que «habló durante mucho tiempo» aquel día dejó una postal en mi escritorio que decía: «Gracias por acortar la distancia entre nosotros».

Me di cuenta de que los profesores no tienen por qué ser severos en clase. Enseñar con cariño requiere más paciencia, puede ser más lento, pero los resultados son más duraderos. Crear un aula feliz debe empezar por la comprensión y originarse en el cambio de los propios profesores.

La Sra. Vu Thi Tuyet Nga es una excelente maestra a nivel distrital y una excelente tutora. Recibió la Insignia de Oro de Grado A de la Escuela Secundaria y Preparatoria Nguyen Binh Khiem por sus logros docentes, su profundo conocimiento de la psicología estudiantil y su apoyo a la superación personal.

También recibió el premio a la "Maestra Dedicada y Creativa" a nivel distrital en 2024.

Fuente: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm