Creación de un conjunto de libros de texto comunes para ciencias y humanidades

En particular, la aparición de numerosos libros de texto demuestra la promoción de la socialización y la movilización de toda la inteligencia y los recursos de aprendizaje de la educación vietnamita en la nueva era. Sin embargo, la realidad muestra que, a pesar de los grandes logros, aún existen limitaciones en el proceso de operar tres libros de texto simultáneamente. El problema de unificar un conjunto de libros de texto para uso común en todo el país requiere una solución fundamental: ¿Cómo contar con un conjunto estándar de libros de texto que se ajuste a la situación educativa actual y a las próximas décadas? ¿Cómo garantizar la equidad, la coherencia y la transparencia en la selección de libros de texto?

A partir de la experiencia y los resultados de la serie de libros Canh Dieu, nos damos cuenta de que la respuesta se revela en parte a través de años de actividades de enseñanza y aprendizaje. Los libros de texto necesitan un aire nuevo, una conexión entre la práctica y los planes de enseñanza, y una conexión entre profesores y alumnos a lo largo del programa de enseñanza. Desde sus inicios, la serie de libros Canh Dieu ha establecido claramente la filosofía: "Dar vida a las lecciones, dar vida a las lecciones". Las lecciones no son áridas, sino cercanas, ricas en practicidad y estrechamente vinculadas a la psicología de este grupo de edad.

Para los profesores de muchas escuelas que utilizan la serie Canh Dieu, el proceso de enseñanza de los libros de texto ha abierto oportunidades para métodos de enseñanza creativos, con temas que se abordan en debates grupales, proyectos de aprendizaje y aprendizaje experiencial, lo que hace que las clases sean muy dinámicas y convincentes. Para los padres, la estructura amigable y fácil de seguir del libro les ayuda a acompañar a sus hijos con naturalidad. Esto permite que padres y alumnos aprendan, descubran y creen juntos.

Nos preocupa especialmente la calidad de la formación de los estudiantes a través de los libros de texto de Canh Dieu. Numerosos estudiantes obtuvieron altas calificaciones en los exámenes provinciales y nacionales de excelencia estudiantil, y muchos obtuvieron excelentes resultados en el examen anual de secundaria. Los docentes que imparten libros de Canh Dieu también han logrado avances notables en la mejora de la calidad de la formación, participando en concursos para docentes excelentes a nivel distrital, provincial y municipal. Canh Dieu ha demostrado que cuando la educación se vincula con la práctica y se centra en el alumno, podemos crear productos que son a la vez científicos y humanos.

Volviendo al hecho de que usamos tres libros de texto simultáneamente, las ventajas son bien conocidas; sin embargo, la existencia simultánea de muchos libros también conlleva consecuencias. Los docentes de diferentes localidades tienen que acostumbrarse a usar muchos libros, lo que dificulta el cambio de área de trabajo. Los estudiantes que se cambian de escuela enfrentan muchas dificultades. La inspección de la calidad de los libros se complica al carecer de estándares unificados.

Esta realidad plantea una pregunta importante: ¿necesitamos muchos libros de texto para impulsar la innovación o necesitamos un conjunto estándar y unificado de libros de texto para garantizar la equidad y la eficacia a nivel nacional? Un conjunto común de libros de texto no implica eliminar la creatividad. Al contrario, si se acompaña de un sistema de materiales de aprendizaje abierto, los docentes dispondrán de un repositorio de recursos y herramientas para personalizar sus clases. Una fuente abierta de materiales de aprendizaje, como planes de clase, conferencias electrónicas, vídeos ilustrativos, etc., permitirá a los docentes adaptarse con flexibilidad a cada estudiante y a las características regionales.

Estamos de acuerdo en que con el libro Kite y los recursos de aprendizaje abiertos, los docentes serán proactivos en la enseñanza, los padres ya no se verán excluidos, sino que accederán fácilmente al contenido y acompañarán a sus hijos. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de acceder a un conocimiento multidimensional, más allá de los límites de los libros de texto impresos tradicionales.

Crear un conjunto común de libros de texto no puede ser una simple decisión administrativa. Debe ser el resultado de un proceso de diálogo, crítica y retroalimentación generalizada. Los compiladores, docentes, padres y estudiantes necesitan un diálogo abierto, democrático y franco para encontrar la mejor solución. Los docentes deben reflejar con precisión las prácticas docentes de los libros de texto, los compiladores deben saber escuchar, y los padres deben acompañar, supervisar y evaluar los libros de texto de manera justa.

Como docentes directos, creemos que cualquier libro de texto que demuestre la conexión entre toda la comunidad (escuela, familia y sociedad) debe ser considerado y tenido en cuenta al usarlo. Pero para ir más allá, se necesita un cambio radical: en lugar de tener muchos libros en paralelo, creemos un conjunto estándar de libros de texto, acompañado de un sistema de materiales de aprendizaje abierto, científico y humano, unificado y flexible.

La educación no es una carrera entre libros de texto, editoriales y editoriales. Es un camino de compañerismo para el desarrollo de las futuras generaciones. Un conjunto común de libros de texto, acompañado de materiales de aprendizaje abiertos, ayudará a los estudiantes a aprender mejor, a los padres a acompañarse mutuamente de forma más eficaz, a los docentes a enseñar con mayor comodidad y a la sociedad a supervisar con mayor transparencia. Esto no es solo un deseo, sino también una exigencia de la práctica educativa actual.

Kommentar (0)