Dr. Nguyen Si Dung: Convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas: un paso que lleva la marca de los tiempos

El Dr. Nguyen Si Dung afirmó que la política de convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas es una decisión estratégica. (Fuente: Asamblea Nacional )

Desde la Conclusión 91-KL/TW y la Resolución 71 sobre avances en educación y formación, hasta las últimas políticas del Gobierno, todas tienen un objetivo común: elevar el dominio de idiomas extranjeros de la joven generación vietnamita a estándares internacionales. Esto no solo representa una reforma educativa, sino también un avance institucional en el desarrollo humano, creando una infraestructura flexible para la era de la integración profunda.

Importancia estratégica más allá de la educación

Si la educación se considera la base del desarrollo, el inglés es la clave para el funcionamiento de todo el sistema global de conocimiento. Más del 80 % de los datos científicos , más del 90 % de los documentos tecnológicos y casi todos los repositorios de conocimiento abierto utilizan el inglés.

Cuando el inglés se convierta en el segundo idioma en las escuelas, Vietnam tendrá por primera vez una generación joven que podrá acceder al conocimiento mundial sin intermediarios, sin traducción y sin estar limitada por las barreras del idioma.

En términos económicos, esta política contribuye a mejorar la calidad de los recursos humanos, la base del nuevo modelo de crecimiento. Vietnam se esfuerza por pasar de la mano de obra barata a la mano de obra altamente cualificada, del ensamblaje y procesamiento al diseño e innovación.

Para lograr ese cambio, el dominio de una lengua extranjera actúa como un factor estratégico que atrae flujos de capital de IED de alta calidad y mejora la capacidad de participar en las cadenas de valor de la tecnología digital, la inteligencia artificial y los semiconductores, campos que están dando forma al futuro de la economía global.

El inglés también tiene una profunda importancia social y cultural. Facilita la comunicación, la comprensión y la cooperación internacional, creando las condiciones para que las jóvenes generaciones se conviertan en ciudadanos globales con identidad vietnamita.

A medida que la nueva generación crezca con el inglés como parte natural de la vida, Vietnam formará una comunidad social flexible y abierta, lista para participar en los flujos de conocimiento de la humanidad.

Impactos inmediatos y a largo plazo

A corto plazo, esta política ha tenido un fuerte impacto en el sistema educativo. Las escuelas se ven obligadas a innovar sus programas, mejorar sus materiales didácticos y crear entornos bilingües.

El mercado de la tecnología educativa, las plataformas de aprendizaje en línea y los servicios de formación docente crecerán rápidamente, lo que ejercerá una presión positiva sobre la calidad de la formación. El dominio del inglés de los estudiantes comenzará a cambiar de "aprender para examinar" a "aprender para usar".

A largo plazo, el impacto es aún mayor. Convertir el inglés en una segunda lengua no es simplemente añadir una asignatura, sino rediseñar el modelo educativo nacional.

Gradualmente, el inglés se utilizará en la gestión escolar, las actividades profesionales, las actividades experienciales y la enseñanza de algunas asignaturas. Se creará de forma natural un entorno bilingüe, como ya ha ocurrido en Corea, Singapur o Malasia.

Además, esta política contribuirá a reconfigurar el mapa de competencias de toda la sociedad. Cuando el dominio de idiomas extranjeros se generalice, la economía del conocimiento prosperará; las empresas vietnamitas tendrán una gran ventaja en las negociaciones internacionales; y los institutos de investigación se integrarán fácilmente en la red científica global.

Un Vietnam con un amplio dominio del inglés será más atractivo para los expertos extranjeros, los turistas internacionales y la comunidad empresarial global.

Gran oportunidad para que Vietnam avance

Esta política abre cuatro oportunidades de oro. En primer lugar , reducir la brecha de desarrollo. Cuando desaparezca la barrera del idioma, los estudiantes vietnamitas podrán estudiar en el MIT, Harvard y Oxford mediante cursos abiertos; podrán acceder a las últimas investigaciones en los campos de la inteligencia artificial, las energías limpias, la medicina o la administración. La brecha de conocimiento entre Vietnam y el mundo se reducirá significativamente.

En segundo lugar , se debe fortalecer el ecosistema de innovación. Una comunidad joven con dominio del inglés generará una oleada de startups tecnológicas, centros de investigación y laboratorios de colaboración internacional. El idioma crea las condiciones para que las ideas vietnamitas se incorporen al mercado global.

En tercer lugar , aumentar la capacidad de atraer inversión extranjera y recursos humanos de alta calidad. Las empresas internacionales suelen elegir países con una fuerza laboral que domina el inglés. Al crear un entorno laboral bilingüe, Vietnam puede competir directamente con Tailandia, Indonesia o Malasia en la atracción de IED de alta tecnología.

En cuarto lugar , crear nuevas capacidades para el turismo y los servicios internacionales. La industria turística vietnamita actualmente padece una importante limitación en las habilidades de comunicación. Cuando se popularice el inglés en las escuelas, todo el ecosistema de servicios mejorará la calidad del servicio, convirtiendo a Vietnam en un destino más acogedor y profesional.

Estudiantes en una clase de habilidades para la vida. (Foto: Phuong Quyen)

Desafíos que no se pueden ignorar

Sin embargo, para que una política progresista no se convierta en una carga, es necesario mirar directamente los desafíos.

En primer lugar , está la brecha regional. Las grandes ciudades cuentan con las condiciones para postularse rápidamente, mientras que las zonas rurales y montañosas carecen de docentes, materiales de aprendizaje y entornos de comunicación. Sin políticas de apoyo sólidas, la popularización del inglés podría aumentar inadvertidamente la desigualdad de oportunidades.

En segundo lugar, la calidad del profesorado. La mayoría de los profesores de inglés actuales no están cualificados para enseñar en un entorno bilingüe. Pasar de la enseñanza de la gramática a la enseñanza de la comunicación, el pensamiento y la aplicación es un gran reto.

En tercer lugar , está la forma obsoleta de enseñar y aprender. En muchos lugares, el aprendizaje del inglés aún se centra en exámenes, trucos y memorización de estructuras. Para que el inglés se convierta en una segunda lengua, esta forma de pensar debe cambiar radicalmente.

En cuarto lugar , el ecosistema educativo aún no está sincronizado. Faltan libros de texto estándar, materiales de aprendizaje digitales, herramientas para practicar la expresión oral y la comprensión auditiva, espacios de comunicación y una gestión escolar bilingüe.

Una puerta se abre al futuro

Para que esta política tenga éxito, se necesita un programa de acción coordinado e interconectado.

Una de ellas es capacitar a los docentes según los estándares internacionales. El gobierno necesita implementar un programa de estandarización a gran escala que combine la capacitación nacional con la cooperación con el Reino Unido, Estados Unidos, Singapur y Australia. La tecnología educativa y la inteligencia artificial pueden utilizarse para practicar la comprensión auditiva, el habla y la pronunciación a bajo costo.

En segundo lugar , crear un ambiente bilingüe en las escuelas. El inglés debe estar presente en lemas, letreros, actividades extracurriculares, clubes y altavoces; incluir gradualmente algunas asignaturas en el programa bilingüe para crear un flujo natural de uso del idioma.

En tercer lugar , aprovechar al máximo la tecnología digital. Aplicar la IA para personalizar el aprendizaje, crear asistentes de aprendizaje inteligentes, crear bibliotecas digitales y videoconferencias de estándar internacional, y crear plataformas gratuitas para estudiantes en zonas desfavorecidas.

En cuarto lugar , garantizar que ningún estudiante se quede atrás. El Estado debe priorizar el presupuesto para zonas remotas; rotar a buenos docentes; desarrollar sistemas de aprendizaje en línea de alta calidad; y construir centros de apoyo de inglés para estudiantes desfavorecidos.

En quinto lugar , estandarizar la gestión escolar según el nuevo conjunto de criterios. Las escuelas deben vincular la responsabilidad del director con la calidad de la implementación del entorno lingüístico; contar con un mecanismo de evaluación, según los niveles 1 a 3, para el entorno lingüístico, el personal, los materiales de aprendizaje y la organización docente.

Sexto , comunicación para generar consenso social. La sociedad necesita comprender que el inglés no disminuye el papel del vietnamita; al contrario, le ayuda a salir al mundo a través de una generación joven segura e integrada.

La política de convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas es una decisión estratégica. Se trata de la transición de la «educación nacional» a la «educación integrada», de «aprender a conocer» a «aprender a competir», de «país en desarrollo» a «país creativo».

Si se implementa de manera resuelta y sistemática, esta política contribuirá a crear una generación de ciudadanos globales con identidad vietnamita, que dominen el conocimiento mundial y contribuyan al proceso de hacer de Vietnam un país desarrollado y de altos ingresos a mediados del siglo XXI.

El inglés no es solo una asignatura. Es la energía de la integración y la aspiración de la nación.

Fuente: https://baoquocte.vn/ts-nguyen-si-dung-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-buoc-di-mang-dau-an-thoi-dai-335444.html