Está bien aprender conocimientos lentamente, pero las habilidades de supervivencia no pueden ser lentas.

Las habilidades de supervivencia de los estudiantes no se pueden retrasar

El Secretario General To Lam solicitó recientemente al sector educativo y a las localidades que preparen las condiciones para impartir dos sesiones gratuitas por día en las escuelas primarias y secundarias, a partir del año escolar 2025-2026. Muchas opiniones dicen que la segunda lección en las escuelas debería enseñar habilidades de supervivencia a los niños, para ayudarlos a ser conscientes de los riesgos y tener habilidades para garantizar su propia seguridad.

Los estudiantes están cansados ​​después de las horas escolares, apresurándose para comer para llegar a clases adicionales (foto de la ilustración).

Las imágenes de estudiantes cansados ​​después del horario escolar o apresurándose a cenar para ponerse al día con clases adicionales en los centros se ven fácilmente en cualquier lugar de áreas urbanas como Hanoi y Ho Chi Minh City. La mayoría de las clases de habilidades para la vida se organizan los fines de semana o “esperan” hasta las vacaciones de verano, aunque esta es una necesidad muy práctica de muchos estudiantes:

"Creo que aprender teoría en la escuela es demasiado, por lo que aprender habilidades para la vida será más aplicable en la vida real".

Me gusta aprender deportes como la natación y el baloncesto. También quiero que la escuela añada más clases de educación física por la tarde para que los alumnos puedan aprender y experimentar más.

Faltan sólo unas pocas semanas para que los estudiantes comiencen las vacaciones de verano, pero se han producido una serie de trágicos ahogamientos y accidentes de tráfico que han involucrado a estudiantes. Por lo tanto, según la Sra. Lan Huong, en Ba Vi, Hanoi, es necesario centrarse en enseñar habilidades de seguridad a los niños:

Ahora que es verano, van mucho a nadar, sobre todo los que viven en el campo o tienen ríos, lagos, estanques y arroyos. Las escuelas también deberían centrarse en enseñar habilidades interpersonales, habilidades para la vida, clases de natación u otras actividades escolares. Se quedarán en la escuela y realizarán actividades extracurriculares juntos, ya no se reunirán para jugar de forma insegura.

Según la Sra. Hong, en el distrito de Ha Dong, los estudiantes en las áreas urbanas hoy en día se centran principalmente en el estudio de la cultura, rara vez participan en actividades familiares y carecen de habilidades de autocuidado.

En mi opinión, deberíamos combinar la enseñanza de conocimientos por la tarde para reducir la carga de la clase principal y combinar la enseñanza de habilidades interpersonales. Por ejemplo, instrucciones sobre cómo ayudar a los padres con las tareas del hogar, técnicas de escape o peligros al participar en el tráfico en la calle, y técnicas de prevención de incendios. Las habilidades que se aprenden en la escuela serán mejores.

La Sra. Nguyen Thi Lan, profesora de secundaria en la provincia de Quang Binh, apoya la exigencia de estudiar dos sesiones al día a partir del próximo año escolar. Sin embargo, la planificación de las asignaturas y el tiempo de estudio de los alumnos debe depender de las instalaciones físicas de cada centro. La maestra Nguyen Thi Lan dijo:

Por la mañana, los estudiantes pueden estudiar asignaturas culturales bastante estresantes. Por la tarde, debemos organizar asignaturas de educación para la vida, arte, educación física y actividades vivenciales, creando así un ambiente de bienestar. Al participar en actividades artísticas, educación física y formación en salud, los estudiantes pueden ir a la escuela e interactuar, fomentando así un espíritu de solidaridad y aprendizaje.

La educación sobre habilidades para la vida ayuda a los estudiantes a aprender cómo protegerse de forma segura durante el verano (foto de ilustración).

El programa de educación general 2018 ha sido diseñado según un modelo con asignaturas que incluyen actividades experienciales en la escuela. Pero para que esta actividad experiencial sea efectiva, el Dr. Vo The Quan, presidente de la junta directiva de la escuela secundaria Dong Do, dijo que es necesario coordinarla con clases de educación en habilidades blandas y habilidades para la vida para los estudiantes. La educación en habilidades para la vida es una tarea muy importante del sector de la educación y la formación hoy en día:

Actualmente, además del conocimiento cultural, la formación en habilidades es fundamental. Incluso las habilidades blandas tienen hoy un valor práctico que influye en el éxito de los estudiantes después de la edad adulta, al entrar en la vida adulta, más que los conocimientos adquiridos en la secundaria. Por lo tanto, la formación en habilidades blandas se ha convertido en un componente importante en la educación secundaria.

Cada localidad y región tiene condiciones geográficas y entornos de vida diferentes. Por ello, el Dr. Nguyen Ngoc Linh, del Departamento de Educación, Comité Central de Propaganda y Movilización de Masas, afirmó que es necesario desarrollar programas de educación en habilidades para la vida basados ​​en las condiciones reales:

Considero que esta política es sumamente correcta e importante, y espero que las localidades y las escuelas organicen programas de capacitación para poner en práctica estas habilidades lo antes posible. Las escuelas y los departamentos locales de educación y capacitación deben estudiar las características de sus localidades y ciudades para desarrollar habilidades importantes que ayuden a los niños a adaptarse a su entorno de vida local.

Según el profesor asociado Nguyen Kim Hong, ex director de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, la educación en habilidades para la vida se está integrando actualmente en las asignaturas. Sin embargo, si el próximo año escolar se implementa una jornada escolar de dos sesiones, entonces será necesario prepararse para enseñar habilidades para la vida en las escuelas.

Si hay una sesión de clase adicional, es posible organizar clases muy diferentes. En primer lugar, debe haber un aula y una clase con dos sesiones diarias. La enseñanza de habilidades a los estudiantes se está estandarizando cada vez más. Debe haber un programa y una orientación muy específicos en el proceso de enseñanza para estudiantes de primaria y secundaria. Debe haber un equipo especializado en la enseñanza de habilidades para la vida.

Citando la experiencia de varios países del mundo, el profesor asociado Nguyen Kim Hong dijo que hace más de 20 años, Singapur tenía clases que enseñaban habilidades de expresión oral, habilidades de cooperación, etc. a los estudiantes. Mientras tanto, en los países europeos, cada semestre se organizan sesiones de experiencia de 3 a 7 días para los estudiantes, sin la participación de los padres, para mejorar la independencia, la planificación y las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes.

Actualmente, el país cuenta con alrededor de 25 millones de niños, lo que representa el 25,5% de la población. La educación para la vida ya se ha introducido en las escuelas, pero su duración todavía es limitada y no sistemática, y el número de niños que sufren accidentes y lesiones es elevado.

Por lo tanto, es necesario mejorar la duración y la calidad de la educación sobre habilidades de supervivencia en las escuelas en el futuro.

Según vov.vn

Fuente: https://baolaocai.vn/kien-thuc-hoc-cham-khong-sao-nhung-ky-nang-sinh-ton-khong-the-cham-post402017.html