
Al comentar el artículo 6 sobre la estructura del sistema educativo nacional, el delegado Nguyen Tam Hung sugirió clarificar la distinción entre «escuela secundaria vocacional» y «escuela secundaria» para evitar confusiones, especialmente entre el personal docente. Según el delegado, si no existe una normativa unificada sobre los estándares de rendimiento y el volumen de estudios, existe el riesgo de que se superpongan las tareas docentes, lo que afectaría al régimen de remuneración, las nóminas y la plantilla docente en todos los niveles.
En cuanto a la orientación vocacional y la especialización, los delegados comentaron que los docentes de secundaria se encuentran actualmente bajo una gran presión para implementar la orientación vocacional; por lo tanto, se recomienda transferir responsabilidades a las autoridades municipales y provinciales para evitar sobrecargar a las escuelas con esta tarea. «La especialización solo es efectiva cuando se cuenta con recursos; no puede depender únicamente del esfuerzo docente», afirmó el delegado.
En lo que respecta a la gestión de diplomas y certificados, el delegado Nguyen Tam Hung destacó que la implementación de diplomas electrónicos es necesaria, pero debe ir acompañada de un mecanismo centralizado de autenticación de identidad que defina claramente las responsabilidades de cada nivel en el manejo del fraude académico.

En lo que respecta a las actividades relacionadas con la ciencia, la tecnología y la inteligencia artificial, los delegados valoraron positivamente el reconocimiento del papel de la IA en la educación que figura en el proyecto de ley; sin embargo, es necesario clarificar los criterios de control, especialmente el requisito de proteger los datos personales del profesorado, que utiliza cada vez más plataformas digitales para la gestión del aula. Sin una normativa estricta, existe el riesgo potencial de vulnerar la privacidad y generar presiones innecesarias.
Los delegados también manifestaron su conformidad con la política de contar con un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional, pero señalaron la necesidad de definir claramente el mecanismo de selección, la responsabilidad del Consejo Nacional de Evaluación y el proceso de edición cuando los libros presenten errores. Esto se debe a que son los docentes quienes reciben directamente la presión de padres y alumnos cuando los libros tienen deficiencias.

Respecto a la autoridad para establecer instalaciones educativas, los delegados dijeron que la asignación al Presidente del Comité Popular de la Comuna para establecer jardines de infancia, escuelas primarias y secundarias debe ir acompañada de estándares sobre la capacidad de evaluación y mecanismos de control a nivel provincial, evitando la situación de establecer escuelas cuando las instalaciones no cumplen con los requisitos, lo que conlleva riesgos de calidad que los docentes son los primeros en sufrir.
En lo que respecta a la matrícula y los servicios educativos, los delegados señalaron que los docentes se ven presionados a explicar las tarifas de los servicios; por lo tanto, se recomienda exigir la divulgación del 100% de las tarifas para garantizar que los docentes no se vean en la posición de tener que dar explicaciones en nombre de la escuela, al tiempo que se aumenta la transparencia y se fortalece la confianza social.
Los delegados también recomendaron que el Gobierno proporcione libros de texto gratuitos a todos los estudiantes a partir del curso escolar 2026-2027, demostrando así la preocupación del Partido y del Estado por el futuro de la educación y reduciendo la carga financiera sobre las familias de los estudiantes.
Fuente: https://daibieunhandan.vn/lam-ro-ranh-gioi-phap-ly-bao-dam-quyen-loi-cua-doi-ngu-giao-vien-10396398.html






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