Discrepancia en las puntuaciones: ¿Se están exagerando los expedientes académicos o son los exámenes demasiado estrictos?

Este año, el Ministerio de Educación y Formación anunció la puntuación media de 12 asignaturas según los expedientes académicos de secundaria y la puntuación media según los resultados del examen de graduación.

Revisa al menos el 5% de los exámenes de Literatura del Examen de Graduación de Bachillerato de 2025.

En consecuencia, resulta evidente que existe una diferencia entre la puntuación media obtenida según el expediente académico y los resultados del examen de graduación, especialmente en Matemáticas e Inglés.

Específicamente, la puntuación media según el expediente académico de los alumnos de secundaria de los grados 10, 11 y 12 es de 7,03, mientras que la puntuación media en el examen de graduación de secundaria es baja, 4,78. La diferencia entre la puntuación del estudio y la puntuación del examen en Matemáticas es de 2,25 puntos.

Asignatura de matemáticas con la mayor diferencia entre la puntuación obtenida en el estudio y la puntuación obtenida en el examen.

En la asignatura de inglés, existe una gran diferencia de 1,57 puntos entre el promedio de calificaciones y la nota del examen de graduación. El promedio de calificaciones de los estudiantes a nivel nacional aumenta desde el décimo hasta el duodécimo grado, con un rango de 6,55 a 7,38 (promedio de 6,95), mientras que la nota media del examen de graduación es de 5,38 puntos.

Biología también tiene una diferencia entre las dos puntuaciones de 1,56; Tecnología Industrial tiene una puntuación media según el expediente académico de 8,05, mientras que la puntuación media del examen de graduación es de 5,97 (una diferencia de 2,08 puntos).

De las 12 asignaturas del examen, Literatura tiene la menor diferencia (solo 0,12 puntos) entre la calificación del estudio (promedio 7,12) y la calificación del examen (promedio 7,0).

¿Evaluación de expedientes académicos poco fiable?

Según el Sr. Nguyen Minh Tuan, de la Universidad de Educación de Hanoi (VNU Hanoi), Matemáticas presenta la mayor discrepancia entre la calificación promedio del boletín de calificaciones y la del examen de graduación. Esto refleja la falta de rigor en la evaluación del boletín de calificaciones de Matemáticas o, dicho de otro modo, la incapacidad para evaluar adecuadamente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.

El coeficiente de correlación entre los registros académicos y las puntuaciones de las pruebas de matemáticas es de 0,63 (nivel promedio), lo que demuestra que el nivel de concordancia entre el rendimiento académico real y los registros académicos no es alto.

“Esto puede reflejar que la evaluación de los estudiantes en la escuela no refleja con precisión su capacidad para realizar pruebas estandarizadas”, según el Sr. Tuan.

El Sr. Tuan también afirmó que, según los resultados del examen de graduación de bachillerato, la prueba de Matemáticas presenta una mayor diferenciación. La desviación estándar de esta prueba es de 1,68, superior a la de la mayoría de las demás asignaturas. Esto demuestra que los resultados son más representativos, la prueba ofrece una mejor diferenciación y los estudiantes obtienen puntuaciones significativamente más altas o más bajas, lo que refleja con mayor claridad su verdadera capacidad.

A partir de la correlación entre la puntuación media del examen de graduación de bachillerato y la puntuación media del expediente académico de los estudiantes (tres años de bachillerato), el Sr. Tuan advirtió del riesgo de una "ilusión" sobre las capacidades al considerar únicamente el expediente de matemáticas. Con un promedio de calificaciones alto (superior a 7.0), pero una puntuación baja en el examen de graduación (superior a 5.0), muchos estudiantes pueden malinterpretar sus propias capacidades si solo se basan en su expediente académico.

Según los expertos, si bien la diferencia entre la nota media del boletín de calificaciones y la del examen de Literatura es mínima (0,12), esto se debe en parte a la naturaleza de la asignatura, las preguntas del examen y el sistema de calificación. En el examen de fin de grado, Literatura es la única asignatura de ensayo que se corrige manualmente, las preguntas y respuestas son abiertas y la escala de calificación es muy flexible, lo que anima a los alumnos a expresar su pensamiento creativo.

El Dr. Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios Vietnamitas, señaló que los países con sistemas educativos avanzados tienden a abolir el examen de graduación de bachillerato. En estos países, la evaluación de los estudiantes se basa principalmente en su expediente académico durante la secundaria. Esto reduce la carga de exámenes y, al mismo tiempo, permite una evaluación más integral de las capacidades de los estudiantes. Sin embargo, para que esto sea posible, el expediente académico debe ser fiable, objetivo y reflejar con precisión las capacidades de los estudiantes.

Según el Dr. Khuyen, en Vietnam, el problema de la asignación y concesión de puntos existe desde hace mucho tiempo. Es común que los profesores otorguen a los estudiantes 1 o 2 puntos para mejorar sus calificaciones. Además, la forma de evaluar y calificar a los estudiantes varía en cada escuela y región, lo que genera incertidumbre.

"Utilizar las calificaciones de los expedientes académicos para la admisión no garantiza la equidad ni la objetividad, y los resultados del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria, con preguntas establecidas por el Ministerio de Educación y Formación, siguen siendo una de las bases confiables para que las universidades y colegios recluten estudiantes", dijo el Dr. Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios Vietnamitas.

Fuente: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo