A la Región Autónoma Thai-Meo para difundir la alfabetización, "eliminar el analfabetismo" y "eliminar los impedimentos del habla".

Viaje al Noroeste a la llamada del tío Ho

En 1957, el joven Nguyen Thien Thuat (nacido en 1939), hijo de un mártir, acababa de graduarse de la Universidad Pedagógica Cau Giay (actualmente Universidad Pedagógica de Hanói) y trabajaba como profesor en la escuela Nguyen Cong Tru de Hanói. Cuando se extendió el movimiento para enviar maestros de las tierras bajas al noroeste del país, se ofreció como voluntario. «Incluso la hija y la cuñada del Ministro de Educación, Nguyen Van Huyen, tuvieron que ir al noroeste a enseñar, ¡así que teníamos que ser autosuficientes! Por lo tanto, nos ofrecimos como voluntarios para ayudar a erradicar el analfabetismo en todo el país…», recordó.

Tras abandonar Hanói, él y sus compañeros se dirigieron a Son La, y posteriormente se dispersaron por los distritos remotos de la Región Autónoma Thai-Meo (que actualmente comprende Dien Bien, Lai Chau, Son La y parte de Yen Bai , Lao Cai). Esta era una zona montañosa que acababa de sufrir una guerra; la gente aún vivía en condiciones de autosuficiencia y el analfabetismo era casi total. Había más caminos transitables a pie que en coche, los productos escaseaban, la atención médica era deficiente y los deslizamientos de tierra eran frecuentes durante la temporada de lluvias. El señor Thuat comentó que mucha gente de las tierras bajas, al oír hablar del Noroeste en aquel entonces, todavía lo imaginaba como una región "tenebrosa y venenosa", pero en su juventud, él solo tenía un pensamiento: "Fui para que la gente aprendiera a leer y escribir, para que los niños pudieran ir a la escuela".

Al principio, cada comuna tenía un solo maestro a cargo; las clases no se dividían por edad, sin importar la cantidad de alumnos, incluso si solo uno recibía apoyo. El salario mensual era de apenas 45 mil dongs, y los maestros pedían comida para vivir con la gente. Durante el Tet, comían según el estándar de la "piel especial": la piel de cerdo de granja se vendía y se usaba para preparar jamón; la piel entera era tan valiosa como el oro. "Era muy rara en aquel entonces; hervida era fragante, deliciosa e inolvidable...", dijo el señor Thuat con una sonrisa amable.

El profesor Nguyen Thien Thuat relató con entusiasmo los difíciles días que vivió cuando llegó por primera vez al Noroeste.

Iniciativa para eliminar el ceceo y lecciones del General

En sus primeros días como profesor, notó que muchos estudiantes tailandeses no distinguían entre algunas consonantes como “đ” y “l”, o “b” y “đ”. Leían “Cánh đồng” como “cánh dây” y “cái dây” como “cái đồng”. Se le ocurrió escribir las palabras que solían confundirse en papel mo lang y colgarlas por el aula. Al leer una palabra difícil, los estudiantes la buscaban inmediatamente y la memorizaban por su significado, en lugar de aprenderla de memoria. Gracias a esta iniciativa, durante cuatro años consecutivos, su clase tuvo un índice de aprobados del 100%; el Ministerio de Educación lo envió a muchos lugares para que la aplicara.

Cree que la enseñanza debe basarse en la investigación y ser meticulosa, no solo impartirse a través de libros de texto. Con los estudiantes de minorías étnicas, los maestros necesitan comprender y respetar su cultura. «Algunos de mis alumnos de cuarto grado tienen casi mi misma edad, o incluso son mayores. Si no los respetas, no puedes enseñarles», afirmó.

Un recuerdo imborrable fue la visita del general Vo Nguyen Giap a la escuela. Al enterarse de que el grupo artístico solo seleccionaba a estudiantes Kinh porque «los estudiantes de etnias minoritarias cecean», el general recordó: «En las zonas étnicas, debemos integrarlos en las actividades comunes, no separarlos». El señor Thuat asimiló esta enseñanza: «En las zonas étnicas, debemos considerar la etnicidad como la base del desarrollo y la unidad nacional».

El señor Thuat aprecia mucho la estantería todos los días.

Quédate con el Noroeste

En 1963, aunque la provincia planeaba trasladarlo al Departamento de Educación, el distrito de Tuan Giao (antiguo) lo mantuvo en su puesto porque entendía la lengua local y conocía bien la zona. Durante los siguientes diez años, continuó trabajando en las aulas de la sierra. En ese tiempo, conoció y se enamoró de Nguyen Thi Chung, la hermana menor de un compañero, y decidió quedarse, considerando Dien Bien como su segundo hogar.

Aunque todavía echa de menos Hanoi, mantiene un concepto sencillo: «Haz tuya la alegría de la gente». Hay días en que él y sus amigos vadean arroyos para pescar, comen arroz glutinoso junto al agua, usan tubos de bambú en lugar de cuencos, pero la alegría no es diferente a la de estar sentado en un café de la ciudad.

Ahora, en su vejez, sigue leyendo libros con diligencia: «Si no leo entre 700 y 1200 páginas al día, no estaré tranquilo. Enseñar es leer y leer…». Su trayectoria no solo difunde el conocimiento y erradica el analfabetismo, sino que también deja una valiosa lección humanística sobre la perseverancia, la creatividad y la armonía con personas de todos los grupos étnicos.

DIEN BIEN HOY

Escala de la red: En el año escolar 2024-2025, la provincia cuenta con 484 escuelas/centros, 7454 aulas y 211 797 estudiantes y aprendices. No hay universidades, pero sí 4 colegios, 4 centros regionales de formación profesional y continua, y 1 centro de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva.
Tasa de movilización: preescolar de 3 a 5 años alcanzó el 99,89%; escuela primaria alcanzó el 99,91%; escuela secundaria alcanzó el 98,04%; escuela preparatoria y equivalente alcanzó el 80,47% (superando el plan).
Personal: 16.104 directivos, docentes y empleados; 2.695 personas no alcanzan el nivel requerido, de las cuales 1.381 son docentes. El 82,8% del profesorado cumple o supera los estándares.
Instalaciones: El 77,26% de las aulas están en buen estado; muchas salas departamentales, dormitorios y servicios públicos no cumplen con los estándares; el nuevo equipo docente cumple con el 50,8% de la norma.
Calidad educativa: La tasa de finalización de la escuela primaria es del 99,53%; la tasa de graduación de la escuela secundaria (programa de 2018) es del 99,82%. Ha obtenido 22 premios nacionales a la excelencia estudiantil; ha mantenido los estándares de educación primaria y secundaria en el nivel 3 y la erradicación del analfabetismo en el nivel 2.
Principales dificultades: Falta de profesores para algunas asignaturas; instalaciones descoordinadas; muchas escuelas no tienen internet; presupuesto de inversión limitado; calidad desigual del inglés.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-geo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html