Matrícula gratuita: es necesario eliminar las barreras invisibles.

Preocupaciones de los docentes en zonas remotas

Si bien la calidad de la educación en ciudades y llanuras mejora cada vez más, en las zonas rurales los docentes aún se enfrentan a dificultades específicas. La falta de infraestructura, las condiciones de aprendizaje precarias y, sobre todo, la desigualdad en el acceso a la educación están ampliando la brecha en la calidad educativa entre las zonas montañosas y las urbanas.

La maestra Tran Hieu (de la escuela primaria Ta Mung, en el distrito de Than Uyen, Lai Chau ) a menudo tiene que ir a las casas de sus alumnos para convencerlos de que vayan a la escuela. Los estudiantes de las etnias Mong y Thai de esta comuna montañosa y especialmente difícil del distrito de Than Uyen aún conservan la costumbre de faltar a clases. La Sra. Hieu comentó que a los alumnos no les gusta ir a la escuela, por lo que se quedan en casa. Si la maestra no va a persuadirlos, seguirán faltando.

Los docentes de zonas desfavorecidas como la nuestra gozamos de buenas condiciones laborales y complementos salariales por vivir en zonas montañosas. La cualificación del profesorado en estas zonas ahora cumple e incluso supera los estándares. Además, recibimos formación continua para adaptarnos a las exigencias del nuevo programa educativo. Todas las aulas de mi escuela están equipadas con proyectores. El gobierno presta especial atención y crea condiciones favorables para los alumnos de zonas remotas y montañosas. Sin embargo, debido al desconocimiento generalizado, la población no comprende la importancia de que sus hijos asistan a la escuela.

Enseñar en las zonas montañosas no se trata solo de impartir conocimientos, sino también de cómo lograr que los estudiantes asistan a clase. En comparación con otras localidades, en la educación en áreas montañosas, remotas y aisladas, a veces el simple hecho de tener suficientes alumnos en clase se considera un éxito. En realidad, muchos estudiantes aún tienen que abandonar la escuela para ayudar a sus familias. Mientras tanto, los padres en la ciudad están muy interesados en invertir en la educación de sus hijos. Por lo tanto, si no hay un cambio en la conciencia de la población para que valoren la educación de sus hijos, por mucho que se esfuercen los maestros, será difícil reducir la brecha educativa”, expresó con preocupación la Sra. Hieu.

Miễn học phí- cần xóa bỏ những rào cản vô hình- Ảnh 2. — Almuerzo de alumnos de primaria en el distrito de Than Uyen, provincia de Lai Chau

La gratuidad de la enseñanza debe ir de la mano con la garantía de la calidad del aprendizaje. Incrementar el número de alumnos matriculados requiere recursos adecuados: profesorado cualificado, instalaciones y materiales didácticos de calidad.

La Sra. Silvia Danailov, Representante de UNICEF en Vietnam

Un docente (que pidió permanecer en el anonimato) del distrito de Than Uyen, provincia de Lai Chau, afirmó que la educación en las zonas montañosas tiene dificultades para alcanzar el nivel de la de las llanuras debido a la falta de profesores cualificados y profesionales. «En muchas escuelas primarias de las zonas montañosas hay una grave escasez de profesores de inglés. Algunas escuelas intentan paliar esta situación enviando a profesores sin titulación en lengua extranjera, solo con un certificado de inglés, para impartir clases de inglés. Este grave problema provoca que la mayoría de los alumnos de las zonas montañosas permanezcan sin conocimientos de inglés».

La tecnología de la información también representa una de las dificultades para la educación en las zonas montañosas. Debido a la falta de internet, los estudiantes no disponen de teléfonos inteligentes ni computadoras en casa, y las escuelas carecen de suficientes equipos informáticos, lo que resulta en un nivel tecnológico muy bajo. El escaso dominio de idiomas extranjeros y de la tecnología hace que el nivel de los estudiantes de las zonas montañosas sea incluso superior al de los estudiantes de las llanuras y las zonas urbanas. Además, las condiciones de aprendizaje tan diferentes dificultan que la educación en las zonas montañosas alcance el nivel de las zonas más favorecidas.

Este docente también expresó su preocupación sobre la implementación práctica de la política de exención de matrícula: «La exención de las cuotas escolares trae beneficios claros para cada familia, pero también puede causar dificultades financieras al presupuesto educativo, especialmente si el gobierno no cuenta con un plan definido para compensar la pérdida de ingresos por matrícula. ¿Afectará esto la situación y el bienestar del profesorado? Si el presupuesto se recorta o no se ajusta adecuadamente para compensar la exención de matrícula, las instituciones educativas podrían enfrentar falta de instalaciones, equipo didáctico o recursos insuficientes para capacitar y mejorar las cualificaciones del profesorado. Esto también puede afectar el ambiente de aprendizaje y la calidad de la enseñanza».

Invertir en la mejora de la calidad docente

Los docentes de las zonas montañosas ahora cumplen o superan los estándares. Sin embargo, en comparación con las zonas urbanas, no participan en tantos cursos de capacitación para mejorar sus cualificaciones y actualizar sus conocimientos. Esta es también una de las razones por las que la calidad de la educación en las zonas rurales sigue siendo limitada. «Para mejorar la calidad de la educación en las zonas rurales, además de la política de exención de matrícula, espero que el gobierno invierta más en el personal docente, por ejemplo, contratando profesores de idiomas extranjeros, docentes con cualificaciones y experiencia, métodos de enseñanza modernos y tecnología de la información...», compartió Lai Chau, docente de Than Uyen.

Miễn học phí- cần xóa bỏ những rào cản vô hình- Ảnh 3. — Estudiantes del internado de primaria Luong Minh para minorías étnicas

Para mejorar la calidad de la educación en zonas desfavorecidas, según el Sr. Nguyen Van Thanh (Director del Internado Primario Luong Minh, Tuong Duong, Nghe An), es necesario mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, se requiere mejorar las instalaciones escolares, invirtiendo en la construcción de escuelas sólidas con aulas adecuadas, bibliotecas, equipamiento didáctico, y ampliando la red de internet y las tecnologías de la información para que docentes y estudiantes tengan acceso a una mayor variedad de materiales de aprendizaje. Además, es necesario fortalecer la formación docente en zonas montañosas, organizando cursos de capacitación profesional y de técnicas pedagógicas modernas para maestros de zonas remotas.

Las exenciones de matrícula pueden aumentar el tamaño de las clases, lo que supone una carga adicional para los docentes que no cuentan con los recursos y el personal adecuados. Por lo tanto, si las exenciones de matrícula se acompañan de inversiones en formación docente, instalaciones y currículo, la calidad de la educación mejorará. «Dotar a los docentes de los materiales, el equipo y el apoyo profesional necesarios les ayudará a mejorar sus métodos de enseñanza, lo que a su vez mejorará la calidad del aprendizaje de los alumnos».

El Sr. Dang Huu Doan (Subdirector de la Escuela Primaria de la Ciudad de Than Uyen, Provincia de Lai Chau) afirmó que la gratuidad de la enseñanza es una política muy beneficiosa, no solo para padres y alumnos. Los docentes de las zonas montañosas están entusiasmados, ya que con esta política tendrán menos dificultades para motivar a los estudiantes a asistir a la escuela. Además, gracias a la transformación digital y la aplicación de la tecnología en la educación, la calidad docente en estas zonas ha mejorado notablemente.

Sin embargo, los docentes de esta región necesitan mayor apoyo en cuanto a materiales didácticos y programas de capacitación avanzada. Para garantizar que la política de gratuidad de la matrícula genere beneficios a largo plazo, se requiere un plan de apoyo coordinado y razonable, que incluya inversión en infraestructura, capacitación docente y recursos financieros suficientes para mejorar las condiciones laborales y la calidad de la enseñanza.

El Politburó decidió eximir del pago de la matrícula a los estudiantes de escuelas secundarias públicas de todo el país.