El año escolar comienza con exámenes según el nuevo programa.

El Ministerio de Educación y Formación considera que el año escolar 2024-2025 es muy importante porque la implementación del Programa de Educación General de 2018 entra en el último año de su primera etapa, que también es el año escolar en el que comienza la organización del examen de graduación de bachillerato según el nuevo programa.

Junto con esas dos "señales", hay muchas tareas que realizar en el nuevo año escolar.

CONVENCERÁ A LA SOCIEDAD DE LOS RESULTADOS DE LA INNOVACIÓN

Tras cuatro años de implementación por clases y niveles, en el año escolar 2024-2025 se completará el ciclo de implementación del Programa de Educación General 2018 con las últimas clases de los niveles, incluyendo los grados 5, 9 y 12. Este será también el primer año escolar en que el examen de graduación de bachillerato se organizará de acuerdo con el nuevo plan para cumplir con los requisitos de la innovación del Programa de Educación General.

Este año escolar tiene dos tareas importantes: implementar el Programa de Educación General 2018 para los grados finales de todos los niveles y preparar las condiciones para organizar el examen de graduación de bachillerato de 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

En vísperas del nuevo año escolar, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, declaró ante la prensa: «El reciente proceso de reforma educativa general, si bien ha presentado numerosas dificultades, también demuestra la determinación y el esfuerzo de todo el sistema político , las autoridades de todos los niveles y el sector educativo en su conjunto para fomentar gradualmente el pensamiento innovador entre quienes implementan y se benefician de la innovación, y para convencer a la sociedad de sus resultados positivos». El Ministro de Educación y Formación afirmó que el Ministerio se ha estado preparando desde años escolares anteriores. Por ejemplo, se elaboró ​​el plan para el examen de graduación de bachillerato a partir de 2025, el cual fue sometido a amplia consulta y recibió un alto grado de consenso social. Inmediatamente después de la publicación del plan, el Ministerio de Educación y Formación comenzó los preparativos para dicho examen. Se prevé que el reglamento del examen de graduación de bachillerato de 2025 se publique en noviembre de 2024. En el proceso de elaboración también se ha considerado la estabilidad a largo plazo del reglamento para facilitar su implementación por parte de estudiantes, docentes, escuelas y localidades. “Además, el proceso de preparación para el examen de graduación de bachillerato de 2025 debe implementarse a gran escala para su evaluación. Por ello, los Ministerios de Educación y Formación han elaborado planes para este fin y, al mismo tiempo, realizan prácticas para minimizar riesgos durante la aplicación del examen oficial”, declaró el Sr. Kim Son. Este año escolar presenta dos tareas importantes: la implementación efectiva del Programa de Educación General 2018 para los grados finales de todos los niveles y la preparación de las condiciones para la organización del examen de graduación de bachillerato de 2025.

AJUSTE DE LA MATRÍCULA UNIVERSITARIA

Junto con la innovación del examen de graduación de bachillerato, el titular del sector de educación y formación compartió la política de ajuste de las admisiones universitarias: «En el contexto de la educación general entrando en la etapa final de innovación, y con el examen de graduación de bachillerato en su primer año de implementación según el nuevo plan, son necesarios ajustes e innovaciones en las admisiones para responder a la transformación integral, desde la educación general hasta la universitaria». En este sentido, el Sr. Nguyen Kim Son afirmó que el Ministerio de Educación y Formación está revisando y finalizando el borrador del nuevo reglamento de admisión para 2025, con el objetivo general de simplificarlo, facilitar el acceso a la educación superior a los estudiantes y a la sociedad, y garantizar la calidad de las admisiones y la equidad de oportunidades para los candidatos. Las instituciones de educación universitaria mantienen su autonomía en materia de admisiones, pero deberán promover aún más la responsabilidad social.

CREAR CONFIANZA Y TRANQUILIDAD PARA LOS PROFESORES

El Ministerio de Educación y Formación informó que, para el ciclo escolar 2024-2025, el número de docentes que aún carecen de personal aumentó en 19.856 (de los cuales 6.000 corresponden a docentes de preescolar y 13.856 a docentes de educación general). La principal razón es el aumento en la matrícula estudiantil, que conlleva un incremento en el número de clases. El Ministro Nguyen Kim Son enfatizó este hecho: «El desarrollo de la educación depende del desarrollo del personal docente. Los resultados de la innovación educativa dependen de la innovación de cada docente». En este sentido, el Ministro Son afirmó que la calidad de un sistema educativo depende de un componente fundamental: la calidad del personal docente. La calidad de los docentes depende de muchos factores. Además del esfuerzo individual, el espíritu de aprendizaje continuo de cada docente, las políticas, el entorno laboral y los métodos de selección, contratación y desarrollo docente desempeñan un papel crucial. El Sr. Nguyen Kim Son indicó que el Ministerio de Educación y Formación ha instruido a las localidades a cubrir todas las plazas disponibles y a realizar los trámites para la formación docente. Las universidades organizan activamente capacitaciones relacionadas con nuevas materias, profesores de lenguas étnicas, etc. El Ministerio de Educación y Formación continuará perfeccionando el sistema de políticas y leyes para mejorar la situación del profesorado, incluyendo la Ley del Profesorado, que se presentará a la Asamblea Nacional . Esta ley crea un marco legal para la promulgación de políticas sobre remuneración, contratación, uso, gestión, reconocimiento y recompensas, y otorga al sector educativo la iniciativa en la contratación, movilización y organización del profesorado. Recientemente, las políticas preferenciales para estudiantes de pedagogía y los cambios en los salarios base han tenido un impacto positivo en la decisión de los estudiantes de estudiar pedagogía. Muchas localidades han emitido e implementado mecanismos y políticas específicas para incentivar la captación y retención de docentes. La Ley del Profesorado se está elaborando en función de las necesidades prácticas. El 27 de agosto, el Gobierno presentó observaciones al proyecto de Ley del Profesorado en la Sesión Especial sobre Desarrollo Legislativo para su finalización y posterior presentación a la Comisión Permanente de la Asamblea Nacional, conforme a la normativa. Según el plan, este proyecto de ley se presentará a la Asamblea Nacional para su consideración y primeras observaciones en la octava sesión (octubre de 2024) y se considerará y aprobará en la novena sesión (mayo de 2025). «Todo esto demuestra que se han dado pasos importantes para resolver las dificultades derivadas del tema de la dotación de personal», declaró el Sr. Nguyen Kim Son.

El primer ministro Pham Minh Chinh solicitó que se redujera la presión sobre los exámenes de graduación de secundaria y que se añadiera más personal.

El Primer Ministro Pham Minh Chinh emitió una Directiva para fortalecer las condiciones que garanticen la implementación efectiva de las tareas para el año escolar 2024-2025, bajo el lema: "Los estudiantes como centro; los docentes como motor; las escuelas como apoyo; las familias como pilar; la sociedad como fundamento". El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación, a los ministerios, agencias y Comités Populares de las provincias y ciudades administradas centralmente que se concentren en la implementación de una serie de tareas específicas. Con respecto al primer examen de graduación de bachillerato implementado bajo el Programa General de Educación 2018, el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que prepare exhaustivamente las condiciones para la organización del examen, a fin de garantizar la calidad, la seguridad, la seriedad, la eficiencia, reducir la presión y crear un entorno favorable para los estudiantes. Asimismo, solicitó revisar y organizar la red de instituciones de educación superior universitarias y pedagógicas vinculadas a la mejora de la calidad; promover la autonomía universitaria, especialmente la financiera; e implementar la autonomía de manera práctica, con rendición de cuentas, publicidad y transparencia. Preparar adecuadamente a los estudiantes para el ingreso a la universidad en 2025. Impulsar el fortalecimiento de la coordinación entre familias, escuelas y sociedad en la educación de niños y estudiantes, especialmente en la prevención de la violencia escolar, la delincuencia y los problemas sociales entre los estudiantes, garantizando la seguridad en las escuelas. El Primer Ministro también encomendó al Ministerio de Educación y Formación que continúe coordinando con el Ministerio del Interior y las localidades la revisión del número de plazas docentes para proponer al Gobierno Central y así reforzar la plantilla del sector educativo. El Ministerio del Interior supervisará y coordinará con el Ministerio de Educación y Formación la inspección e instará a las localidades a contratar docentes de acuerdo con la plantilla asignada, subsanar el exceso y la escasez de docentes en las instituciones educativas y garantizar el principio de que "donde hay estudiantes, debe haber docentes en el aula", adaptándose a las realidades locales y siendo eficaz en su organización. El Ministerio de Hacienda gestionará el presupuesto central para educación y formación, especialmente la financiación para apoyar a las localidades en la implementación del Proyecto para garantizar las instalaciones de los programas de educación preescolar y general para el período 2017-2025. El Primer Ministro solicitó a los Comités Populares Provinciales que revisaran, organizaran y regularan la plantilla de docentes de educación preescolar y general en las instituciones educativas de la zona para superar la situación de excedente y escasez de docentes; que contrataran docentes de acuerdo con el número de plazas asignadas por las autoridades competentes; y que investigaran mecanismos y políticas para atraer docentes a la localidad y garantizar su permanencia a largo plazo. Asimismo, solicitó que se continuara revisando, organizando y regulando las instituciones educativas, ajustando razonablemente el tamaño de las clases, reduciendo las escuelas separadas, aumentando las escuelas semi-internado y los internados, con el fin de mejorar la calidad de la educación y la formación; que se crearan escuelas generales multinivel adaptadas a las condiciones locales, que garantizaran la comodidad y satisficieran las necesidades de aprendizaje de los niños, con dos sesiones diarias de estudio; que se asignaran terrenos para la construcción de instalaciones educativas al planificar nuevas zonas urbanas; y que se reforzara la dirección, la orientación y la inspección de las instalaciones educativas en la gestión financiera de ingresos y gastos, publicando los ingresos al inicio del año escolar para garantizar el cumplimiento de la normativa.

Más de 25 millones de estudiantes comienzan el nuevo año escolar

Según el resumen del Ministerio de Educación y Formación, actualizado a la tarde del 4 de septiembre, el país cuenta con 53.979 centros educativos y 25.255.251 alumnos, de los cuales 2.068.522 son estudiantes. El número total de docentes, profesores, gestores y personal administrativo del sector educativo asciende a 1.659.589 personas.

Thanhnien.vn

Fuente: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm