Nuevo año escolar: no permitamos que los alumnos de primaria se sienten en la clase equivocada

Los estudiantes de primaria reciben mayor interacción durante las horas de clase según el programa de educación general de 2018 - Foto: VINH HA

No permitir que los estudiantes "se sienten en la clase equivocada" y garantizar la calidad de la educación correspondiente a los requisitos del programa de educación general de 2018 es una de las tareas clave del nuevo año escolar 2024-2025 en el nivel primario, recién publicado por el Ministerio de Educación y Formación .

Garantizar el tiempo de educación, las instalaciones y el profesorado.

Para garantizar la calidad de la educación, el Ministerio de Educación y Capacitación exige a las localidades que tomen medidas para garantizar que cada clase de escuela primaria tenga un aula con el equipamiento mínimo de enseñanza suficiente.

Los centros educativos garantizan una proporción de 1,5 profesores/clase y disponen de profesorado suficiente para todas las asignaturas y actividades educativas para impartir 2 sesiones/día.

Para las escuelas que imparten 2 sesiones/día, cada día no tiene más de 7 lecciones, cada lección dura 35 minutos y cada semana tiene al menos 9 sesiones/semana.

Las escuelas eligen proactivamente la forma de organización y asignan tiempo apropiado a las materias electivas.

En el caso de los internados, el Ministerio de Educación y Formación exige que los centros educativos acuerden con los padres el principio de voluntariedad. La organización de las comidas para los alumnos internos debe garantizar la higiene, la seguridad alimentaria, la nutrición y la salud de los alumnos.

Notas para la enseñanza de lenguas extranjeras e informática en el nuevo curso escolar

Las escuelas que enseñan lenguas extranjeras optativas en 1.º y 2.º grado deben garantizar la continuidad de las lenguas extranjeras obligatorias a partir del 3.º grado. La duración de la enseñanza de lenguas extranjeras optativas debe ser adecuada y no sobrecargar a los estudiantes.

El Ministerio de Educación y Formación incentiva a las escuelas a socializar voluntariamente la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras a través de temas de matemáticas, ciencias y otras asignaturas. Asimismo, promueve la práctica de lenguas extranjeras mediante actividades educativas.

En informática, las escuelas organizan la enseñanza obligatoria para todos los estudiantes a partir de 3.º de primaria, según los requisitos del programa de educación general de 2018. Al mismo tiempo, según las circunstancias, las escuelas amplían la duración y el contenido de cada tema del flujo de conocimientos para que los estudiantes puedan investigar, explorar y ampliar sus conocimientos informáticos.

Dependiendo de las condiciones de los docentes, las escuelas implementan de manera flexible soluciones para mejorar la educación en tecnología de la información y la educación en habilidades de ciudadanía digital para estudiantes de 1.º y 2.º grado para formar las habilidades necesarias de manera temprana como base para que los estudiantes accedan más fácilmente a la tecnología de la información en 3.º, 4.º y 5.º grado. Las localidades continúan implementando la educación STEM para garantizar la calidad y la eficacia práctica.

Revisar, evaluar, no elogiar indiscriminadamente

En cuanto a los exámenes y la evaluación del alumnado, los métodos y formas de evaluación de las asignaturas y las actividades educativas deben garantizar la honestidad, la objetividad, la equidad y la precisión en la evaluación de los resultados de aprendizaje y formación del alumnado. La implementación de recompensas debe ser sustancial y conforme a la normativa, y no generalizada, lo que podría generar frustración en los padres.

El Ministerio de Educación y Capacitación alienta a las localidades con condiciones a implementar programas educativos integrados, aplicando modelos educativos avanzados y modernos para satisfacer las diversas necesidades de los educandos.

Sin embargo, los Departamentos de Educación y Capacitación deben revisar las condiciones para garantizar la implementación de vínculos educativos y programas educativos integrados conforme a la normativa. Se debe evitar que las instituciones educativas establezcan vínculos con organizaciones extranjeras que no cumplan con las condiciones.

Es necesario fortalecer la inspección y la gestión de las instituciones de educación primaria privada, las instituciones educativas con elementos extranjeros, los programas de educación integrada y los programas de educación extranjera para implementar el contenido educativo obligatorio para los estudiantes vietnamitas en estas instituciones.

Fuente: https://tuoitre.vn/nam-hoc-moi-khong-de-hoc-sinh-tieu-hoc-ngoi-nham-lop-20240802163906064.htm