El investigador Nguyen Quoc Vuong: “Los exámenes de graduación de la escuela secundaria deberían abolirse porque ya no son necesarios”

Debido a la alta clasificación del examen de graduación de la escuela secundaria de este año 2025, muchos lectores creen que el modelo del examen de graduación de la escuela secundaria está creando demasiada presión y sugieren una separación clara entre los objetivos de graduación y admisión a la universidad.

El reportero de Tien Phong entrevistó al investigador de educación Nguyen Quoc Vuong para comprender mejor este tema.

¿Mantener o eliminar el examen “2 en 1”?

Con la forma actual de estudiar y rendir exámenes, muchos creen que el próximo año los estudiantes seguirán acudiendo en masa a clases extraescolares. ¿Cuál es tu opinión al respecto?

En mi opinión, las clases extra son necesarias, al igual que la docencia extra. No se puede prohibir. En cuanto a la docencia extra, opino que basta con prohibir a los docentes en nómina o con contratos fijos que imparten docencia en escuelas públicas cualquier tipo de docencia extra.

Los docentes contratados de esta forma tendrán un salario estable (el nivel más alto en el sistema de funcionarios públicos), seguro social y otros beneficios relativamente buenos.

Además, necesitan centrarse en su labor educativa en lugar de limitarse a impartir conocimientos. Estos docentes suelen ser tutores y desempeñar otras funciones educativas en la escuela, como puestos de liderazgo y organizaciones, por lo que es necesario centrarse en su experiencia y en su trabajo en la escuela. Los docentes autónomos, los docentes temporales y los docentes de escuelas privadas pueden impartir clases adicionales o no, según el contrato firmado con la empresa.

Mucha gente piensa que el modelo del examen de graduación de la escuela secundaria genera demasiada presión y sugiere una clara separación entre los objetivos de graduación y los de admisión a la universidad. ¿Cuál es su opinión al respecto?

He sugerido repetidamente la abolición del examen de graduación de la escuela secundaria, ya que ya no es necesario. El examen de ingreso a la universidad debería ser independiente y estar gestionado por las escuelas. Las escuelas pueden reclutar estudiantes mediante diversos métodos, desde la revisión de expedientes académicos hasta la realización de exámenes.

El investigador educativo y traductor Nguyen Quoc Vuong nació en 1982 en Bac Giang . Ha traducido y escrito casi 100 libros sobre educación, historia y cultura. Tras cursar una maestría en Japón y ser profesor en la Universidad Pedagógica de Hanói, Nguyen Quoc Vuong ahora se dedica a escribir y traducir libros y se centra en actividades de promoción de la lectura.

En cuanto a la dificultad y facilidad del examen de graduación de bachillerato de 2025, es natural que sea difícil, ya que se trata tanto de un examen de graduación como de un examen de admisión a la universidad. Cuando existe un conflicto de estándares como este, se genera sufrimiento para todos, desde los creadores de las pruebas, los examinadores, los profesores, los estudiantes y las universidades. Si es fácil, la puntuación estándar será alta, lo que dificultará la elección. Si es difícil, afectará a gran escala a los estudiantes que se presentan al examen de graduación. Por lo tanto, determinar los supuestos temas para elaborar el examen es muy difícil, ya que en nuestro país existe una gran diferencia entre las zonas rurales y urbanas, entre las tierras bajas y los deltas.

Para resolver el problema de una vez por todas, la única manera es abolir el examen de graduación y transferir la facultad de decidir sobre la graduación a los directores de las escuelas secundarias, basándose en los estudios y la formación de los estudiantes. Cualquiera que haya completado 12 años de estudios se graduará. Eso es normal, nada terrible.

Necesidad de aclarar la filosofía educativa de acuerdo con los valores universales del mundo.

¿Cómo ve las consecuencias cuando los estudiantes tienen que tomar clases adicionales sólo para aprobar los exámenes?

En mi opinión, cuando se elimine el examen de graduación y se considere la graduación, solo habrá estudiantes que presenten exámenes de admisión a la universidad y tomen clases adicionales según las necesidades de sus familias y de los propios estudiantes. Las escuelas enseñarán según las necesidades y capacidades de los estudiantes, es decir, de forma "personalizada", en lugar de establecer un objetivo preestablecido (cuántos por ciento son buenos, cuántos por ciento están en la media, cuántos por ciento se han graduado) para las escuelas y los docentes y luego obligarlos a esforzarse al máximo para alcanzar esa cifra; es decir, crear un enfoque basado en el logro y cifras virtuales.

Estudiar sólo para los exámenes supone una reducción del contenido educativo tanto para profesores como para alumnos (estudiar lo que está en el examen, no estudiar lo que no está en el examen).

Lo que es más peligroso es que, al enseñar para los exámenes, la gente se centrará en el conocimiento, en los problemas que se evaluarán y en las técnicas para realizar los exámenes, en lugar de entrenar el pensamiento de los estudiantes y su capacidad para detectar problemas, plantearlos y reflexionar sobre ellos.

A largo plazo, estudiar para los exámenes conduce a individuos que, aunque inteligentes, no pueden crear ni inventar y tienen actitudes cívicas pobres porque son indiferentes a los problemas sociales.

La opinión de que Vietnam no tiene una filosofía educativa es controvertida. ¿Qué opinas al respecto?

La filosofía educativa será un tema recurrente, ya que su objetivo determinará el método de evaluación. Guía el aprendizaje, los exámenes e incluso la actitud de padres, docentes y estudiantes hacia el aprendizaje. Es necesario aclarar la filosofía educativa de acuerdo con los valores universales del mundo y unificarla para que todos puedan comprenderla y aspirar a ella. Cada escuela, basándose en esta filosofía común, puede construir su propia filosofía, adaptada a sus propias circunstancias.

¡Gracias!

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Fuente: https://tienphong.vn/nha-nghien-cuu-nguyen-quoc-vuong-nen-bo-thi-tot-nghiep-thpt-vi-khong-con-can-thiet-post1758510.tpo