En declaraciones a VietNamNet , la Sra. Ha Minh, fundadora y directora ejecutiva de Westminster Academy y Mentors14, dijo que ser director ejecutivo no es el "destino" de ningún campo académico, sino más bien un rol de liderazgo que se perfecciona con el tiempo, a través de desafíos y mediante la autodisciplina y la mejora durante los períodos más inciertos.
Por lo tanto, la pregunta crucial no es elegir el "campo correcto", sino "construir" el marco de competencias adecuado para liderar personas, operar organizaciones y defender valores a medida que aumenta la presión con el crecimiento del negocio o la unidad.
En muchas conversaciones con estudiantes y padres, me encuentro con una expectativa muy común: elegir la carrera adecuada te llevará al puesto adecuado y, por lo tanto, abrirá un camino predecible para convertirte en CEO. Desde mi perspectiva, como educadora con experiencia tanto en finanzas corporativas como en educación práctica, no creo que ser CEO sea una profesión exclusiva de un campo en particular. Ser CEO es un rol, y ese rol requiere un conjunto de competencias lo suficientemente profundo como para tomar decisiones sin información, liderar a personas en situaciones emocionales complejas y mantener la organización funcionando sin problemas en circunstancias cambiantes, compartió la Sra. Ha Minh.
Sin embargo, según la Sra. Ha Minh, si se analiza de forma realista y sistemática, todavía existen ciertos sectores industriales que ofrecen una clara ventaja al acceder a puestos de alta dirección. Esta ventaja no reside en el título en sí, sino en el tipo de pensamiento y las habilidades fundamentales que el proceso de formación puede proporcionarles.
El primer grupo incluye economía , administración y finanzas. Quienes estudian estas áreas suelen tener una sólida base en pensamiento sistémico, análisis de datos, gestión de recursos y toma de decisiones basada en riesgos. En un entorno empresarial donde es crucial equilibrar el crecimiento, el flujo de caja y la sostenibilidad, esto supone una ventaja significativa.
Sin embargo, una debilidad común de este grupo es el riesgo de centrarse demasiado en los números y carecer de profundidad en recursos humanos, a menos que cultiven proactivamente las habilidades de liderazgo, la gestión cultural y el arte de la motivación. Una organización no funciona solo con hojas de cálculo, sino también con confianza, disciplina, seguridad psicológica y consenso», analizó la Sra. Ha Minh.
El segundo grupo es el de ingeniería, tecnología y ciencias aplicadas. Muchos directores ejecutivos exitosos provienen de campos STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas) porque poseen pensamiento lógico, capacidad para resolver problemas y un profundo conocimiento de los productos y tecnologías clave. Al combinar su pensamiento estratégico con habilidades de gestión de personal, pueden liderar la innovación con gran eficacia porque comprenden la "máquina" que opera desde su núcleo.
Según los expertos, los desafíos para este grupo a menudo residen en su capacidad para comunicarse, inspirar y gestionar la cultura: competencias que no se desarrollan naturalmente si los estudiantes solo están acostumbrados a trabajar con sistemas y no con emociones, comportamientos y conflictos de intereses.
El tercer grupo lo constituyen las ciencias sociales y las humanidades, especialmente la educación, el derecho, la psicología y las relaciones internacionales. Este grupo suele subestimarse al hablar de oportunidades para convertirse en director ejecutivo. «Pero en mi opinión, en el contexto de organizaciones cada vez más complejas, personas cada vez más diversas y el reto cada vez más difícil de retener el talento, este grupo tiene un enorme potencial. Las personas de las ciencias sociales y las humanidades suelen tener la capacidad de comprender a las personas, coordinar intereses, diseñar una cultura y generar consenso, factores que determinan la sostenibilidad de una organización. Las áreas que necesitan mejorar suelen ser las capacidades financieras y operativas, de modo que la visión va de la mano con la disciplina del sistema, y la inspiración va de la mano con la capacidad de medir», comentó la Sra. Minh.
En resumen, la Sra. Ha Minh cree que el campo de estudio no determina si se llegará a ser un buen director ejecutivo. Lo que lo determina es la capacidad de aprender y mejorar continuamente, las habilidades de liderazgo (no solo la gestión de tareas), el pensamiento estratégico a largo plazo y la disciplina de ejecución. Además, es necesario tener un conjunto claro de valores para guiar a la organización en tiempos difíciles. "Por lo tanto, en lugar de preocuparse por 'qué carrera debería estudiar para ser director ejecutivo', los jóvenes deberían centrarse en responder a la pregunta: '¿Qué habilidades estoy desarrollando para ser digno de liderar a otros?'", afirmó la Sra. Minh.
Fuente: https://vietnamnet.vn/nhung-nganh-hoc-nao-la-chia-khoa-de-tro-thanh-ceo-2472123.html
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