Esfuerzos para eliminar las "zonas bajas" educativas tras la reorganización de las unidades administrativas

Sin embargo, debido a las clases reducidas, las malas instalaciones y la escasez de personal docente, las escuelas pequeñas corren el riesgo de convertirse en "tierras bajas" educativas sin la participación coordinada de las escuelas, las autoridades y la sociedad.

Intenta mantener el ritmo de estudio.

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) es una comuna particularmente difícil, con un extenso territorio, población dispersa y mayoritariamente perteneciente a minorías étnicas que viven en zonas montañosas alejadas del centro. El trayecto de los estudiantes a la escuela no solo implica cruzar montañas y arroyos, sino también superar todas las barreras derivadas de las condiciones de vida, la falta de conciencia y las limitaciones personales.

El Jardín de Infancia Huong Duong, el único centro educativo de la comuna, cuenta actualmente con 11 grupos y clases, sumando un total de 273 alumnos. De estos, solo 62 estudian en el edificio principal, mientras que los 211 restantes asisten a 5 centros satélite: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B y Minh Tien. El centro Minh Tien se encuentra a 15 km del edificio principal.

Tras la reorganización administrativa, las escuelas de la comuna de Thuan Hoa pasaron a estar bajo la gestión de la comuna. La Sra. Tran Thi Vu, directora del jardín de infancia Huong Duong, afirmó que este cambio trajo consigo tanto ventajas como desafíos.

“La escuela está más cerca del gobierno comunal, por lo que la coordinación de las tareas educativas es más conveniente y práctica. Los funcionarios comunales conocen bien la situación de los docentes y estudiantes, y les brindan instrucciones oportunas y precisas. Sin embargo, no existe una directriz específica para la inversión en infraestructura destinada a la reparación y mejora de las escuelas”, compartió la Sra. Tran Thi Vu.

La realidad en las escuelas muestra que, si bien cuentan con aulas sólidas, pupitres, sillas y materiales didácticos básicos, las instalaciones son limitadas. Muchas escuelas carecen de muros perimetrales, maestros, cocinas para los internados y equipo de enseñanza.

Para evitar que los niños de la escuela rural se vean perjudicados, el centro ha superado las dificultades de forma proactiva con numerosas soluciones prácticas, como la presentación de una propuesta para reparar las instalaciones y el envío de una carta abierta solicitando apoyo de organismos y empresas. Los docentes no solo cumplen con sus obligaciones profesionales, sino que también colaboran en la limpieza y decoración de las aulas, la plantación de árboles y la renovación del patio de recreo, con el fin de crear un mejor entorno de aprendizaje para los alumnos de zonas desfavorecidas.

Además, se mantiene la formación profesional del profesorado. «Consideramos que, ya sea impartiendo clases en la escuela principal o en una sede aparte, la calidad de la educación debe ser constante. Cada docente representa la imagen de la escuela en cada pueblo. Por lo tanto, la capacidad profesional, la ética profesional y el sentido de la responsabilidad deben ser siempre prioritarios», recalcó la Sra. Vu.

El Comité Popular de la comuna de Thuan Hoa ha coordinado estrechamente la revisión de los preparativos para el nuevo año escolar. Sin embargo, la asignación de recursos para la escuela sigue siendo limitada. La escuela espera recibir apoyo para la construcción de una cerca perimetral, una cocina, la adquisición de equipo didáctico y, sobre todo, la conexión a internet en las zonas más alejadas para mejorar la calidad de la educación.

Escuela satélite Minh Tien - El jardín de infancia Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang) está a unos 15 km de la escuela principal.

Garantizar el derecho a la educación para los estudiantes de zonas desfavorecidas

En la provincia de Phu Tho , la comuna de Long Coc está implementando activamente el programa de estudios para niños de las zonas montañosas. La nueva comuna de Long Coc se creó mediante la fusión de tres antiguas comunas del distrito de Tan Son: Tam Thanh, Long Coc y Vinh Tien, con una superficie total de 67.088 km² y una población de 8.708 habitantes.

Actualmente, la comuna cuenta con ocho centros educativos, entre jardines de infancia, escuelas primarias y secundarias, con un total de ocho escuelas principales y cinco escuelas satélite. De ellas, la escuela Khang Len, perteneciente al Jardín de Infancia Vinh Tien y al Internado de Primaria y Secundaria Vinh Tien para Minorías Étnicas, se considera la más problemática. Esta escuela satélite se encuentra a más de 5 km de la escuela principal, y los alumnos deben cruzar el canal para llegar a ella, lo que supone un riesgo potencial para su seguridad durante las lluvias intensas.

Actualmente, la escuela Khang Len del jardín de infancia Vinh Tien cuenta con 51 niños distribuidos en 3 grupos de clases, de los cuales 50 pertenecen a minorías étnicas (el 98%). A pesar de las dificultades del terreno, el clima y el tráfico, la escuela está equipada con 7 maestros, lo que garantiza la proporción maestro/aula conforme a la normativa.

La Sra. Le Thi Thao, subdirectora del jardín de infancia Vinh Tien, comentó: "Garantizar el número de alumnos, mantener los índices de asistencia y la calidad del cuidado infantil en la escuela Khang Len no es tarea fácil. Para mejorar la calidad de la educación, esperamos recibir atención e inversión en infraestructura vial, instalaciones, así como políticas de apoyo específicas para los docentes y los niños de minorías étnicas en zonas desfavorecidas".

Compartiendo la misma opinión, la Sra. Dinh Thi Binh, Vicepresidenta del Comité Popular de la Comuna de Long Coc, declaró que, inmediatamente después de la creación de la nueva comuna, la localidad solicitó a las escuelas afiliadas que revisaran todas las instalaciones, el profesorado y el personal, con base en lo cual se podría planificar la escala de la escuela y proponer las necesidades de recursos humanos para el nuevo año escolar. Asimismo, la comuna ordenó la revisión de las políticas y los regímenes para implementarlos de manera oportuna y adecuada, a fin de que ni el profesorado ni el alumnado se vieran perjudicados.

Actividades educativas en la escuela Lung Khoe A - Jardín de infancia Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Actividades educativas en el local comercial de Khang Len, Jardín de infancia Vinh Tien (Long Coc, Phu Tho).

La Sra. Binh enfatizó: “Para mantener la calidad de la educación en la zona fusionada, especialmente en las escuelas remotas de las zonas montañosas, es necesario realizar inversiones simultáneas y a largo plazo, no solo en materia material sino también en políticas. De esta manera, crearemos las condiciones para que los docentes se sientan seguros en su trabajo y los estudiantes tengan interés en ir a la escuela”.

Las historias del Jardín de Infancia Huong Duong (Tuyen Quang) y la comuna de Long Coc (Phu Tho) demuestran claramente la determinación de las localidades para garantizar la igualdad de derechos educativos a los estudiantes de zonas remotas. Sin embargo, para que las escuelas remotas no se conviertan en zonas desfavorecidas en materia educativa, además del esfuerzo de cada escuela y docente, es necesario contar con políticas de inversión sostenibles y la cooperación de toda la sociedad.

Mantener la calidad de la educación en zonas rurales ha sido y sigue siendo una prioridad para las localidades y las escuelas. Si bien las escuelas rurales aún enfrentan numerosas dificultades, el ritmo de aprendizaje se mantiene gracias al sentido de responsabilidad del profesorado, la atención de las autoridades locales y el cariño hacia el alumnado. Evitar que las escuelas rurales se conviertan en focos de rezago educativo no es solo un objetivo, sino también un compromiso a largo plazo de todo el sector educativo y la sociedad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html