Según los resultados de una encuesta internacional de 2024, los profesores japoneses siguen teniendo las horas de trabajo más largas entre los países y territorios pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
La OCDE publicó los resultados de su Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) 2024 el 7 de octubre de 2025. Los datos mostraron que los docentes japoneses, a pesar de años de llamados para mejorar las condiciones laborales, aún enfrentan cargas de trabajo desproporcionadamente altas en comparación con sus contrapartes en otros países.
En promedio, los maestros de escuela primaria en Japón trabajan 52,1 horas por semana, mientras que los maestros de escuela secundaria trabajan 55,1 horas, y continúan encabezando la clasificación como en la encuesta de 2018.
Trabajando menos que antes, pero aún más de 10 horas por encima del promedio mundial
En comparación con la encuesta anterior, el promedio de horas semanales de trabajo del profesorado a tiempo completo en Japón ha disminuido aproximadamente 4 horas en ambos niveles. Sin embargo, el promedio internacional ahora es de tan solo 40,4 horas semanales para el profesorado de primaria y 41 horas semanales para el de secundaria, lo que significa que el profesorado japonés aún trabaja entre 11 y 14 horas más a la semana que sus homólogos internacionales.

La encuesta TALIS se realiza cada cinco o seis años. La versión de 2024 incluyó una muestra de alrededor de 200 escuelas primarias en 16 países y territorios, y 200 escuelas secundarias en 55 países. Se preguntó a directores y docentes sobre su horario laboral y los desafíos que conlleva. El total de horas incluía las horas extras realizadas en casa, por ejemplo, la corrección de exámenes, la preparación de planes de clase o la gestión del trabajo nocturno y de fin de semana.
Motivo: Actividades extracurriculares y trabajo administrativo
Aunque Japón ha adoptado medidas como limitar las horas extras y externalizar algunas actividades extracurriculares, los expertos reconocen que el modelo educativo holístico -que pone énfasis en el desarrollo equilibrado del conocimiento, la moral y la aptitud física- también contribuye a que los docentes trabajen más horas.
Según las encuestas, el tiempo que los profesores japoneses dedican a actividades extracurriculares y trabajos administrativos es significativamente mayor que la media internacional.
Los profesores de secundaria en Japón dedican un promedio de 5,6 horas por semana a actividades extracurriculares, mientras que el promedio internacional es de solo 1,7 horas.
Los docentes de primaria dedican 4,5 horas semanales al trabajo administrativo, y los de secundaria, 5,2 horas, en comparación con los promedios mundiales de 2,7 y 3,0 horas, respectivamente.
Aun así, estas cifras han caído entre 0,9 y 2,5 horas desde la encuesta de 2018.
Además, la escasez de profesores también aumenta la carga de trabajo docente.
Cuando se preguntó sobre el elemento que falta para garantizar una educación de calidad, “los maestros” fue la respuesta más común de los directores japoneses.
Alrededor del 40,7% de los directores de escuelas primarias afirmaron que sus escuelas carecían de docentes, el doble que en 2018 (19,2%). De igual manera, el 35,6% de los directores de escuelas secundarias también consideró que la escasez de docentes era un obstáculo para la calidad de la enseñanza, un aumento de 8,1 puntos porcentuales con respecto a la encuesta anterior. Ambas tasas superan en más de 10 puntos porcentuales la media internacional.
"Aunque todavía hay muchos desafíos, estamos en el camino correcto", dijo un funcionario del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón, según The Mainichi .
Respecto a la escasez de docentes, enfatizó: “Este es un problema grave y será considerado una máxima prioridad en el futuro”.
Fuente: https://vietnamnet.vn/noi-kho-cua-giao-vien-o-dat-nuoc-co-nen-giao-duc-hang-dau-chau-a-2451380.html
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