Según los resultados de una encuesta internacional realizada en 2024, los profesores japoneses siguen teniendo las jornadas laborales más largas entre los países y territorios pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

La OCDE publicó los resultados de su Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) 2024 el 7 de octubre de 2025. Los datos mostraron que los docentes japoneses, a pesar de los años de llamamientos para mejorar las condiciones laborales, siguen enfrentándose a cargas de trabajo desproporcionadamente altas en comparación con sus homólogos de otros países.
En promedio, los maestros de escuela primaria en Japón trabajan 52,1 horas por semana, mientras que los maestros de secundaria trabajan 55,1 horas, continuando liderando los rankings como en la encuesta de 2018.

Trabajando menos que antes, pero aún más de 10 horas por encima del promedio mundial

En comparación con la encuesta anterior, el promedio de horas semanales de trabajo de los docentes de tiempo completo en Japón ha disminuido en aproximadamente 4 horas en ambos niveles educativos. Sin embargo, el promedio internacional es ahora de solo 40,4 horas semanales para los maestros de primaria y 41 horas semanales para los de secundaria, lo que significa que los docentes japoneses aún trabajan entre 11 y 14 horas más por semana que sus colegas a nivel mundial.

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Profesores saludan a los alumnos en la puerta de una escuela primaria en Tokio, Japón. Foto: The Japan Times

La encuesta TALIS se realiza cada cinco o seis años. La edición de 2024 incluyó una muestra de aproximadamente 200 escuelas primarias en 16 países y territorios, y 200 escuelas secundarias en 55 países. Se preguntó a directores y docentes sobre sus horas de trabajo y los retos de sus puestos. El total de horas incluyó el trabajo extra realizado en casa, como por ejemplo, corregir exámenes, preparar clases o atender tareas nocturnas y de fin de semana.

Motivo: Actividades extracurriculares y trabajo administrativo

Aunque Japón ha adoptado medidas como la limitación de las horas extraordinarias y la externalización de algunas actividades extracurriculares, los expertos reconocen que el modelo de educación holística —que hace hincapié en el desarrollo equilibrado del conocimiento, la moral y la aptitud física— también contribuye a que los profesores trabajen más horas.

Según las encuestas, el tiempo que dedican los profesores japoneses a actividades extracurriculares y trabajo administrativo es significativamente superior a la media internacional.

Los profesores de secundaria en Japón dedican un promedio de 5,6 horas semanales a actividades extracurriculares, mientras que el promedio internacional es de solo 1,7 horas.

Los maestros de primaria dedican 4,5 horas semanales a tareas administrativas, y los de secundaria 5,2 horas, en comparación con los promedios mundiales de 2,7 y 3,0 horas, respectivamente.

Aun así, estas cifras han disminuido entre 0,9 y 2,5 horas desde la encuesta de 2018.

Además, la escasez de profesores también aumenta la carga de trabajo docente.

Al preguntarles sobre el elemento que falta para garantizar una educación de calidad, la respuesta más común de los directores japoneses fue "los profesores".

Alrededor del 40,7% de los directores de escuelas primarias afirmaron que sus centros sufrían escasez de docentes, el doble que en 2018 (19,2%). De igual modo, el 35,6% de los directores de escuelas secundarias también consideraron la falta de profesorado un obstáculo para la calidad de la enseñanza, un aumento de 8,1 puntos porcentuales con respecto a la encuesta anterior. Ambos porcentajes superan en más de 10 puntos la media internacional.

“Aunque todavía quedan muchos retos por delante, vamos por el buen camino”, declaró un funcionario del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón, según el diario The Mainichi .

Respecto a la escasez de profesores, enfatizó: "Este es un problema grave y será considerado una prioridad máxima en el futuro".

Fuente: https://vietnamnet.vn/noi-kho-cua-giao-vien-o-dat-nuoc-co-nen-giao-duc-hang-dau-chau-a-2451380.html