Lo más destacado de la semana: Resumen del Proyecto Nacional de Lenguas Extranjeras, trabajo jurídico

Resumen del proyecto sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en el sistema educativo nacional para el período 2017-2025

En la mañana del 12 de septiembre, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para revisar el Proyecto sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en el sistema educativo nacional para el período 2017-2025. El viceministro permanente Pham Ngoc Thuong presidió la conferencia.

Al presentar el Proyecto de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en el sistema educativo nacional para el período 2017-2025, el Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong destacó 10 resultados sobresalientes en relación con: objetivos; instalaciones; programas y materiales; cualificaciones del personal docente; oportunidades de acceso a lenguas extranjeras; cooperación internacional; innovación metodológica; formación docente; entorno de las lenguas extranjeras y movimiento de aprendizaje de lenguas extranjeras.

En concreto, se han alcanzado e incluso superado todos los objetivos del proyecto; el sistema de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras se ha fortalecido y modernizado progresivamente; los programas y materiales son amplios, diversos y se ajustan a los estándares internacionales. El nivel del profesorado ha mejorado significativamente. Los estudiantes tienen un acceso cada vez mayor a las lenguas extranjeras. La cooperación internacional es diversa y eficaz, lo que contribuye a la mejora de la calidad. La enseñanza, las pruebas y la evaluación se perfeccionan continuamente. Los profesores especializados en lenguas extranjeras, especialmente en inglés, se centran en la formación y la mejora de la calidad. El entorno de aprendizaje de lenguas extranjeras es más amplio, diverso y rico en recursos. La necesidad y la tendencia de aprender lenguas extranjeras son más amplias y sólidas que en el período anterior.

El viceministro permanente Pham Ngoc Thuong intervino en la conferencia.

Además de los resultados obtenidos, el Viceministro también señaló algunas limitaciones. En consecuencia, el dominio de lenguas extranjeras por parte de docentes y estudiantes, especialmente del inglés según los estándares establecidos, aún no ha alcanzado el nivel deseado. El nuevo enfoque pedagógico se centra principalmente en el "aprendizaje de lenguas extranjeras" sin prestar verdadera atención al "aprendizaje de idiomas". El impacto del Proyecto en la educación preescolar y general no es proporcional al de la educación universitaria y la formación profesional. La política para los docentes de lenguas extranjeras en general, los docentes de inglés y los docentes que imparten otras asignaturas científicas en inglés no ha recibido la atención debida y no es del todo adecuada. Es necesario seguir impulsando la socialización en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.

En el futuro próximo, el Viceministro sugirió que es necesario maximizar los resultados del Proyecto. Las instituciones educativas, los Departamentos de Educación y Formación, y los ministerios y dependencias gubernamentales —en función de sus funciones y tareas— recomiendan a los responsables de las unidades que resuman y evalúen la implementación del programa de manera rigurosa, científica, concisa y eficaz, creando así un movimiento práctico. De este modo, se revisará la orientación y organización del pasado, se extraerá experiencia y se determinarán las directrices adecuadas para el nuevo período.

La Junta de Gestión del Proyecto continúa supervisando el desarrollo del Proyecto Nacional de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras para el período 2026-2030, con una visión a 2045. Este será un proyecto nuevo, que además de su propia orientación hacia la consolidación del inglés como segunda lengua, deberá diseñarse con un espíritu innovador, en consonancia con el espíritu de la Resolución 71. Investigar y desarrollar un régimen de trabajo para docentes y profesores que imparten otras materias en lenguas extranjeras...

El viceministro Nguyen Van Phuc entregó certificados de mérito del ministro de Educación y Formación a personas por sus logros sobresalientes en la revisión y organización del tratamiento de problemas en el sistema legal.

Resumen del trabajo jurídico

El 10 de septiembre, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para revisar el trabajo legal para el año escolar 2024-2025. El viceministro Nguyen Van Phuc presidió la conferencia y pronunció un discurso.

En su intervención en la conferencia, el viceministro Nguyen Van Phuc destacó: El trabajo jurídico es de especial interés para el ministro y también un requisito obligatorio del Gobierno para los jefes de ministerios, ramas y unidades afiliadas.

La importancia de esta labor se reafirma cada vez más, sobre todo al considerar que el año escolar 2024-2025 se desarrolla en un contexto de importantes cambios en la organización socioeconómica y del aparato estatal, desde la reorganización y fusión de localidades hasta la implementación del modelo de gobierno bicameral. El sector educativo se ha adaptado rápidamente, contribuyendo al buen desempeño de las tareas comunes del país.

Respecto a los resultados concretos, el Viceministro declaró: El 12 de junio de 2025, el Ministerio de Educación y Formación recomendó al Gobierno la emisión de los Decretos n.º 142/2025/ND-CP y 143/2025/ND-CP; ese mismo día, el Ministro también emitió cinco circulares sobre descentralización, delegación y asignación de autoridad en la gestión educativa. Estos documentos entrarán en vigor el 1 de julio de 2025.

En la novena sesión, la XV Asamblea Nacional aprobó muchos documentos importantes asesorados por el Ministerio de Educación y Formación, entre ellos la Ley de Docentes; la Resolución N° 217/2025/NQ-QH15 sobre la exención y el apoyo de las tasas de matrícula para niños de preescolar, estudiantes de educación general y alumnos de programas de educación general; y la Resolución N° 218/2025/NQ-QH15 sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años.

El viceministro Nguyen Van Phuc intervino en la conferencia.

Además de los resultados obtenidos, aún existen limitaciones: el proceso de emisión y revisión de documentos sigue siendo lento; la calidad de los documentos internos en algunas instituciones de educación superior es irregular y no se actualiza con prontitud; la coordinación entre unidades no es del todo fluida...

En la conferencia, los delegados se centraron en debatir, compartir experiencias, evaluar objetivamente logros y limitaciones, analizar las causas y proponer soluciones para mejorar el marco jurídico y los mecanismos políticos, con el fin de garantizar la coherencia, detectar nuevos problemas y eliminar obstáculos. Sobre esta base, definieron conjuntamente las tareas clave para el curso escolar 2025-2026, con el objetivo de mejorar la eficacia y la eficiencia de la gestión.

En esta ocasión, el viceministro Nguyen Van Phuc entregó certificados de mérito del ministro de Educación y Formación a 4 grupos y 12 personas por sus logros sobresalientes en la revisión y organización del tratamiento de problemas en el sistema jurídico.

El viceministro de Educación y Formación, Le Tan Dung, intervino en la Conferencia.

Resumen del contenido de educación y capacitación del Programa Nacional Objetivo sobre nueva construcción rural

El 12 de septiembre, en la ciudad de Da Nang, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para revisar los contenidos de educación y formación del Programa Nacional Objetivo para el Nuevo Desarrollo Rural para el período 2021-2025, con orientaciones para el período 2026-2030. Asimismo, se llevó a cabo un taller para evaluar la implementación de los indicadores de educación y formación de los Criterios Nacionales para el Nuevo Desarrollo Rural en todos los niveles para el período 2021-2025 y las propuestas para el período 2026-2030. El viceministro Le Tan Dung presidió la conferencia.

Según el informe resumen de los 5 años de implementación del Programa Nacional Objetivo de Nueva Construcción Rural en el sector educativo para el período 2021-2025, uno de los aspectos más destacados es el cambio en la infraestructura educativa.

Si en 2020 el porcentaje de escuelas que cumplían los estándares nacionales era solo del 10,9%, para 2024 esta cifra había aumentado al 62,8%. De estas, el 59,5% de las escuelas preescolares cumplían los estándares nacionales, el 43,4% de las escuelas primarias cumplían los estándares de nivel 1 y el 18,2% los de nivel 2, y el 52,4% y el 13,9% de las escuelas secundarias cumplían los niveles 1 y 2, respectivamente.

A nivel nacional, el 87,5% de las comunas cumplen con los criterios para contar con escuelas, alcanzando el Delta del Río Rojo el 100% y el Sureste el 98%. Sin embargo, en la región montañosa del Norte y en las Tierras Altas Centrales, debido a limitaciones económicas y geográficas, este porcentaje sigue siendo inferior al promedio general.

Junto con la modernización de las instalaciones, la calidad de la educación también ha experimentado un progreso significativo. El trabajo de universalización se ha mantenido y mejorado en todo el país. A la fecha, el 100% de las provincias y ciudades cumplen con los estándares para la educación primaria y secundaria universal, y el 64% de las localidades cumplen con los estándares para el nivel 3 de educación primaria.

Tan solo en el año escolar 2024-2025, la tasa de matriculación en la escuela primaria a la edad adecuada alcanzará el 99,7 % y la tasa de graduados de primaria que continúan sus estudios en la escuela secundaria llegará al 98,23 %. En las zonas desfavorecidas, todas las provincias montañosas del norte y las Tierras Altas Centrales han mantenido el estándar de educación preescolar universal para niños de 5 años; la tasa de niños matriculados alcanzará el 98 % o más, llegando en muchos lugares al 100 %. La calidad de la atención y la nutrición también mejorará, con una tasa de niños que asisten a dos sesiones diarias que alcanzará el 97,7 % y una tasa de niños que asisten a internados que llegará al 95,1 %.

La labor de erradicación del analfabetismo sigue generando cambios notables. La tasa de alfabetización en el grupo de edad de 15 a 60 años ha aumentado del 97,85 % en 2021 al 99,1 % en 2025. Hasta la fecha, el 84 % de las comunas han alcanzado los estándares de alfabetización de nivel 2…

El viceministro Le Tan Dung entregó certificados de mérito a colectivos con logros sobresalientes en el movimiento de emulación.

En su intervención en la Conferencia, el Viceministro de Educación y Formación, Le Tan Dung, destacó que el Programa Nacional Objetivo para la Nueva Construcción Rural para el período 2021-2025 es un programa clave del Gobierno, en el que la educación desempeña un papel fundamental para mejorar la calidad de los recursos humanos y cumplir con los criterios sobre escuelas, universalización y erradicación del analfabetismo.

Tras cinco años de implementación, el sector educativo ha logrado muchos resultados positivos: se han mejorado las instalaciones escolares, se han mantenido los índices de alfabetización y la formación profesional se ha vinculado más estrechamente con las necesidades de la producción y el mercado laboral. Sin embargo, aún persisten desafíos en materia de sostenibilidad y disparidades regionales.

El Viceministro solicitó a las unidades que continúen promoviendo los resultados alcanzados, centrándose en las soluciones para el futuro: perfeccionar los mecanismos y las políticas sobre universalización, educación obligatoria, formación profesional y erradicación del analfabetismo; aumentar la inversión en infraestructuras, recursos humanos y regímenes docentes, especialmente en zonas desfavorecidas; promover la transformación digital, construyendo un sistema de datos; movilizar recursos socializados, cooperación público-privada e internacional; desarrollar una cultura de aprendizaje permanente, construyendo un modelo de escuelas asociadas a las nuevas zonas rurales; fortalecer el seguimiento, la evaluación y la replicación de modelos avanzados.

El sector educativo continuará coordinándose estrechamente con ministerios, departamentos, ramas, localidades y toda la sociedad para implementar soluciones efectivas que permitan alcanzar los objetivos fijados para el período 2026-2030, contribuyendo a "construir un campo nuevo, moderno, integral y sostenible, adaptado al cambio climático", con la visión de "agricultura ecológica, campo moderno, agricultores civilizados".

En la Conferencia, el Ministerio de Educación y Formación también organizó un resumen de la implementación del movimiento de emulación "Todo el país se une para construir nuevas zonas rurales" y entregó premios a colectivos e individuos con logros sobresalientes, ejemplos representativos y avances en el ámbito de la educación rural.

Suspender temporalmente la planificación, considerar el nombramiento de nuevos líderes para la junta escolar y líderes escolares

El 12 de septiembre, el Ministerio de Educación y Formación envió dos comunicados oficiales a universidades e instituciones de formación profesional en relación con la suspensión temporal de los trabajos de planificación y la consideración de nuevos nombramientos de directores de consejos escolares y directores de escuela.

El documento declaraba: El 22 de agosto de 2025, el Politburó emitió la Resolución No. 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación; que incluye el contenido "No se organizarán consejos escolares en las instituciones educativas públicas (excepto en las escuelas públicas con acuerdos internacionales)".

Con el fin de garantizar el funcionamiento estable de las escuelas, el Ministerio de Educación y Formación solicita a las instituciones de educación superior y formación profesional afiliadas, a los ministerios, a los organismos de nivel ministerial y a los Comités Populares de todos los niveles que, dentro de su ámbito de competencia, orienten a las instituciones de educación superior y formación profesional —a partir del 12 de septiembre de 2025— de la siguiente manera:

El Consejo Escolar, su Presidente y el Vicepresidente (si lo hubiere) cuyo mandato finaliza, continuarán en funciones hasta que se emitan nuevas instrucciones. En caso de que el Presidente del Consejo Escolar haya superado la edad límite para ejercer cargos directivos, el Vicepresidente (si lo hubiere) asumirá las funciones del Consejo Escolar; en su defecto, el Consejo Escolar elegirá a un responsable.

Suspender temporalmente el trabajo de planificación con el Presidente del Consejo Escolar y el Vicepresidente del Consejo Escolar (si lo hubiere).

Suspender temporalmente la planificación y consideración de nuevos nombramientos para los cargos de Director, Subdirector, Director y Vicedirector hasta que se disponga de nuevas instrucciones (no aplicable a la renovación de nombramientos al final del mandato).

El ministro Nguyen Kim Son presentó la decisión de reconocer el cargo de director al Dr. Quach Hoai Nam.

El 12 de septiembre, en Khanh Hoa, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, se reunió con representantes de la Universidad de Nha Trang y presentó la decisión de nombrar al Dr. Quach Hoai Nam como Rector de dicha universidad. Ese mismo día, el Ministro visitó y colaboró con la Escuela Normal Superior Central de Nha Trang.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html