Desarrollar un equipo de profesores y conferenciantes en cantidad suficiente y mejorar la calidad.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el sector educativo ha identificado el tema del año escolar 2024-2025 como "Innovación, mejora de la calidad, solidaridad y disciplina", con 12 tareas y soluciones clave.

Finalizar la redacción de la Ley de Docentes

El ministro Nguyen Kim Son afirmó que durante este año escolar, el sector educativo continuará perfeccionando las instituciones y mejorando la eficacia y eficiencia de la gestión estatal de la educación.

Ministro de Educación y Formación Nguyen Kim Son

En particular, centrándose en revisar, ajustar, complementar y perfeccionar el sistema jurídico, los mecanismos y las políticas de educación y formación para institucionalizar los objetivos, las tareas y las soluciones asignadas en la Conclusión n.º 91-KL/TW, de 12 de agosto de 2024, del Buró Político , sobre la continuación de la aplicación de la Resolución n.º 29-NQ/TW, de 4 de noviembre de 2013, del XI Comité Central del Partido, «Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, que responda a las exigencias de la industrialización y la modernización en el contexto de una economía de mercado con orientación socialista y la integración internacional»; los puntos de vista y las políticas del Partido y del Estado sobre el desarrollo de la educación y la formación; y las cuestiones prácticas que surjan y que deban ajustarse para eliminar las dificultades y los obstáculos.

Priorizar los recursos para completar la elaboración de la Ley del Profesorado y las Resoluciones de la Asamblea Nacional sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años y la innovación del programa de educación preescolar. Implementar una revisión de la Ley de Educación y la Ley de Educación Superior para proponer enmiendas y complementos que creen un marco legal para la innovación continua en educación y formación.

Innovar la gestión educativa y la administración escolar para aumentar la autonomía, mejorar la rendición de cuentas y promover la democracia en las instituciones educativas y de formación.

Centrarse en el desarrollo de instalaciones preescolares en parques industriales

En segundo lugar, garantizar el acceso equitativo a la educación para todas las personas, prestando especial atención a las minorías étnicas, las personas que viven en zonas montañosas, zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, zonas costeras e insulares, huérfanos, niños sin hogar, personas con discapacidad y personas de hogares pobres y en riesgo de pobreza.

Consolidar y mantener firmemente los resultados de la universalización de la educación preescolar para niños de 5 años, la universalización de la educación primaria, la universalización de la educación secundaria básica, la erradicación del analfabetismo y el esfuerzo gradual por alcanzar estándares más altos para mejorar la calidad de la educación. Desarrollar un plan para implementar el objetivo de lograr estándares universales de educación preescolar para niños de 3 a 5 años para el año 2030. Implementar la enseñanza del idioma vietnamita para niños de preescolar antes de ingresar a primer grado para niños de minorías étnicas, de acuerdo con la Circular N° 23/2023/TT-BGDDT del Ministerio de Educación y Formación, de fecha 8 de diciembre de 2023.

Se priorizará la inversión en infraestructura y equipo didáctico para centros preescolares, de educación general y de formación continua en zonas montañosas y con población mayoritariamente étnica. Se dará prioridad a la consolidación y el desarrollo de internados étnicos, escuelas semi-internados, escuelas con estudiantes semi-internados y centros de aprendizaje comunitario en comunas de zonas montañosas y con población mayoritariamente étnica.

Centrarse en el desarrollo de instalaciones preescolares en parques industriales y zonas francas para crear las condiciones necesarias para que los hijos de los trabajadores accedan a una educación preescolar de calidad.

Desarrollar métodos educativos inclusivos, especializados y semiespecializados para garantizar el derecho a la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales y de las personas con discapacidad. Implementar la planificación del sistema de centros educativos especializados para personas con discapacidad y del sistema de centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva para el período 2021-2030, con una visión a 2050.

En tercer lugar, mejorar la calidad de la educación preescolar, la educación general y la educación continua. Garantizar la crianza, el cuidado y la educación de los niños para que cumplan con los requisitos del programa de educación preescolar; garantizar la seguridad de los niños en los centros de educación preescolar, especialmente en los centros no públicos, guarderías, jardines de infancia y aulas preescolares privadas y públicas. Preparar las condiciones para la implementación piloto del nuevo programa de educación preescolar.

Implementar eficazmente el programa de educación general para todos los cursos, especialmente para 5.º, 9.º y 12.º grado; fortalecer la innovación en métodos de enseñanza, evaluación y pruebas, con el fin de desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes. Promover la iniciativa y la flexibilidad en la implementación del programa educativo escolar, así como la autonomía y la creatividad del profesorado y los equipos docentes. Fortalecer la coordinación entre la escuela, las familias y las agencias y organizaciones locales pertinentes en el proceso de implementación del plan educativo. Revisar y desarrollar proactivamente el programa de educación general para asegurar que cumpla con los requisitos de innovación y sea coherente con su implementación en las instituciones educativas. Realizar revisiones y evaluaciones de la implementación de innovaciones en los programas de educación general y los libros de texto.

Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente del inglés, en todos los niveles educativos y formativos. Investigar y desarrollar proyectos y planes para que el inglés se convierta gradualmente en la segunda lengua en las escuelas.

Intensificar la implementación del programa de alfabetización y del programa de educación continua en los niveles de secundaria y bachillerato para garantizar la calidad y la eficacia; diversificar los programas educativos en las instituciones de educación continua, promover el aprendizaje continuo y el aprendizaje a lo largo de la vida, y construir una sociedad del aprendizaje.

Fortalecer las actividades de evaluación de la calidad educativa y construir escuelas que cumplan con los estándares nacionales para instituciones de educación preescolar y general. Preparar adecuadamente las condiciones para la organización del Examen de Graduación de Bachillerato de 2025, garantizando la seguridad, la seriedad y la objetividad. Analizar, evaluar y aprovechar eficazmente la base de datos de los resultados del examen de graduación de bachillerato para la gestión profesional y la difusión de políticas de enseñanza y aprendizaje en el nivel de bachillerato en localidades e instituciones educativas.

Organizar adecuadamente el examen nacional de excelencia estudiantil y participar en los exámenes olímpicos internacionales de 2025; investigar y proponer planes para continuar formando y apoyando a los estudiantes que han obtenido altos premios en los exámenes olímpicos internacionales para promover sus cualidades y habilidades.

Desarrollar el personal docente tanto en cantidad como en calidad.

El ministro Nguyen Kim Son también enfatizó que la cuarta tarea de este año escolar es desarrollar un equipo de docentes, profesores y gestores de instituciones educativas para garantizar una cantidad suficiente y mejorar la calidad, cumpliendo así con los requisitos de innovación educativa y formativa.

Reclutar, gestionar y utilizar eficazmente la cuota de personal docente asignada en la Decisión No. 72-QD/TW de fecha 18 de julio de 2022 del Politburó, para superar la escasez de docentes, especialmente de docentes de preescolar y docentes que imparten materias de acuerdo con el Programa General de Educación 2018.

Implementar eficazmente la labor de identificación de necesidades de matrícula y formación de estudiantes de pedagogía, garantizando una estructura, cantidad y calidad adecuadas del personal docente para satisfacer las exigencias de la innovación educativa. Continuar la implementación del plan de acción para mejorar los estándares de formación del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria; priorizar la formación continua, la mejora de la gestión y la capacidad docente para cumplir con los estándares principales, los estándares profesionales para docentes de educación infantil y general, e implementar el Programa de Educación General 2018.

Implementar eficazmente el Proyecto para mejorar la capacidad de los docentes y directivos de las instituciones de educación superior para satisfacer las exigencias de la innovación fundamental e integral en educación y formación en el período 2019-2030; investigar y desarrollar proyectos para formar docentes y directivos de instituciones de educación preescolar, general y continua en el período 2026-2030 con una visión a 2045.

5. Utilizar eficazmente el presupuesto estatal y movilizar recursos de inversión para la educación. Garantizar que el presupuesto real para educación y formación sea al menos el 20% del gasto total del presupuesto estatal, de conformidad con el espíritu de la Resolución N° 37/2004/NQ-QH11 de la Asamblea Nacional, de 3 de diciembre de 2004, la Ley de Educación de 2019 y la Resolución N° 29-NQ/TW del XI Comité Central del Partido, de 4 de noviembre de 2013, «Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, para satisfacer las necesidades de la industrialización y la modernización en el contexto de una economía de mercado con orientación socialista y la integración internacional», y la Conclusión N° 91-KL/TW del Buró Político, de 12 de agosto de 2024, sobre la continuación de la aplicación de la Resolución N° 29-NQ/TW.

Recomendar a todos los niveles y sectores que complementen el presupuesto ordinario de las instituciones educativas para garantizar que el gasto en actividades de enseñanza y aprendizaje alcance un nivel mínimo del 19% del gasto ordinario total (sin incluir el gasto procedente de los ingresos por matrícula), según lo prescrito.

Promover la socialización educativa, movilizar recursos de inversión para la educación y seguir priorizando los presupuestos locales para educación y formación. Desarrollar mecanismos y políticas que incentiven a particulares y empresas (especialmente en zonas con parques industriales y zonas francas) a establecer instituciones educativas privadas, participar en la socialización de la educación para reducir el número de personas que reciben un salario del presupuesto estatal y crear condiciones que permitan a los estudiantes acceder a servicios educativos de calidad. Utilizar eficazmente los recursos de capital del presupuesto estatal, en especial los provenientes de Programas Nacionales Objetivo, programas, proyectos y planes aprobados.

Continuar consolidando escuelas y aulas, eliminando las aulas temporales; desarrollar escuelas y aulas en zonas de rápido crecimiento poblacional y áreas densamente pobladas; garantizar instalaciones adecuadas y el equipo didáctico mínimo necesario para la implementación del Programa de Educación General; gestionar y utilizar eficazmente el equipo didáctico. Movilizar recursos para invertir en la modernización de las instalaciones y la mejora de las condiciones para garantizar la calidad de los centros de formación, cumpliendo con los estándares de la educación universitaria.

Aplicar estrictamente la normativa sobre ingresos en el sector de educación y formación para el curso escolar 2024-2025, y reforzar la gestión estatal descentralizada de los ingresos de acuerdo con la normativa.

6. Fortalecer la educación política e ideológica, la educación en defensa y seguridad nacional, la educación física y la atención sanitaria escolar.

Promover la formación de recursos humanos de alta calidad en el extranjero con el presupuesto estatal

7. Mejorar la calidad de la formación de recursos humanos, especialmente la de aquellos altamente cualificados vinculados a la investigación científica y la innovación. Prepararse adecuadamente para el ingreso a universidades e instituciones de educación superior a partir de 2025, de conformidad con el Programa General de Educación de 2018, garantizando la calidad y la equidad. Revisar y actualizar los programas de formación, implementar estándares para dichos programas; incrementar la aplicación de la tecnología educativa y la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje. Aumentar la inversión en la mejora de las instalaciones y otras condiciones de garantía de calidad, e implementar de forma proactiva tareas y soluciones según la Planificación de la Red Universitaria y Pedagógica tras su aprobación. Organizar e implementar eficazmente proyectos relacionados con el desarrollo de recursos humanos altamente cualificados y el desarrollo de las instituciones de educación superior, de acuerdo con las resoluciones sobre el desarrollo de las regiones socioeconómicas, especialmente en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación, la inteligencia artificial, los microchips semiconductores, la biotecnología, los materiales avanzados y las energías renovables.

Fortalecer las actividades científicas y tecnológicas en las instituciones de educación superior y publicar en prestigiosas revistas científicas nacionales e internacionales; promover la aplicación y transferencia de los resultados de la investigación científica a la práctica; mejorar la calidad de la formación relacionada con dichos resultados; y desarrollar la ciencia de la educación. Conformar y desarrollar diversos tipos de grupos de investigación, incluyendo grupos de investigación consolidados. Continuar promoviendo la cooperación con empresas en investigación científica y su aplicación; desarrollar el ecosistema de emprendimiento y la innovación en las instituciones de educación superior. Emitir un conjunto de normas sobre integridad académica en las actividades científicas, tecnológicas y de innovación, garantizando los principios de honestidad, responsabilidad, equidad y transparencia, de conformidad con la práctica y las prácticas internacionales.

Implementar el Programa para desarrollar un sistema para asegurar y evaluar la calidad de la educación superior y de las escuelas normales superiores para el período 2022-2030; promover la evaluación de la calidad nacional e internacional de las instituciones educativas y los programas de formación; fortalecer el trabajo de asegurar y evaluar la calidad de la educación en todos los niveles y niveles de formación; gestionar diplomas y certificados unificados y aspirar a la integración internacional.

8. Fortalecer la integración internacional en la educación. Promover aún más la integración internacional en la educación y la formación, atraer y utilizar eficazmente recursos extranjeros para la educación y la formación; atraer instituciones de educación superior de prestigio para que establezcan sedes en Vietnam. Alentar y facilitar la cooperación entre las instituciones de educación superior nacionales y extranjeras en materia de formación e investigación científica, la creación de grupos de investigación sólidos y la participación proactiva en redes globales de investigación e intercambio; fortalecer la gestión de las actividades de las instituciones educativas con presencia internacional y organizar servicios de asesoramiento para estudios en el extranjero.

Implementar la formación de recursos humanos de alta calidad en el extranjero utilizando el presupuesto estatal, especialmente la formación de profesores con doctorado y expertos en campos técnicos y tecnológicos clave; promover la atracción de estudiantes internacionales para estudiar en Vietnam.

Participar activamente en los programas internacionales de evaluación de la calidad de la educación a los que Vietnam se ha comprometido para la educación y formación primaria y secundaria (incluidos SEA-PLM, PISA, TALIS) para los ciclos 2024 y 2025; alentar a las instituciones vietnamitas de educación superior a participar en los programas de evaluación de la calidad de la educación y la formación de organizaciones regionales e internacionales prestigiosas.

9º, promover la transformación digital y la reforma administrativa en toda la industria.

10. Reforzar la inspección, el examen y la gestión de las infracciones en el ámbito de la educación y la formación. Reforzar la inspección y el examen de la aplicación de las políticas y leyes sobre educación y formación para construir un entorno educativo saludable, prevenir y sancionar rigurosamente las infracciones en este ámbito. Centrarse en la inspección de la responsabilidad de la gestión estatal de la educación por parte de los Comités Populares en todos los niveles; los resultados de la ejecución de las tareas del año escolar y la implementación del Programa General de Educación; la implementación de la autonomía en la educación superior, la apertura de titulaciones, la matriculación y la formación en todos los niveles de la educación superior; las condiciones para garantizar la calidad de la educación y la responsabilidad social de las instituciones educativas. Inspeccionar las instituciones educativas con elementos extranjeros, centros de idiomas extranjeros y centros de tecnología de la información; inspeccionar las actividades extraescolares de enseñanza y aprendizaje; inspeccionar y evaluar la eficacia de la inversión y el uso de las instalaciones y el equipo docente en las instituciones educativas.

11. Fortalecer la comunicación y el trabajo educativo

12. Llevar a cabo de manera efectiva movimientos de emulación en toda la industria.

Fuente: https://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-giang-vien-du-so-luong-nang-cao-chat-luong-post1118716.vov