Cuidado y educación de niños en edad preescolar.

Niños en edad preescolar en Hanói .

Apoyar la educación infantil en zonas industriales.

Según la subdirectora del Departamento de Educación Preescolar, Hoang Thi Dinh, con base en datos del año escolar 2023-2024, el país cuenta actualmente con 15.256 centros preescolares, incluyendo 12.072 escuelas públicas y 3.184 escuelas privadas (21%), además de 17.444 centros de educación preescolar privados e independientes. La tasa de matriculación para niños de guardería es del 34,6%, y para niños de jardín de infantes es del 93,6%.

En 221 unidades distritales con zonas industriales, existen 13.137 centros de educación preescolar. Estos centros atienden a más de 1,8 millones de niños, de los cuales aproximadamente el 21,5% son hijos de trabajadores empleados en zonas industriales.

Las políticas de apoyo a la educación preescolar en zonas industriales han contribuido a mejorar la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños en edad preescolar en centros preescolares privados independientes, aliviando las dificultades de los trabajadores en las zonas industriales y ayudando a garantizar la calidad de la educación preescolar en esta área.

Además de las ventajas y los logros, según la Sra. Hoang Thi Dinh, todavía existen muchas dificultades para desarrollar la educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales, tales como: la planificación aún no se ajusta a las necesidades de los trabajadores; la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños aún presenta algunas limitaciones, especialmente para los niños en guarderías; los mecanismos políticos para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar no son lo suficientemente sólidos; algunas localidades no han promovido claramente el papel de los departamentos y organizaciones en el apoyo al sector educativo en el seguimiento, la gestión y el apoyo de las actividades de los centros de educación preescolar, especialmente los preescolares privados independientes.

La Sra. Luong Thi Bieu, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Formación de Bac Ninh , declaró: «La localidad cuenta con numerosas zonas industriales y mano de obra procedente de otras localidades. Al finalizar el curso escolar 2023-2024, la provincia de Bac Ninh disponía de 117 centros preescolares y 220 centros de educación preescolar independientes. En total, había 25 132 niños en edad preescolar cuyos hijos trabajaban en zonas industriales».

La provincia ha implementado numerosas políticas para apoyar la socialización y la inversión en la construcción y el desarrollo de la educación preescolar. Como resultado, la red de educación preescolar se ha expandido, la calidad ha mejorado y ha satisfecho las necesidades de los hijos de los trabajadores de la zona industrial. Sin embargo, la localidad aún enfrenta dificultades para construir preescolares privados de alta calidad, recuperar el equipo adquirido de los preescolares que cerraron y lidiar con la calidad desigual del personal docente.

Soluciones para mejorar la calidad

Al proponer soluciones para el desarrollo de centros de educación preescolar y la mejora de la calidad de la crianza, el cuidado y la educación infantil en zonas urbanas e industriales, el profesor Nguyen Quy Thanh, rector de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói, afirmó: «Es necesario considerar específicamente la población y sus características para desarrollar políticas adecuadas y diversificar las formas de organización de los distintos tipos de educación. En particular, se debe prestar atención al grupo de cuidadores familiares. Este grupo reducirá la presión sobre los centros públicos, pero necesitan formación y capacitación antes de poder ejercer su labor».

La Dra. Nguyen Thi My Trinh, profesora asociada y directora del Centro de Investigación en Educación Infantil del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, considera necesario hacer un llamamiento a la responsabilidad social en la participación en el desarrollo de la educación infantil, formando un equipo de docentes de calidad para atender a niños menores de 12 meses en su educación temprana y desarrollo personal.

El profesor Nguyen Van Minh, exrector de la Universidad Pedagógica de Hanoi, sugirió realizar un pronóstico integral de la situación laboral, el número de niños, la necesidad de instalaciones y maestros de preescolar en cada área, el número de migrantes y el número de hijos de trabajadores que requieren cuidado infantil fuera del horario laboral… con el fin de desarrollar soluciones prácticas. Al mismo tiempo, se deben definir claramente las responsabilidades de los ministerios y organismos para garantizar una coordinación eficaz…

Respecto a este tema, la viceministra de Educación y Formación, Nguyen Thi Kim Chi, informó que, en los últimos 10 años, con la atención del Partido y el Estado, se han emitido numerosos documentos que regulan los mecanismos de apoyo y promoción del desarrollo de la educación preescolar en las zonas industriales —áreas con una gran fuerza laboral— y políticas de apoyo a los hijos de los trabajadores en dichas zonas. Esto ha contribuido a solucionar las dificultades en la educación preescolar en esta área, ayudando a los trabajadores a sentirse seguros en su trabajo y en la producción. Actualmente, 59 de las 63 provincias/ciudades del país cuentan con zonas industriales, concentradas principalmente en áreas urbanas, que presentan una alta concentración de trabajadores y una elevada demanda de servicios de educación preescolar.

Sin embargo, aún existen muchas dificultades para el desarrollo de la educación preescolar en estas áreas, tales como: la planificación y el desarrollo de instalaciones preescolares en áreas urbanas y zonas industriales aún no se ajustan a las necesidades de los trabajadores y obreros; la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños aún presenta algunas limitaciones, especialmente para los más pequeños; los mecanismos políticos para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales aún no son lo suficientemente sólidos; las políticas para niños y maestros en áreas con zonas industriales y altas concentraciones de mano de obra son inadecuadas y no abarcan a todos los grupos objetivo. Algunas localidades no han promovido claramente el papel de los departamentos y agencias en el apoyo al sector educativo para el seguimiento y la gestión de las actividades de las instalaciones preescolares, especialmente las privadas.

La viceministra Nguyen Thi Kim Chi también declaró que el Ministerio de Educación y Formación está coordinando con otros ministerios y organismos para desarrollar el "Proyecto para mejorar la calidad de la educación preescolar en zonas urbanas e industriales durante el período 2024-2030, con una visión a 2045". Durante la ejecución del proyecto, el Ministerio de Educación y Formación recabará más opiniones, realizará encuestas y llevará a cabo evaluaciones más exhaustivas y precisas, teniendo en cuenta los numerosos cambios en las zonas industriales, las zonas francas de exportación y las áreas urbanas, para garantizar que las personas de bajos ingresos tengan acceso a políticas y servicios que satisfagan sus necesidades prácticas.

Fuente: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-care-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html