Cuidado y educación de niños en edad preescolar

Estudiantes de preescolar en Hanoi .

Apoyo a la educación preescolar en parques industriales

La subdirectora del Departamento de Educación Preescolar, Hoang Thi Dinh, informó que, según los datos del ciclo escolar 2023-2024, el país cuenta actualmente con 15.256 centros preescolares, de los cuales 12.072 son públicos y 3.184 privados (21%), además de 17.444 centros privados e independientes. La tasa de matriculación de niños en preescolar es del 34,6%, mientras que la de niños en educación infantil es del 93,6%.

En 221 unidades de nivel distrital con zonas industriales, hay 13.137 preescolares. Estas instalaciones movilizan a más de 1,8 millones de niños, de los cuales la proporción de hijos de trabajadores que trabajan en zonas industriales representa aproximadamente el 21,5%.

Las políticas de apoyo a la educación preescolar en zonas industriales han contribuido a mejorar la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños en edad preescolar en centros privados independientes, reduciendo las dificultades para los trabajadores y obreros que laboran en zonas industriales y contribuyendo a garantizar la calidad de la educación preescolar en esta área.

Además de las ventajas y los resultados, según la Sra. Hoang Thi Dinh, aún existen muchas dificultades para desarrollar la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales, tales como: la planificación del trabajo no se ajusta a las necesidades de los trabajadores; la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños aún presenta algunas limitaciones, especialmente en los jardines de infancia; el mecanismo político para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar no es lo suficientemente sólido; algunas localidades no han promovido claramente el papel de los departamentos, dependencias y sindicatos en el apoyo al sector educativo en el seguimiento, la gestión y el apoyo a las actividades de los centros de educación preescolar, especialmente los centros privados e independientes.

La Sra. Luong Thi Bieu, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Formación de Bac Ninh , declaró: «La localidad cuenta con numerosos parques industriales y recibe trabajadores de otras zonas. Para finales del curso escolar 2023-2024, la provincia de Bac Ninh dispondrá de 117 centros preescolares y 220 centros de educación preescolar independientes. Un total de 25.132 niños en edad preescolar son hijos de trabajadores de los parques industriales».

La provincia ha implementado numerosas políticas de apoyo a la socialización, la inversión en construcción y el desarrollo de la educación preescolar. Gracias a ello, la red de preescolares se expande cada vez más, mejorando su calidad y atendiendo las necesidades de los hijos de los trabajadores de los parques industriales. Sin embargo, la localidad aún enfrenta dificultades para construir preescolares privados de alta calidad, recuperar el equipamiento invertido de los preescolares que han cerrado y la calidad del personal docente es desigual.

Soluciones de mejora de la calidad

Al proponer soluciones para desarrollar centros de educación preescolar y mejorar la calidad del cuidado y la educación infantil en zonas urbanas e industriales, el Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, director de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói, afirmó: «Es necesario calcular con precisión la población y sus características para establecer políticas adecuadas y diversificar las formas de organización educativa. En particular, es fundamental prestar atención al colectivo de niñeras familiares. Este grupo reducirá la presión sobre los centros públicos, pero requiere capacitación y apoyo antes de poder operar».

La profesora asociada Dra. Nguyen Thi My Trinh, directora del Centro de Investigación en Educación Preescolar del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, afirmó que es necesario hacer un llamado a la responsabilidad social para participar en el desarrollo de la educación preescolar, capacitando a un equipo de maestros de calidad para atender a los niños menores de 12 meses en la educación temprana y el desarrollo personal.

El Prof. Dr. Nguyen Van Minh, exrector de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, sugirió elaborar un pronóstico general de la situación laboral, el número de niños, la necesidad de instalaciones, la cantidad de maestros de preescolar en cada localidad, el número de migrantes, la cantidad de hijos de trabajadores que requieren cuidado infantil fuera del horario laboral, etc., para así implementar soluciones prácticas. Asimismo, es necesario definir claramente las responsabilidades de los ministerios y organismos gubernamentales para coordinar eficazmente la implementación.

Respecto a este tema, la viceministra de Educación y Formación, Nguyen Thi Kim Chi, informó que en los últimos 10 años, con la atención del Partido y el Estado, se han elaborado numerosos documentos que regulan los mecanismos de apoyo para promover el desarrollo de la educación preescolar en las zonas industriales, donde reside un gran número de trabajadores, así como políticas de apoyo para los hijos de estos trabajadores. Esto contribuye a solucionar las dificultades que presenta la educación preescolar en esta zona, brindando seguridad laboral y productiva a los trabajadores. Actualmente, el país cuenta con 59 de las 63 provincias/ciudades con zonas industriales, la mayoría de las cuales se concentran en áreas urbanas, donde existe una alta demanda de servicios de educación preescolar y una gran concentración de trabajadores.

Sin embargo, aún existen numerosas dificultades para el desarrollo de la educación preescolar en estas áreas, tales como: la planificación y el desarrollo de centros preescolares en zonas urbanas y parques industriales no se ajustan a las necesidades de los trabajadores; la calidad de la crianza, el cuidado y la educación infantil aún presenta limitaciones, especialmente en los jardines de infancia. Los mecanismos políticos para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar en zonas urbanas y parques industriales son insuficientes; las políticas dirigidas a la infancia y al profesorado en parques industriales y zonas con alta concentración de trabajadores son aún deficientes e incompletas. Algunas localidades aún no han promovido claramente el papel de los departamentos y organismos gubernamentales en el apoyo al sector educativo para la supervisión y gestión de las actividades de los centros preescolares, especialmente en el sector privado.

La viceministra Nguyen Thi Kim Chi también afirmó que el Ministerio de Educación y Formación está coordinando con otros ministerios y organismos gubernamentales el desarrollo del proyecto «Mejora de la calidad de la educación preescolar en zonas urbanas y parques industriales durante el período 2024-2030, con una visión a 2045». Para la ejecución del proyecto, el Ministerio de Educación y Formación recabará más opiniones, realizará encuestas y evaluaciones más exhaustivas, teniendo en cuenta los numerosos cambios que se están produciendo en los parques industriales, las zonas francas y las áreas urbanas, con el fin de que las personas de bajos ingresos puedan acceder a políticas y servicios que respondan a sus necesidades prácticas.

Fuente: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html