Esta cuestión se planteó en una conferencia científica nacional con el tema "Modernización y mejora de la educación superior de Vietnam, creación de avances en el desarrollo de recursos humanos y talentos altamente calificados, liderazgo en investigación e innovación", coorganizada por la Comisión Central de Propaganda y Educación, el Comité del Partido del Ministerio de Educación y Capacitación y la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh.

4 deficiencias en el proceso de revisión y adjudicación de cátedras

Según la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, el proceso actual de reconocimiento de calificaciones y nombramiento de profesores y profesores asociados todavía se superpone y no se ha mantenido al día con las tendencias internacionales.

En primer lugar, en cuanto al proceso de reconocimiento y nombramiento, la forma actual de proceder a través de los consejos a todos los niveles (institucional, sectorial, intersectorial y estatal) aún presenta numerosos procedimientos innecesarios. Las funciones del Consejo de Profesores de base y del Consejo de Profesores sectorial e intersectorial prácticamente se solapan. El hecho de que ambos consejos evalúen el mismo contenido no solo prolonga el tiempo de revisión, sino que también incrementa los trámites administrativos para los candidatos.

En segundo lugar, en cuanto al período de nombramiento, según la Decisión 37/2018/QD-TTg, los profesores y profesores asociados son nombrados por un período de cinco años. Al final del período, la institución de educación superior considerará su reelección. Paradójicamente, incluso si no se les renueva el nombramiento, las personas cualificadas conservan sus títulos y pueden ser nombradas en otro puesto. Este mecanismo separa el nombramiento de las responsabilidades y las contribuciones reales de los profesores en la unidad de trabajo.

Profesor.JPG
Entrega del título de profesor y nombramiento del Sr. Mai Thanh Phong, rector de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, en 2024. Foto: BK

“Algunas personas, tras obtener títulos académicos, dejan de investigar activamente, mientras que quienes no son nombrados enfrentan dificultades en sus carreras y se ven obligados a buscar el reconocimiento de otras instituciones. Esto genera inestabilidad y falta de transparencia en la gestión y el empleo de profesores y profesores asociados”, afirmó la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh.

En tercer lugar, en cuanto a los estándares de los títulos académicos, la Decisión 37/2018/QD-TTg aún presenta numerosos puntos incoherentes con las prácticas internacionales. En concreto, la normativa que exige un mínimo de 10 años consecutivos de docencia para ambos títulos es demasiado rígida, no tiene en cuenta las particularidades de cada sector y no incentiva a los jóvenes científicos , especialmente a los formados en el extranjero.

Por otra parte, el criterio sobre el número de artículos (mínimo 3 artículos para profesores asociados, 5 artículos para profesores universitarios) es cuantitativo más que cualitativo y no refleja verdaderamente el valor académico ni el impacto de la investigación.

Además, la falta de una clasificación clara de las publicaciones científicas da lugar a un "promedio", que equipara resúmenes, informes de casos y comentarios, lo que reduce la equidad para los científicos con investigaciones originales. En particular, la normativa actual no reconoce los capítulos de libros internacionales de prestigio como publicaciones científicas, lo que perjudica al campo de las ciencias sociales y las humanidades.

Además, los estándares entre los consejos industriales son inconsistentes, lo que crea lagunas para factores subjetivos y reduce la transparencia y la confianza entre los académicos. Asimismo, la sobrevaloración del número de artículos internacionales contribuye a la comercialización del mundo académico, agravando la situación de las "revistas depredadoras" y afectando la reputación y la calidad de la investigación nacional.

En cuarto lugar, si bien existe un programa de apoyo a jóvenes científicos (VNU350) para facilitar la solicitud de plaza de profesor asociado, las instituciones de educación superior, incluidas las universidades clave, aún no han tenido acceso al derecho de autorreconocer títulos académicos. Los engorrosos trámites administrativos generan aprensión en muchos jóvenes científicos, reducen la motivación para la investigación y no logran aprovechar al máximo el potencial de los profesores e investigadores.

“Es necesario un mecanismo para descentralizar sustancialmente el poder de las instituciones clave de educación superior en la consideración y el reconocimiento de títulos académicos, vinculando la responsabilidad con la autonomía. Este es un paso importante para promover la motivación investigadora, mejorar la calidad del profesorado y, al mismo tiempo, contribuir al logro del objetivo de desarrollar la ciencia, la tecnología y la innovación, de acuerdo con la Resolución 57-NQ/TW del Politburó ”, declaró la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh.

Propuesta para permitir que universidades clave autoexaminen y reconozcan a sus profesores

La Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto un mecanismo piloto que permita a varias universidades clave autoexaminarse y reconocer los títulos de Profesor y Profesor Asociado.

Según esta unidad, en muchos países, la consideración de los títulos académicos la deciden las propias escuelas en función de su reputación y capacidad de investigación, lo que demuestra el espíritu de autonomía y competencia académica. Sin embargo, en Vietnam, aún se considera a nivel estatal, lo que hace que el proceso sea inflexible y administrativo.

Por lo tanto, es necesario implementar un programa piloto para que las escuelas prestigiosas con un sólido potencial científico se autoevalúen, reconozcan y otorguen los títulos de Profesor Titular y Profesor Asociado de acuerdo con las normas generales emitidas por el Primer Ministro (o emitidas por el Ministro de Educación y Formación, según el proyecto de Ley de Educación Superior revisada). Los resultados del reconocimiento en las instituciones autorizadas tienen validez legal a nivel nacional, equivalente a lo dispuesto en la Decisión 37/2018/QD-TTg. Este enfoque es coherente con el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW, que promueve la mejora de la gobernanza académica, la calidad de la investigación y la formación, y avanza hacia la concesión de una amplia autonomía a las universidades.

El período piloto es de 3 años en escuelas clave, multidisciplinarias y prestigiosas, con la participación de numerosos científicos destacados. Este período es suficiente para implementar, evaluar y resumir antes de expandirse.

Para los científicos talentosos, especialmente aquellos que regresan del extranjero, el mecanismo de reconocimiento debe ser flexible, permitiendo una conversión equivalente de los criterios de enseñanza o del tiempo de trabajo en función de trabajos científicos, monografías, artículos internacionales o invenciones y soluciones útiles.

La Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh también propuso que las escuelas autorizadas establecieran un consejo de integridad académica para garantizar el prestigio científico y la transparencia en el reconocimiento de títulos académicos. De implementarse con éxito, este modelo sentará las bases para otorgar plena autonomía académica a las universidades, en consonancia con las tendencias internacionales y contribuyendo a promover el papel de los intelectuales en el desarrollo sostenible del país.

Fuente: https://vietnamnet.vn/quy-trinh-phong-giao-su-con-ruom-ra-kien-nghi-de-dai-hoc-tu-xet-va-bo-nhiem-2455879.html