El horario debe equilibrar lo académico y el desarrollo integral del estudiante.

(NLDO) - Las escuelas necesitan revisar y organizar horarios razonables, asegurando un equilibrio entre los estudios culturales y el desarrollo integral de los estudiantes.

El Sr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh, dio la directiva anterior en la conferencia de resumen de los asuntos estudiantiles para el año escolar 2024-2025, organizada por el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh el 24 de octubre.

Según el Sr. Nguyen Van Hieu, desde hace muchos años, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad ha establecido el objetivo de que cada estudiante practique al menos un deporte , y algunas escuelas lo han logrado con éxito. Gracias a esto, los estudiantes no solo se desarrollan físicamente, sino que también descubren sus talentos y pasiones.

Según el Sr. Nguyen Van Hieu, durante muchos años, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh ha establecido el objetivo de que cada estudiante practique al menos un deporte, y algunas escuelas han tenido un excelente desempeño en este aspecto. Foto: Hoang Quynh

Sin embargo, algunas escuelas expresaron inquietudes sobre la concientización, la financiación y la conciliación del tiempo lectivo con las actividades de desarrollo integral. "El problema más urgente es la concientización, y esto debe ser abordado por la dirección. Los directores y asistentes juveniles deben considerar y priorizar los intereses y necesidades de los estudiantes, ayudándolos a desarrollarse integralmente. Después de esta conferencia, las escuelas deben revisar y organizar los horarios adecuadamente, garantizando un equilibrio entre el aprendizaje académico y el desarrollo integral de los estudiantes", enfatizó el Sr. Hieu.

Según el Sr. Tran Van Dat, Subdirector del Departamento de Asuntos Estudiantiles del Ministerio de Educación y Formación, Ciudad Ho Chi Minh ha logrado numerosos resultados sobresalientes, especialmente en las áreas de educación moral, habilidades para la vida, asesoramiento psicológico y prevención de la violencia escolar. Durante el último año escolar, Ciudad Ho Chi Minh no registró ningún incidente grave de violencia escolar que causara indignación social. También se implementaron sistemáticamente la difusión de información legal, la seguridad vial y la prevención de males sociales y el abuso de drogas en las escuelas.

Subdirector del Departamento de Asuntos Estudiantiles del Ministerio de Educación y Formación: Ciudad Ho Chi Minh ha logrado numerosos resultados sobresalientes, especialmente en las áreas de educación moral, habilidades para la vida, orientación psicológica y prevención de la violencia escolar. Foto: Hoang Quynh

En cuanto a la reacción pública a la Circular 19 sobre recompensas estudiantiles y medidas disciplinarias, que no mantuvo la opción de suspender a los estudiantes de la escuela, el Sr. Tran Van Dat afirmó que el aprendizaje es una libertad estudiantil y que esta forma de acción disciplinaria también presenta muchas deficiencias. Este cambio podría generar dificultades para el profesorado.

Sin embargo, inmediatamente después de esta circular, el ministerio emitió la Circular n.º 18 sobre orientación escolar y trabajo social en las escuelas, que complementa en gran medida la Circular n.º 19. "Por lo tanto, con la publicación de la nueva circular, las escuelas deben esforzarse por fortalecer aún más las responsabilidades de la escuela y del profesorado para lograr los mejores resultados", afirmó el Sr. Dat.

Según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, las actividades deportivas extracurriculares en las escuelas están recibiendo atención y están en constante desarrollo. A finales de mayo de 2025, el 92,23 % de las escuelas contaban con clubes deportivos para estudiantes en diversas disciplinas, como artes marciales, fútbol, ​​baloncesto, bádminton y gimnasia, entre otras. El 68,7 % de los estudiantes participaba regularmente en actividades deportivas extracurriculares en la escuela.

En términos de instalaciones, el 77% de los centros preescolares están equipados con suficiente equipo de actividad física según lo prescrito; el 100% de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias tienen canchas deportivas. El 34,6% de las escuelas primarias, el 41,7% de las escuelas secundarias y el 72,97% de las escuelas preparatorias tienen gimnasios de usos múltiples equipados con estándares básicos.

Fuente: https://nld.com.vn/thoi-khoa-bieu-phai-can-bang-giua-hoc-van-hoa-va-phat-trien-toan-dien-hoc-sinh-196251024174210525.htm