Consideraremos y decidiremos ajustar las materias integradas pronto.

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En el evento "Ministro de Educación y Formación se reúne con docentes, directivos y empleados del sector educativo ", celebrado esta mañana, 15 de agosto, muchos docentes de las localidades siguieron expresando su preocupación por la enseñanza de asignaturas integradas en el nivel de secundaria, en el contexto de que no hay docentes capacitados en integración y de que los docentes que imparten asignaturas individuales tras un corto período de formación cambian a la enseñanza integrada, lo que provoca que la calidad de la enseñanza no sea la esperada...

Bộ trưởng GD-ĐT: Sẽ xem xét, quyết định điều chỉnh môn tích hợp sớm - Ảnh 1. — El ministro Nguyen Kim Son dijo que considerará la decisión de ajustar las materias integradas en un futuro cercano.

El Ministro Nguyen Kim Son estuvo de acuerdo con los comentarios anteriores y dijo que este es un punto nuevo, un punto difícil, un punto estancado, un cuello de botella en la innovación del programa de educación general en los últimos tiempos.

Según el Sr. Son, al diseñar el programa, buscamos desarrollar la capacidad integral de los estudiantes. Sin embargo, durante su implementación, las localidades, las instituciones educativas y el profesorado enfrentan ciertas dificultades.

Hay profesores con la cualificación suficiente para impartir una enseñanza integrada con todos los componentes. Sin embargo, también hay muchos profesores que aún tienen dudas, lo que supone un gran reto, especialmente para los docentes en áreas complejas, a pesar de su formación y desarrollo.

El ministro Nguyen Kim Son informó: «Con base en la realidad, los líderes del Ministerio de Educación y Formación decidirán próximamente considerar la adaptación de la enseñanza de las asignaturas integradas en secundaria. Es posible continuar en primaria, pero en secundaria consultaremos con expertos, lo consideraremos detenidamente y, muy probablemente, realizaremos ajustes en las asignaturas integradas».

Sin embargo, el Sr. Son también afirmó que, independientemente del ajuste que se realice, procurará no perturbar al equipo actual, especialmente al que ha sido capacitado y formado; el cambio solo será mejor y más efectivo para la innovación. Si lo hay, será un ajuste importante, pero adecuado a las necesidades de la innovación educativa.

Recientemente, el periódico Thanh Nien publicó una serie de artículos que reflejan las opiniones y sugerencias de docentes y expertos sobre la implementación de la enseñanza integrada. Entre ellos, destaca el artículo del profesor Nguyen Xuan Khang, director de la Escuela Marie Curie ( Hanói ): «Debería eliminarse la integración de algunas asignaturas para que volvamos a la antigua forma de vida» contó con la aprobación especial del profesorado.

Después de analizar específicamente las deficiencias de la enseñanza integrada, el profesor Nguyen Xuan Khang dijo que la implementación de la integración de tres materias de física, química y biología en las ciencias naturales; la integración de dos materias de historia y geografía en la historia y la geografía es demasiado forzada; no ve ninguna ventaja, solo ve problemas para la enseñanza de los profesores de ciencias naturales.

Propongo que, tras la sustitución de todos los libros de texto de 1.º a 12.º grado (en 2025), la Asamblea Nacional y el Gobierno evalúen el Programa de Educación General de 2018 y los libros de texto utilizados. En mi opinión, deberíamos abandonar la integración de algunas asignaturas en la secundaria. El sistema tradicional es: física, química, biología, historia y geografía son asignaturas independientes, con libros de texto impresos por separado para cada una de ellas —escribió el profesor Nguyen Xuan Khang—.

Después de este artículo, el periódico Thanh Nien recibió opiniones, comentarios y recomendaciones para ajustar las materias integradas de muchos profesores de todo el país.

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