Llenar el vacío en la orientación psicológica escolar tempranamente

Los trastornos psicológicos en edad escolar a los que no se les presta la debida atención tendrán muchas consecuencias.

Si bien en los últimos tiempos se han producido una serie de incidentes desgarradores relacionados con las escuelas, como violencia y depresión, que han dañado tanto la salud física como mental de los estudiantes, una de las razones que ha provocado esta situación es que la orientación psicológica escolar no ha recibido la debida atención.

La violencia escolar ocurre en muchas escuelas debido a la gran falta de apoyo y orientación para los estudiantes. Puede ser un consejero psicológico en la escuela o un psicólogo en agencias relacionadas, como el Departamento de Educación , quien se encarga de brindar asesoramiento, orientación y resolver problemas a los estudiantes cuando enfrentan conflictos y desacuerdos. La orientación es importante no solo para resolver problemas psicológicos, sino también para todos los aspectos, desde el estudio, la orientación profesional, la toma de decisiones, el manejo de la presión y el comportamiento en situaciones inesperadas. Y lo que es más importante, existen muchas maneras de resolver tensiones cuando surgen conflictos entre grupos de estudiantes, lo que reducirá las discusiones innecesarias y la violencia en las escuelas y en la sociedad.

Actualmente, la falta de recursos humanos es una dificultad común para las escuelas a la hora de implementar la orientación estudiantil. Anteriormente, con la Circular n.º 20/2023/TT-BGDDT, la orientación estudiantil se convirtió en un nuevo puesto de trabajo y cada escuela primaria, secundaria y preparatoria tenía una persona asignada para este puesto. En caso de falta de personal, se asignaba un profesor con contrato laboral o a tiempo parcial. Se espera que esta normativa ayude a resolver la actual dificultad de recursos humanos para la orientación estudiantil.

Sin embargo, según los directores de muchas escuelas secundarias, la consejería psicológica escolar aún no recibe la debida atención, los recursos humanos para esta labor son escasos y es difícil atraerlos debido a la falta de un programa adecuado. La mayoría de los consejeros trabajan a tiempo parcial, y quienes la imparten no generan confianza en los estudiantes. Los servicios nacionales de salud mental y los hospitales psiquiátricos carecen de recursos suficientes para satisfacer las necesidades de la comunidad, y existen numerosos estigmas contra este servicio, lo que provoca que los estudiantes con problemas de salud mental no busquen ayuda.

Para mejorar la eficacia de la orientación estudiantil en las escuelas, el profesorado coincide en que lo primero es fortalecer y mejorar el equipo de orientadores profesionales. Por consiguiente, debería haber un puesto especializado en orientación estudiantil en cada escuela; en las escuelas con un gran número de estudiantes, debería haber más de un orientador para garantizar que cada estudiante reciba atención y apoyo completos.

El 18 de septiembre de 2024, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) emitió la Circular 11/2024/TT-BGDDT, que estipula los códigos, estándares para los títulos profesionales y escalas salariales de los consejeros estudiantiles en instituciones públicas de educación general y escuelas especializadas. Esta Circular entró en vigor el 4 de noviembre y estipula que los funcionarios nombrados con el título profesional de consejero estudiantil prescrito en esta Circular aplicarán la tabla salarial de los funcionarios de la Tabla 3 (Tabla salarial profesional y técnica para cuadros y funcionarios de empresas estatales), emitida junto con el Decreto 204/2004/ND-CP, que proporciona orientación específica sobre los títulos profesionales de los consejeros estudiantiles de los grados 1, 2 y 3.

Al mismo tiempo, en el proyecto de Ley del Profesorado, una de las novedades más destacadas es la propuesta de delegar al sector educativo el derecho a la contratación y contratación activa de docentes. Según numerosos expertos, esta normativa busca fortalecer el liderazgo de los organismos de gestión educativa en la gestión estatal, para que el sector educativo tome la iniciativa en la gestión y el desarrollo del profesorado. Asimismo, ayuda a las instituciones educativas a cubrir proactivamente la falta de recursos humanos y puestos de trabajo, según las necesidades concretas de cada institución.

Fuente: https://daidoanket.vn/som-lap-khoang-trong-tu-van-tam-ly-hoc-duong-10294925.html