Reestructuración para formar universidades fuertes, interdisciplinarias y autónomas

En particular, en el caso de las academias, universidades y colegios, reorganizaremos y reestructuraremos las instituciones de educación superior; fusionaremos y disolveremos las instituciones de educación superior deficientes ; eliminaremos los niveles intermedios, garantizaremos una gestión racionalizada, unificada y eficaz; investigaremos la fusión de institutos de investigación con instituciones de educación superior, y transferiremos algunas universidades a la administración local. Se espera que esta política genere avances significativos para que la educación superior vietnamita pueda competir y proyectarse al mundo.

Pie de foto — Los estudiantes de la Universidad de Tecnología (Universidad Nacional de Vietnam , Hanoi ) practican en el laboratorio.
Foto ilustrativa: VNA

Prepárense para la "gran reorganización"

En la actualidad, el país cuenta con más de 300 instituciones de educación superior, incluidas 11 universidades (2 universidades nacionales, 3 universidades regionales, 6 universidades mejoradas de universidades según la Ley de Educación Superior de 2018); 173 universidades y academias públicas (excluidas las escuelas miembros de universidades nacionales y universidades regionales); 62 universidades privadas y 5 universidades extranjeras; 8 escuelas de formación con actividades de educación superior; 31 escuelas en el sector de defensa y seguridad; 40 institutos de investigación que forman a nivel de doctorado; 5 otras instalaciones que forman maestros y doctores.

En la reciente Conferencia de Educación Superior 2025, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, declaró: «Nos estamos preparando para una reorganización importante de las instituciones de educación superior, algo inevitable, similar a la fusión de unidades administrativas. El Ministerio de Educación y Formación busca superar la fragmentación, el reducido número de centros educativos y la falta de desarrollo, especialmente en aquellos con proximidad geográfica. El Comité Directivo del Ministerio ha elaborado un plan, lo ha informado al Primer Ministro y está a la espera de instrucciones para su implementación. El objetivo es fortalecer las escuelas, no solo reducir el número de centros de atención».

En cuanto a la gestión estatal de las instituciones de educación superior, el Ministerio de Educación y Formación aboga por ajustes para reducir la intervención directa e implementar una mayor descentralización, delegación y autorización. El principio es "comprender con firmeza lo que debe comprenderse, abandonar con decisión lo que debe abandonarse". Se otorga a las escuelas mayor autonomía en materia académica, financiera, científica y formativa, pero también deben aclararse las responsabilidades administrativas.

Con respecto a este tema, el Profesor Asociado Dr. Nguyen Thanh Chuong, Presidente del Consejo Universitario de la Universidad de Transporte, afirmó que la fusión de universidades es necesaria para el proceso de desarrollo. Las escuelas que ya no atraen estudiantes deberían cerrar, mientras que las que ofrecen buenas condiciones de formación y una matrícula efectiva deberían aumentar su cupo. Esta es una regla inevitable y las escuelas deben seguir el procedimiento correcto.

Compartiendo la misma opinión, el profesor asociado Dr. Nguyen Duc Son, director de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, comentó: «El exceso de universidades dispersa los recursos. Hay escuelas con solo unos pocos cientos de profesores, lo que significa que los recursos son insuficientes, pero aun así intentan capacitar. Esto genera un círculo vicioso: la necesidad de conseguir estudiantes para sobrevivir, lo que implica una baja inversión y, por lo tanto, una baja calidad. Esta dispersión y fragmentación no contribuye a una educación de calidad».

Según el profesor asociado Dr. Nguyen Duc Son, la organización y reestructuración de las instituciones de educación superior se considera un gran avance para que las escuelas sean más prestigiosas, competitivas y puedan proyectarse al mundo. Sin embargo, el siguiente paso será la gestión de los recursos humanos y la optimización eficaz del sistema. Las grandes unidades a gran escala podrán utilizar recursos comunes, como docentes y laboratorios. Por ejemplo, en la agricultura, cada lugar tiene su propia parcela; nunca se convertirá en una agricultura de productos básicos.

Concentrar recursos, mejorar la calidad y la competitividad

Al enfatizar que este es el momento adecuado, una oportunidad sin precedentes para reformar audazmente el sistema de educación superior vietnamita, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc, ex presidente del Consejo Universitario de la Universidad de Tecnología - Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, compartió: Reestructurar las instituciones de educación superior para satisfacer mejor los requisitos de formación de recursos humanos altamente calificados y de alta calidad, además de centrarse en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, mejorar la transformación digital y promover la innovación.

Al analizar el contexto actual, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo: La fusión de universidades surge de la necesidad de concentrar recursos para que la educación superior vietnamita pueda tener desarrollos innovadores y despegar en la nueva era con grandes expectativas.

En primer lugar, la fusión ayudará a evitar la dispersión y duplicación de carreras y programas, especialmente en instituciones pequeñas y de baja eficiencia, y a la vez contribuirá a aumentar la competitividad internacional. A partir de esta fusión, se formarán universidades multidisciplinarias de tamaño adecuado, con un ecosistema de investigación e innovación, lo que aumentará las oportunidades de entrar en los rankings y atraer a académicos y estudiantes internacionales.

La fusión también promoverá la autonomía y la rendición de cuentas, ya que un modelo menos focalizado facilita una planificación más coordinada de estrategias, finanzas y recursos humanos. Especialmente en la era actual, la fusión facilita la transformación digital interdisciplinaria, combinando capacidades digitales, datos, laboratorios y bibliotecas para resolver problemas interdisciplinarios.

“En última instancia, el objetivo final de la fusión y la reforma es racionalizar el aparato, mejorar la eficiencia operativa de las universidades, mejorar la calidad de la formación y la investigación, y mejorar la competitividad y la gobernanza de las universidades”, enfatizó el profesor Nguyen Dinh Duc.

Respecto a algunas preocupaciones de que la fusión conducirá a una disrupción organizacional, afectando los intereses de los profesores y estudiantes, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc expresó: Estas preocupaciones y preocupaciones son comunes durante la fusión y tienen una base, como: preocupaciones sobre cambios en la estructura, puestos de trabajo, hábitos, ingresos; transferencia de tareas, nuevos estándares de evaluación; el nivel de armonía e integración de la cultura tradicional de las escuelas después de la fusión.

Para abordar estas preocupaciones y lograr una buena integración, según el profesor Nguyen Dinh Duc, es necesario unificar el principio de "nadie se queda atrás", junto con la transparencia y la división por etapas. Tras la fusión y la reestructuración, las escuelas necesitan reestructurar urgentemente los puestos de trabajo, las descripciones funcionales y los estándares académicos; establecer un mecanismo de evaluación y ajuste independiente, público y transparente; en particular, el mecanismo financiero y las regulaciones internas de gasto deben anticipar situaciones bastante complejas, como la fusión de una escuela autónoma con una no autónoma y viceversa.

Las universidades son entornos académicos, por lo que las fusiones son diferentes a las de las empresas y los organismos administrativos. Por lo tanto, con los docentes, es necesario respetar la antigüedad y los logros; en unidad, aceptar las diferencias; al mismo tiempo, contar con un plan de formación y desarrollo que contemple la mejora de los estándares, el apoyo a la investigación y la estabilidad de los ingresos durante el período de transición.

Para los estudiantes, es necesario preservar sus derechos de aprendizaje, por ejemplo, el marco actual del programa de formación, el número de créditos y las tasas de matrícula, al tiempo que se cuenta con un plan para unificar gradualmente los estándares del programa de formación después de la fusión.

El espíritu general de la fusión no es una "integración mecánica", sino una reestructuración estratégica para formar universidades sólidas, interdisciplinarias, autónomas y con un alto nivel de rendición de cuentas. El éxito de esta "reforma" depende del diseño institucional, el modelo de gobernanza, la transparencia de los datos, una hoja de ruta humanística y el compromiso de priorizar la calidad, las personas y la misión nacional.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/tai-cau-truc-de-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-lien-nganh-tu-chu-20250926153205738.htm