Eliminar obstáculos y dificultades en la formación de profesiones específicas en el ámbito del arte

Al presentar el informe, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, enfatizó que estos tres proyectos de ley tienen una estrecha relación y se están desarrollando sincrónicamente para institucionalizar rápidamente las principales políticas y orientaciones del Partido, especialmente la Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, junto con resoluciones clave sobre ciencia y tecnología, innovación, transformación digital, cooperación internacional, desarrollo económico privado e innovación en la elaboración y aplicación de leyes.

Se trata de un paso necesario para eliminar los "cuellos de botella" en el ámbito de la educación y la formación, aumentar la autonomía de las instituciones educativas garantizando al mismo tiempo la calidad, la eficacia y la eficiencia, y satisfacer al mismo tiempo las nuevas exigencias de descentralización, reforma de los procedimientos administrativos, racionalización del aparato e implantación de un modelo de gobierno local de dos niveles.

Tháo gỡ các vướng mắc, khó khăn trong đào tạo các ngành, nghề đặc thù thuộc lĩnh vực nghệ thuật - Ảnh 1. — El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, presentó la propuesta

En cuanto a las principales modificaciones y adiciones, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que el proyecto de ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación tiene el contenido básico del proyecto de ley centrado en cuatro grupos:

En primer lugar , institucionalizar algunos contenidos importantes del Partido, especialmente la Resolución 71, como estipular que la educación secundaria inferior es obligatoria, universalizar la educación preescolar para niños de 3 a 5 años; complementar las regulaciones de principios sobre las políticas estatales en ciencia y tecnología y transformación digital, especialmente la aplicación controlada de la inteligencia artificial, construir una base de datos nacional sobre educación y formación; estipular un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional; no organizar consejos escolares en las instituciones educativas públicas; perfeccionar las regulaciones sobre becas para estudiantes, complementando el fondo nacional de becas; innovar el modelo de escuelas para superdotados, complementando el tipo de internados; copropiedad de los docentes entre las unidades de servicio público y las instituciones de educación superior; especificar la estructura del gasto presupuestario para la inversión y la educación superior, y regulaciones de principios sobre políticas de impuestos territoriales preferenciales para las instituciones educativas.

Tháo gỡ các vướng mắc, khó khăn trong đào tạo các ngành, nghề đặc thù thuộc lĩnh vực nghệ thuật - Ảnh 2. — Vista de la reunión

En segundo lugar, eliminar los obstáculos prácticos, garantizar la gestión estatal y la coherencia del sistema legal: añadir la educación secundaria vocacional al mismo nivel que la escuela secundaria al sistema educativo nacional; aclarar la dirección de la transmisión de la educación postsecundaria de acuerdo con la capacidad, las fortalezas y los talentos de los estudiantes y, al mismo tiempo, eliminar los obstáculos y las dificultades en la formación práctica de profesiones específicas en el campo del arte; estipular que los diplomas y certificados se puedan emitir en papel, formato electrónico o digital; separar los materiales educativos locales de los libros de texto y asignar la autoridad para compilarlos, evaluarlos y aprobarlos a las localidades; añadir servicios de apoyo educativo que no se superpongan con las actividades garantizadas por el presupuesto estatal o los ingresos por matrícula; identificar al personal de apoyo educativo; No hay regulaciones obligatorias de evaluación de calidad para la educación preescolar, la educación general y la educación continua; regulaciones completas sobre los inversores para garantizar la estabilidad de los estudiantes y las operaciones de las instituciones educativas, al tiempo que son coherentes con las disposiciones de la ley de inversiones.

El decreto que regula la formación en especialidades y profesiones en el ámbito artístico contribuye a que la formación artística sea eficaz.

En tercer lugar, demostrar claramente el espíritu de descentralización y delegación en la gestión de la educación, aumentando la iniciativa y la autonomía del Ministerio de Educación y Formación, las autoridades locales y las instituciones educativas, satisfaciendo ambos los requisitos de un desarrollo moderno, eficaz y eficiente y en línea con la política del Partido y del Estado sobre la promoción de la descentralización y la delegación.

En cuarto lugar, el proyecto de ley afecta a aproximadamente 69/126 procedimientos administrativos actuales en la dirección de reducir la digitalización y una fuerte descentralización hacia las localidades, así como hacia las instituciones educativas, contribuyendo a mejorar la eficiencia de la gestión y creando comodidad para los estudiantes y las escuelas.

Al informar sobre el examen de tres proyectos de ley sobre el sector de la educación, a saber: el proyecto de ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de educación, el proyecto de ley sobre educación superior (modificado) y el proyecto de ley sobre educación vocacional (modificado), en nombre del órgano de revisión, el Presidente del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, Nguyen Dac Vinh, coincidió en la necesidad, los objetivos y los puntos de vista de modificar y complementar una serie de artículos de los tres proyectos de ley mencionados.

La enmienda de la ley tiene como objetivo institucionalizar rápidamente las políticas y directrices del Partido, especialmente la Resolución No. 71 del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre los avances en el desarrollo de la educación y la formación y las resoluciones temáticas emitidas recientemente por el Politburó; al mismo tiempo, perfeccionar el corredor legal sobre el sistema educativo nacional, promover la descentralización, mejorar la eficacia y eficiencia de la gestión estatal de la educación; en línea con el modelo de gobierno local de dos niveles; mejorar la calidad de la educación, satisfacer las necesidades de aprendizaje de la gente y los requisitos del desarrollo nacional; superar algunas limitaciones e insuficiencias de la Ley actual.

Tháo gỡ các vướng mắc, khó khăn trong đào tạo các ngành, nghề đặc thù thuộc lĩnh vực nghệ thuật - Ảnh 4. — Presidente del Comité de Cultura y Asuntos Sociales de la Asamblea Nacional, Nguyen Dac Vinh

Según la Comisión de Cultura y Sociedad, la reforma de la Ley de Educación se centra en perfeccionar el sistema educativo nacional, fortalecer la conexión entre la educación general y la formación profesional, y garantizar el cumplimiento del Marco Nacional de Cualificaciones. La Comisión coincide con la orientación de rediseñar la figura de la "escuela secundaria profesional", considerando este nivel educativo equivalente a la educación secundaria, pero con una clara orientación profesional.

Sin embargo, el organismo de revisión solicitó aclaraciones sobre la base legal, los estándares de rendimiento y los criterios de evaluación para evitar solapamientos entre ambos tipos de formación. La determinación de los estándares de rendimiento también es fundamental para una fluida distribución y conexión entre niveles, especialmente en un contexto en el que la mano de obra cualificada se está convirtiendo en una necesidad urgente de la economía.

En cuanto a la gestión de las instituciones educativas, el Comité recomienda estudiar y perfeccionar el marco legal para la conversión de tipos de escuelas, especialmente en el contexto del creciente número de escuelas privadas, internacionales y mixtas que se están estableciendo. Es necesario especificar las condiciones y las sanciones para la gestión de infracciones, la suspensión o disolución de las instituciones educativas, y garantizar los derechos de los estudiantes y los empleados.

En cuanto al equipo docente y de apoyo, el Comité enfatizó la necesidad de ser coherente con la Ley del Profesorado y la Ley del Funcionario Público (enmendada). Además, es necesario identificar claramente los puestos de apoyo en las escuelas (orientadores psicológicos, personal de salud escolar, bibliotecarios, personal de tecnologías de la información, etc.) que sirvan de base para el desarrollo de políticas y regímenes, contribuyendo a reducir la carga de trabajo del profesorado y mejorando la eficacia de la educación integral.

Fuente: https://bvhttdl.gov.vn/thao-go-cac-vuong-mac-kho-khan-trong-dao-tao-cac-nganh-nghe-dac-thu-thuoc-linh-vuc-nghe-thuat-20251022192636391.htm