Según la Circular 29, las tutorías remuneradas en las escuelas están prohibidas. Las tutorías gratuitas en las escuelas solo se organizan para ciertos grupos de estudiantes, entre ellos: estudiantes cuyos resultados del último semestre no son satisfactorios; estudiantes seleccionados por la escuela para formar estudiantes excelentes; y estudiantes de último año que se inscriben voluntariamente para la revisión de exámenes de acuerdo con el plan educativo de la escuela.

Actualmente, muchos colegios y profesores se preguntan si pueden vincularse con centros externos para organizar actividades educativas como la enseñanza de inglés o de habilidades para la vida,... en la escuela.

En respuesta a esta pregunta, en una entrevista con VietNamNet , el profesor asociado Dr. Nguyen Xuan Thanh, director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación), explicó que el Decreto 24/2021/ND-CP del Gobierno (que regula la gestión de las escuelas preescolares y las instituciones públicas de educación general), así como la Carta de las escuelas secundarias, preparatorias y escuelas multinivel, abordan la forma de las actividades educativas, en las que las instituciones educativas son proactivas en la coordinación con las unidades para mejorar la capacidad educativa. Es decir, las escuelas pueden coordinarse para organizar el desarrollo de habilidades de los estudiantes.

Además, la Circular 29 no prohíbe que las escuelas se coordinen para organizar actividades educativas y de desarrollo de capacidades para los estudiantes, de modo que puedan aplicar los conocimientos y desarrollarse.

Según el Sr. Thanh, los programas y contenidos de actividades conjuntas que no enseñen contenidos adicionales al programa oficial de educación general están completamente permitidos.

“Sin embargo, estas actividades deben realizarse de acuerdo con otras disposiciones de la ley, además de la Circular 29. Si el contenido de estas actividades permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades, ¿por qué no animarlos a que las experimenten?”, preguntó el Sr. Thanh.

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Profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación). Foto: Le Anh Dung.

Sin embargo, cabe señalar que organizar dichas actividades en las escuelas también supone utilizar bienes públicos, invertidos para realizar tareas educativas, por lo que las escuelas deben cumplir con lo establecido en la ley.

Respecto a las preocupaciones sobre el seguimiento de los programas conjuntos para garantizar la calidad real y no enseñar conocimientos que violen el currículo principal, el Sr. Thanh dijo que esto también es responsabilidad del director y los profesores de la escuela.

Si dices que es difícil, no entiendo qué hacen los directores ni los docentes de las escuelas. Estén o no de acuerdo con la asociación, ellos mismos deben saber si el programa de la asociación se superpone al Programa de Educación General. Somos nosotros quienes trabajamos, nuestra principal labor es la enseñanza; por supuesto, debemos conocer y comprender a fondo el programa. Por lo tanto, los docentes deben saber qué contenido incluye. Si algún docente dice: "No sé si esto está dentro o fuera del programa", debemos revisar si ha cumplido con su responsabilidad.

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Expertos comentaron con VietNamNet que si padres, estudiantes y escuelas se atreven a cambiar la forma de enseñar y aprender, priorizando menos los logros, los estudiantes sentirán menos presión. A partir de entonces, se acabaron las escenas de estudiantes corriendo a clases extraescolares después del horario escolar.
“Todos los estudiantes tienen títulos buenos y excelentes, ¿por qué entonces tienen que preocuparse por ir a clases adicionales?”

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El experto en educación Le Dong Phuong señaló una paradoja: "En los informes de fin de año, la mayoría de los estudiantes son clasificados como buenos y excelentes, y solo un número muy pequeño de estudiantes pobres, entonces ¿por qué la sociedad y los padres tienen que preocuparse por clases adicionales y tutorías?"