Aportar retroalimentación para mejorar el borrador del nuevo programa de educación preescolar.

Garantizar la precisión científica , la coherencia y la continuidad.

El Viceministro Permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, presidió el taller. Entre los asistentes se encontraban representantes de las unidades del Ministerio de Educación y Formación, departamentos provinciales de Educación y Formación, instituciones educativas, expertos y científicos.

En sus palabras de apertura del taller, el viceministro Pham Ngoc Thuong enfatizó: En el contexto actual, mejorar la calidad de la educación preescolar es extremadamente urgente, debido al requisito de continuidad entre los diferentes niveles de educación, preescolar con educación primaria y secundaria, educación primaria y secundaria con educación universitaria, y educación continua con educación vocacional.

La Resolución n.° 71-NQ/TW del Politburó, de 22 de agosto de 2025, sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, establece: «La educación infantil y general son la base para la formación de la personalidad y el desarrollo de las cualidades y capacidades de los alumnos. Por lo tanto, es necesario aclarar y destacar las ventajas del proyecto de nuevo programa de educación infantil para contribuir a la formación de la personalidad y al desarrollo de las cualidades y capacidades de los alumnos».

"El comité de redacción, el equipo de investigación, los expertos, los científicos y los docentes de preescolar deben ir directamente al grano en su investigación y brindar retroalimentación para finalizar el programa, de modo que pueda implementarse de manera piloto y promulgarse oficialmente a partir del año escolar 2026-2027", sugirió el viceministro.

En su informe en la conferencia, el Profesor Dr. Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam y Jefe del Comité de Redacción del Programa, afirmó que el Programa de Educación de la Primera Infancia fue emitido por el Ministro en 2009 y ha sido revisado y complementado dos veces desde entonces.

Hasta la fecha, el Programa de Educación Infantil se ha implementado en el 100% de los centros de educación infantil a nivel nacional. La calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños en edad preescolar ha mejorado; se les brinda atención para su desarrollo integral en los aspectos físicos, emocionales, intelectuales y estéticos, formando las bases de su personalidad, preparándolos para el primer grado y sentando las bases para el aprendizaje permanente.

El viceministro Pham Ngoc Thuong pronunció el discurso de apertura del taller.

Al taller asistieron numerosos expertos y científicos.

Sin embargo, en la práctica, todavía hay dificultades y deficiencias en la implementación del programa; la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños es desigual y no se ha establecido el porcentaje de niños que alcanzan los resultados esperados al final de cada grupo de edad.

En el contexto de la globalización, la educación a nivel nacional está experimentando cambios fundamentales e integrales para promover los derechos humanos y civiles, de acuerdo con el espíritu de la Constitución de 2013, contribuyendo a la formación de recursos humanos de alta calidad y al desarrollo integral de los niños de forma individualizada. Por lo tanto, priorizar la educación de la primera infancia, la etapa crucial de la vida para el desarrollo de cada individuo, es una comprensión correcta y necesaria.

El requisito es que el Programa de Educación Infantil debe ser revisado, evaluado y reformado en todo el sistema para satisfacer las demandas de los tiempos, estar alineado con el Programa de Educación General de 2018, aprovechar sus fortalezas, optimizar las oportunidades y crear condiciones para apoyar el desarrollo individual de cada niño; y ayudar gradualmente a los maestros a reducir la presión y mejorar la calidad del cuidado y la educación infantil.

Los principios rectores y las políticas del Partido y del Estado sobre la reforma de la educación de la primera infancia en general, y la reforma del currículo de la educación de la primera infancia en particular, se encuentran entre las principales preocupaciones de acuerdo con el espíritu de la Constitución de 2013; la Resolución 29 sobre la reforma fundamental e integral de la educación y la formación, que enfatiza la formación y el desarrollo de cualidades y competencias para los estudiantes.

En particular, la Ley de Educación establece nuevos requisitos para el Programa de Educación Preescolar: debe especificar los objetivos de aprendizaje para cada grupo de edad, ser coherente con el programa de educación primaria, estar unificado a nivel nacional y ser implementado de manera flexible, de acuerdo con las condiciones específicas de la localidad y de la institución de educación preescolar.

La conferencia conectó con representantes de los Departamentos de Educación y Capacitación en varios lugares.

Delegados asistentes al taller en la sede de Hanoi.

Dedicado a aportar ideas para mejorar el Borrador

En su intervención en la conferencia, la Sra. Vuong Huong Giang, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Hanói, comentó que el proyecto demuestra claramente un pensamiento innovador, un enfoque moderno, un enfoque centrado en el niño y un enfoque en el desarrollo de cualidades y competencias, en consonancia con la reforma educativa fundamental e integral actual. Sin embargo, el proyecto debe centrarse en su base científica, su adecuación a las características del desarrollo infantil y su viabilidad de implementación.

El proyecto enfatiza el aprendizaje a través del juego y la experiencia, respetando el rol activo de los niños. Sin embargo, los docentes deben mantener un rol de diseño, orientación y creación de entornos, y tomar decisiones con propósito; esto no debe entenderse como una transferencia total del poder de decisión sobre el contenido de aprendizaje a los niños. En el caso de los preescolares, se debe hacer mayor énfasis en formas de interacción emocional directa, adecuadas a las características psicológicas de este grupo de edad… —afirmó la Sra. Giang.

La Sra. Le Thuy My Chau, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, compartió: Completar el borrador del nuevo programa de educación preescolar es un requisito urgente para cumplir con la Ley de Educación de 2019, la Resolución No. 71-NQ/TW, la Ley de Maestros y la situación socioeconómica actual.

El proyecto curricular refleja un sistema de perspectivas científicas, alineado con las tendencias globales de desarrollo. Específicamente, el programa se centra en el principio de una educación holística centrada en el niño, garantizando que los niños se desarrollen según las características de su edad y en sintonía con sus competencias sociales.

Para recabar opiniones sobre el borrador, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh organizó debates y conferencias en diversos lugares. En estas conferencias, docentes y administradores expresaron su satisfacción por el nuevo programa de educación preescolar. El programa actual y el nuevo comparten filosofías educativas similares y el lema "aprender jugando, aprender jugando", pero difieren en cuanto a su público objetivo y su estructura.

"El nuevo programa establece los resultados de aprendizaje requeridos para los niños de preescolar y jardín de infantes, lo cual representa un cambio importante. La estructura del nuevo programa consta de cinco partes, y valoramos especialmente algunos de sus contenidos, como la filosofía educativa, los principios educativos y las condiciones de implementación del programa", afirmó la Sra. Le Thuy My Chau.

La Sra. Vuong Huong Giang, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi, ofreció sus comentarios en el taller.

Sra. Hoang Thi Ha - maestra en el jardín de infancia Lien Co, provincia de Thai Nguyen.

Representantes del Departamento de Educación y Capacitación de Thanh Hoa afirmaron que el nuevo programa de educación preescolar presenta numerosas ventajas, se ajusta a la Ley de Educación, se centra en el aprendizaje basado en competencias y es coherente con las perspectivas educativas modernas. Si bien Thanh Hoa no es un centro piloto, ha realizado pruebas a lo largo de los años y ha demostrado su gran eficacia. El Departamento también elaboró un informe de 45 páginas con los resultados detallados de la investigación y lo presentó al Ministerio de Educación y Capacitación.

La Sra. Hoang Thi Ha, maestra del jardín de infancia Lien Co, en la provincia de Thai Nguyen, comentó: «Durante tres años de enseñanza piloto, hemos observado que el programa se implementa de forma abierta. Se anima a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y a aprender mediante el aprendizaje experiencial, con objetivos y contenidos educativos estrechamente vinculados a las realidades culturales de la región».

Los docentes dedican menos tiempo a preparar materiales y juguetes para que los niños participen en las actividades, lo que reduce los costos. El carácter abierto del contenido del programa no presiona a los niños cuando no logran los resultados esperados. Este borrador revisado, en comparación con el anterior, nos ayuda a visualizar cada objetivo y los resultados alcanzables en cada nivel de edad, afirmó la Sra. Ha.

En el taller, los expertos y científicos que son miembros del Comité Directivo para el desarrollo del nuevo programa de educación preescolar respondieron preguntas de administradores y maestros; aclararon el propósito y los principios rectores del desarrollo del programa; y afirmaron la base científica para la promulgación del programa.

Al concluir el taller, el viceministro Pham Ngoc Thuong expresó su sincero agradecimiento por las contribuciones responsables y dedicadas de expertos, científicos, Departamentos de Educación y Capacitación e instituciones educativas en relación con el borrador del nuevo Programa de Educación Preescolar. Esta es una valiosa fuente de información que ayudará a perfeccionar el programa en esta etapa crucial.

El viceministro Pham Ngoc Thuong elogió altamente los esfuerzos del Comité de Redacción y dijo que el nuevo programa de educación de la primera infancia ha identificado correctamente algunas deficiencias del programa actual, ha propuesto muchos contenidos adecuados al nuevo contexto, ha resuelto cuellos de botella, ha aumentado la eficacia del cuidado y la educación infantil, ha contribuido a la formación de cualidades y habilidades desde los primeros años de vida y apunta hacia el objetivo de la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años para 2030.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html