Promoción del papel y el estatus de los docentes a través de un marco de políticas

Vietnam ha estado haciendo esfuerzos para revisar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de crear una Ley sobre Docentes.

Diálogo sobre el marco jurídico y político internacional para los docentes.

En la tarde del 26 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) y la Oficina de la UNESCO en Vietnam organizaron un taller de consulta sobre "Política y marco legal para los docentes en el contexto de la globalización: experiencia internacional y recomendaciones para Vietnam".

Con el fin de garantizar una educación de calidad

En el contexto de los esfuerzos de Vietnam para elaborar la Ley de Docentes, por primera vez, el Taller de Consulta Nacional en forma de sesiones directas y en línea sobre el Marco Político y Legal para Docentes en el Contexto de la Globalización: Experiencia Internacional y Recomendaciones para Vietnam atrajo la atención y las contribuciones de más de 150 formuladores de políticas, legisladores, administradores de educación, docentes, representantes de sindicatos de educación y más de 10 organizaciones internacionales, organizaciones de las Naciones Unidas y organizaciones no gubernamentales vietnamitas.

Participaron en el taller expertos de la Oficina de la UNESCO en Hanoi, la Sede de la UNESCO, la Unidad de Desarrollo Docente de la UNESCO y representantes del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 dirigido por la UNESCO, así como representantes de la Universidad Normal de Shanghai, que aportaron su experiencia.

Con el objetivo de garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos para asegurar la competitividad nacional, la felicidad y el bienestar de las personas, así como la integración global, Vietnam ha estado haciendo esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de desarrollar la Ley de Docentes.

Actualmente, el Gobierno vietnamita ha presentado la Ley del Profesorado a la Asamblea Nacional para su consideración y comentarios por primera vez en la Octava Sesión de la XV Asamblea Nacional (que se celebrará entre octubre y noviembre de 2024), y se prevé que se presente a la Asamblea Nacional para su aprobación en la Novena Sesión de la XV Asamblea Nacional (junio de 2025). De ser aprobada por la Asamblea Nacional vietnamita, se espera que la Ley del Profesorado cree un marco legal y un entorno favorable para que los docentes desarrollen al máximo su potencial y contribuyan eficazmente a la reforma educativa nacional.

El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, habló en el taller.

En el taller, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, explicó que en muchos países, especialmente en aquellos con una tradición de respeto por el aprendizaje y los docentes, la posición y el rol del profesorado siempre reciben atención. Para consolidar la posición y el rol del profesorado, el Ministerio de Educación y Formación propuso al Gobierno elaborar un Proyecto de Ley Docente con el lema coherente de desarrollar al profesorado, pasando de la gestión administrativa a la gestión de calidad para atraer y retener a profesionales con talento en la profesión docente, y que se sientan seguros de su dedicación.

El Viceministro indicó que, en los últimos tiempos, el proyecto de Ley del Profesorado se ha elaborado mediante procesos y procedimientos minuciosos y elaborados, con la participación responsable y dedicada de un equipo de expertos, instituciones de educación superior y Ministerios de Educación y Formación. El proyecto de Ley del Profesorado se presentó en la 8.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional. Recibió 127 comentarios en grupos y 37 comentarios en el parlamento.

Durante este proceso, el Ministerio de Educación y Formación consultó con la UNESCO, organismo especializado de las Naciones Unidas para la educación, y con el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, liderado por la UNESCO, sobre el contexto global y regional de la transformación docente. Los documentos de consulta de expertos incluyeron directrices internacionales relevantes, investigaciones y experiencias en el desarrollo de políticas para docentes de países miembros y centros de investigación.

Aumentar el estatus de los docentes

Al analizar el proceso de redacción de la Ley del Profesorado y solicitar comentarios, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesorado y Administración Educativa, explicó que la Ley del Profesorado se ha redactado cuidadosamente mediante una exhaustiva investigación y consulta para garantizar que todos los docentes estén motivados y capacitados para ser calificados, dedicados, responsables y competentes en su profesión, dondequiera que se encuentren. Agradecemos estos diálogos con los participantes nacionales e internacionales a través del taller de hoy.

Al discutir el programa del Taller, la Sra. Miki Nozawa, Jefa del Departamento de Educación, UNESCO Vietnam, dijo que el Taller es una vívida demostración del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación en la promoción del papel y la posición de los docentes a través del marco político y legal en Vietnam, un país que cambia rápidamente, especialmente esta es una actividad significativa para celebrar el Día Mundial de los Docentes (5 de octubre) y el Día de los Docentes de Vietnam (20 de noviembre).

Mientras tanto, la Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante del Departamento de Desarrollo Docente (Sede de la UNESCO), dijo que la UNESCO acoge con satisfacción la agenda prioritaria del Gobierno de Vietnam para fortalecer las políticas y leyes para los docentes y está lista para coordinar con la Oficina de la UNESCO en Hanoi para continuar brindando apoyo técnico al país para abordar desafíos, como la toma de decisiones basada en datos y evidencia relacionada con los docentes, la escasez de docentes y el desarrollo profesional...

Sra. Miki Nozawa, Jefa del Programa de Educación de la UNESCO en Vietnam.

Hacia la construcción de una política de desarrollo del profesorado

El viceministro Pham Ngoc Thuong comentó que en los países desarrollados con una larga trayectoria educativa, se define claramente el papel y la posición del profesorado en la prosperidad de la nación. Invertir en educación y en el desarrollo del profesorado es invertir en desarrollo, tanto para el presente como para el futuro.

A través de las opiniones intercambiadas en el taller, todos los mensajes mencionaron el desarrollo del profesorado y el desarrollo de políticas docentes en la dirección más eficaz y favorable para el desarrollo docente. No se trata solo del salario, sino también de las condiciones laborales, el espacio creativo y el espacio de trabajo, para que los docentes cuenten con las condiciones mínimas para poder ejercer su profesión y garantizar la calidad de la educación.

El Viceministro de Educación y Formación enfatizó: «Esto no es un trato preferencial ni especial para el profesorado, sino una política fundamental para el profesorado, y la experiencia internacional así lo demuestra. En el futuro, en el proceso de perfeccionamiento del proyecto de Ley del Profesorado, el Ministerio de Educación y Formación buscará desarrollar políticas acordes con el objetivo de desarrollar al profesorado».

A través de presentaciones de expertos de la UNESCO, los asistentes obtuvieron una visión general del papel de los docentes hoy: en un nuevo contrato social sobre educación, los docentes deben colocarse en el centro, y su profesión debe reevaluarse y reimaginarse como un esfuerzo colaborativo, generando nuevos conocimientos y generando una transformación educativa y social [1].

Los delegados también conocieron las Directrices para el desarrollo de políticas docentes, una herramienta útil y práctica para orientar el desarrollo y/o revisión de políticas docentes nacionales abordando los diferentes elementos de la política docente y cómo estos elementos interactúan entre sí, contribuyendo al desarrollo de una política docente nacional basada en evidencia como un componente integrado de los planes o políticas educativas sectoriales en consonancia con los planes y estrategias generales de desarrollo nacional.

En el Informe mundial sobre docentes iniciado por la UNESCO y el Grupo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030 también se plantean y debaten cuestiones más prácticas que enfrentan los docentes en todo el mundo en general y en algunos países en particular. El caso específico de la Ley de docentes de China también fue compartido por el profesor Li Tingzhou, de la Universidad Normal de Shanghai.

Cada discusión grupal concluyó con un animado debate sobre la relevancia de las experiencias internacionales para el desarrollo de un marco político y legal para los docentes en Vietnam y se propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, estando al mismo tiempo en línea con las tendencias, visiones y pronósticos a nivel mundial.

[1] El informe de la UNESCO publicado en 2021 por la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación se titula Reimaginar nuestro futuro juntos: un nuevo contrato social para la educación.

Fuente: https://baoquocte.vn/thuc-day-vai-tro-va-vi-the-cua-nha-giao-qua-khung-chinh-sach-295241.html