Promoción del papel y el estatus de los docentes a través de un marco de políticas

Vietnam ha estado realizando esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de elaborar la Ley de Docentes.

Diálogo sobre el marco jurídico y político internacional para los docentes.

En la tarde del 26 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) y la Oficina de la UNESCO en Vietnam celebraron un taller de consulta sobre "Política y marco legal para los docentes en el contexto de la globalización: experiencia internacional y recomendaciones para Vietnam".

Con el fin de garantizar una educación de calidad

En el contexto de los esfuerzos de Vietnam para elaborar la Ley de Docentes, por primera vez, el Taller de Consulta Nacional en forma directa y en línea sobre el Marco Político y Legal para Docentes en el Contexto de la Globalización: Experiencia Internacional y Recomendaciones para Vietnam atrajo la atención y las contribuciones de más de 150 formuladores de políticas, legisladores, administradores de educación, docentes, representantes de sindicatos de educación y más de 10 organizaciones internacionales, organizaciones de la ONU y organizaciones no gubernamentales vietnamitas.

Participaron en el taller expertos de la Oficina Central de la UNESCO en Hanoi, del Departamento de Desarrollo Docente de la UNESCO, representantes del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 dirigido por la UNESCO y representantes de la Universidad Normal de Shanghai, que aportaron su experiencia.

Con el objetivo de garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos para asegurar la competitividad nacional, la felicidad y el bienestar de las personas y la integración global, Vietnam ha estado haciendo esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de desarrollar la Ley de Docentes.

Actualmente, el Gobierno vietnamita ha presentado la Ley del Profesorado a la Asamblea Nacional para su consideración y comentarios iniciales en la 8.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional (que se celebrará entre octubre y noviembre de 2024), y se prevé que se presente a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional (junio de 2025). De ser aprobada por la Asamblea Nacional vietnamita, se espera que la Ley del Profesorado cree un marco legal y un entorno favorable para que los docentes desarrollen al máximo su potencial y contribuyan eficazmente a la reforma educativa nacional.

El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, habló en el taller.

En el taller, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, explicó que en muchos países, especialmente en aquellos con una tradición de valorar la educación y al profesorado, se prioriza constantemente su posición y rol. Para consolidar esta posición y rol, el Ministerio de Educación y Formación propuso al Gobierno elaborar un Proyecto de Ley Docente con el lema coherente de desarrollar al profesorado, pasando de la gestión administrativa a la gestión de calidad para atraer y retener a profesionales con talento en la profesión docente y contribuir con confianza.

El Viceministro afirmó que, en los últimos tiempos, el proyecto de Ley del Profesorado se ha elaborado siguiendo procesos y procedimientos minuciosos y elaborados, con la participación responsable y dedicada de un equipo de expertos, instituciones de educación superior y Ministerios de Educación y Formación. El proyecto de Ley del Profesorado se presentó en la 8.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional. Recibió 127 comentarios en grupos y 37 comentarios en el parlamento.

Durante este proceso, el Ministerio de Educación y Formación consultó con la UNESCO, el organismo especializado de las Naciones Unidas para la educación, y con el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, liderado por la UNESCO, sobre el contexto global y regional de la transformación docente. Los documentos de consulta de expertos incluyeron directrices internacionales relevantes, investigaciones y experiencias en el desarrollo de políticas docentes de los países miembros y centros de investigación.

Aumentar el estatus de los docentes

Al hablar sobre el proceso de redacción de la Ley del Profesorado y solicitar comentarios, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesorado y Administración Educativa, explicó que la Ley del Profesorado se ha redactado cuidadosamente mediante una exhaustiva investigación y consulta para garantizar que motive y fortalezca a todos los docentes para que se conviertan en profesionales cualificados, dedicados, responsables y competentes, dondequiera que se desempeñen. Agradecemos estos diálogos con los participantes nacionales e internacionales durante el taller de hoy.

Al discutir el programa del Taller, la Sra. Miki Nozawa, Jefa del Departamento de Educación, UNESCO Vietnam, dijo que el Taller es una vívida demostración del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación en la promoción del papel y el estatus de los docentes a través del marco político y legal en Vietnam, un país que cambia rápidamente, especialmente esta es una actividad significativa para celebrar el Día Mundial de los Docentes (5 de octubre) y el Día de los Docentes Vietnamitas (20 de noviembre).

Mientras tanto, la Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante del Departamento de Desarrollo Docente (Sede de la UNESCO), dijo que la UNESCO acoge con satisfacción la agenda prioritaria del Gobierno vietnamita para fortalecer las políticas y leyes para los docentes y está lista para coordinar con la Oficina de la UNESCO en Hanoi para continuar brindando apoyo técnico al país para abordar desafíos, como la toma de decisiones basada en datos y evidencia relacionada con los docentes, la escasez de docentes y el desarrollo profesional.

Sra. Miki Nozawa, Jefa del Programa de Educación, UNESCO en Vietnam.

Hacia la construcción de una política de desarrollo del profesorado

El viceministro Pham Ngoc Thuong afirmó que en los países desarrollados con una larga trayectoria educativa, se define claramente el papel y la posición del profesorado en la prosperidad de la nación. Invertir en educación y en el desarrollo del profesorado es invertir en desarrollo, tanto para el presente como para el futuro.

A través de las opiniones intercambiadas en el taller, todos los mensajes mencionaron el desarrollo del profesorado y la elaboración de políticas docentes para fortalecer y facilitar su desarrollo. No se trata solo de salario, sino también de condiciones laborales, espacio creativo y laboral, para que los docentes cuenten con las condiciones mínimas para poder ejercer su profesión y garantizar la calidad de la educación.

El Viceministro de Educación y Formación enfatizó: «Esto no es un trato preferencial para el profesorado, sino una política fundamental para el profesorado, y la experiencia internacional así lo demuestra. En el futuro, en el proceso de perfeccionamiento del proyecto de Ley del Profesorado, el Ministerio de Educación y Formación buscará desarrollar políticas acordes con el objetivo de desarrollar al profesorado».

A través de presentaciones de expertos de la UNESCO, los asistentes obtuvieron una visión general del papel de los docentes hoy: en un nuevo contrato social sobre educación, los docentes deben colocarse en el centro, y su profesión debe reevaluarse y reimaginarse como un esfuerzo colaborativo, generando nuevos conocimientos y generando transformación educativa y social [1].

También se presentaron a los delegados las Directrices para el desarrollo de políticas docentes, una herramienta útil y práctica para orientar el desarrollo y/o revisión de políticas docentes nacionales al abordar los diferentes elementos de la política docente y la forma en que estos elementos interactúan entre sí, contribuyendo al desarrollo de una política docente nacional basada en evidencia como un componente integrado de los planes o políticas educativas de todo el sector en consonancia con los planes y estrategias generales de desarrollo nacional.

En el Informe mundial sobre docentes iniciado por la UNESCO y el Grupo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030 también se plantean y debaten cuestiones más prácticas que enfrentan los docentes en todo el mundo en general y en algunos países en particular. El caso específico de la Ley de docentes de China también fue compartido por el profesor Li Tingzhou, de la Universidad Normal de Shanghai.

Cada discusión grupal concluyó con un animado debate sobre la relevancia de las experiencias internacionales para el desarrollo de un marco político y legal para los docentes en Vietnam y se propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, siendo al mismo tiempo coherentes con las tendencias, visiones y pronósticos a nivel mundial.

[1] El informe de la UNESCO publicado en 2021 por la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación se titula Reimaginar nuestro futuro juntos: un nuevo contrato social para la educación.

Fuente: https://baoquocte.vn/thuc-day-vai-tro-va-vi-the-cua-nha-giao-qua-khung-chinh-sach-295241.html