Los psicólogos hablan de la acción de "correr el telón" en el caso del profesor atropellado.

(Dan Tri) - Según una doctora en psicología, la acción del estudiante de "correr la cortina" cuando el profesor fue agredido significa "vergüenza".

¡Mirándolo con ojos externos, parecerá tan insensible!

“Los estudiantes de séptimo grado involucrados en el asalto a su maestra no fueron insensibles”, dijo el psicólogo Dr. Dang Hoang Ngan, psicólogo independiente, después de ver el video del incidente que ha estado en los titulares en los últimos días.

La Sra. Ngan explicó que a través del video vio las reacciones de sorpresa y el comportamiento descuidado de algunos niños ante un evento que era psicológicamente demasiado insoportable.

Al principio, un niño retrocedió y se tapó la boca con las manos durante un buen rato. El otro niño permaneció inmóvil y tendió a girar la cara hacia la pared durante un rato. La parálisis fue una clara manifestación de la reacción de shock.

Psicólogo Dang Hoang Ngan (Foto: NVCC).

Respecto a la acción del estudiante de correr el telón, la doctora expresó su opinión: «Cuando se corre el telón, surge la vergüenza. Quizás los estudiantes no saben o solo saben repetir lo que los adultos ven al lidiar con la vergüenza: encubrirla, en lugar de analizarla a fondo para encontrar maneras de ayudar y mejorar».

Según la Sra. Ngan, usar la palabra "insensible" en esta situación simplifica las complejas experiencias de los niños. En este caso, no solo se sienten desconectados o indefensos ante una situación inesperada, sino que también carecen de modelos adultos para la resolución de problemas (en muchas otras situaciones sociales ejemplares), así como de fe en lo que es correcto y humano.

Ella cree que los niños no son personas sin emociones, sino que sufren un estancamiento con sus propias emociones y aún no tienen la capacidad de describirlas.

Esta persona recordó un incidente impactante que presenció cuando tenía 16 años. En un autobús, el conductor lo detuvo y saltó para abofetear a dos chicas de secundaria porque pensó que el grupo era demasiado ruidoso; una de ellas era amiga íntima suya.

Había muchos estudiantes y algunos trabajadores en ese autobús, pero la reacción de todos en ese momento fue silencio.

La Sra. Ngan fue la primera en mostrar su enojo, profiriendo palabras y miradas que los adultos consideraban groseras. Comprendió que sus acciones provenían de su especial conexión emocional con la víctima; de lo contrario, se habría quedado paralizada, pensando solo racionalmente en qué hacer para estar a salvo y resolver la situación adecuadamente, perdiendo el momento más necesario para actuar.

“Fue mucho más tarde que me di cuenta de que lo que creemos que podemos hacer cuando observamos a través de la pantalla o escuchamos sobre algo es muy diferente de lo que realmente hacemos cuando la situación sucede”, compartió la Sra. Dang Hoang Ngan.

Por lo tanto, con el incidente de los estudiantes agrediendo a su maestra que acaba de ocurrir, no solo los dos personajes principales necesitan atención psicológica.

Los docentes necesitan ser respetados por su vulnerabilidad.

Para la maestra involucrada en este desgarrador incidente, el Dr. Dang Hoang Ngan espera que ella no se deje presionar por la presión moral de un maestro y las palabras de elogio por su humanidad que la escuela le ha brindado, para instarla al perdón.

Quizás tenga que priorizar los estándares que se esperan de un docente sobre las necesidades naturales de alguien que ha sufrido injusticia. Pero espera que los docentes no se obliguen a perdonar ni a ser magnánimos ante sus propias emociones.

El clip registró el incidente en el que un estudiante agarró el cabello de la maestra y la tiró al suelo en medio del aula frente a muchos estudiantes (Foto tomada del clip).

La maestra necesita ser respetada por su vulnerabilidad emocional y gradualmente darle sentido a los sentimientos vagos que está experimentando, como la duda sobre su posición como maestra, la culpa por no recibir protección, el sentirse sola entre niños...

Para los estudiantes con mala conducta, ella espera que se les acompañe en un proceso para resolver gradualmente sus conflictos internos y realmente mirar hacia atrás en la experiencia pasada.

La educación tiene como objetivo ayudar a los malhechores a asumir la responsabilidad de sus acciones, a un nivel apropiado a su comprensión y percepción.

El Dr. Ngan también espera que los estudiantes que lo presenciaron no sean olvidados y reciban atención psicológica, incluidos aquellos que realmente no sienten nada e incluso lo encuentran entretenido...

Cuando los adultos les hacen preguntas a sus hijos como: "¿Por qué no interviniste cuando viste eso?", "¿Deberíamos llamar a un adulto?", "¿Por qué corriste la cortina?", según la Sra. Ngan, realmente pedimos comprender y escuchar lo suficiente para que los niños puedan abrirse gradualmente.

En ese momento, sus hijos podrían decir: "Porque ese amigo es grande y sostiene un objeto afilado, tengo miedo", "Porque me gusta ese amigo", "Porque creo que los niños necesitan ser protegidos, mientras que los maestros son adultos", "Porque tengo miedo de perder puntos en la competencia de la clase", "Porque quiero que mis amigos me vean como una persona genial, que no me afecta las cosas grandes", "No sé, no se me ocurrió nada en ese momento"...

Esta psicóloga también espera que las escuelas y las familias no piensen que el asunto se puede resolver solo con unas pocas gestiones administrativas entre las partes. La atención y el acompañamiento en cada nueva experiencia son la base para que la educación cumpla su misión.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-tam-ly-noi-ve-dong-tac-keo-rem-trong-vu-co-giao-bi-quat-nga-20250921163617760.htm