El inglés sigue siendo el «cuello de botella» de la educación

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Según el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc, los datos del examen de graduación de la escuela secundaria de 2023 muestran que, además de los logros, todavía existen algunos "cuellos de botella" en la educación .

El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo que el inglés sigue siendo un punto negro en la educación.

El inglés sigue siendo un "punto negro"

En la mañana del 26 de septiembre, el Departamento Central de Propaganda coordinó con la Universidad de Tecnología para organizar, y la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi (VNU) fue sede de la conferencia científica "Formación de recursos humanos de alta calidad en los campos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM), implementando avances estratégicos en el desarrollo de recursos humanos de acuerdo con la Resolución del 13º Congreso Nacional del Partido".

En su intervención en la conferencia, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc, presidente del Consejo de la Universidad de Tecnología y uno de los 14 científicos incluidos en el ranking mundial de 2023 de Research.com, dijo que a principios de los años 90 en Estados Unidos se formó una nueva tendencia educativa denominada educación STEM.

En el programa de educación STEM, las materias de ciencia y tecnología se integran en una sola materia a través de métodos de enseñanza prácticos, experienciales y basados en proyectos.

En 2022 y 2023, Research.com recopiló y clasificó a los científicos en términos de publicaciones internacionales en todo el mundo.

Vietnam tiene científicos en seis campos reconocidos y clasificados, a saber, tecnología de ingeniería, informática, ciencia ambiental, ciencia de los materiales, ingeniería mecánica y aeronáutica y salud pública, todos ellos campos relacionados con STEM.

Según el profesor Duc, esto demuestra que la educación superior vietnamita ha logrado avances relacionados con STEM, pero además de estos logros, todavía existen muchas deficiencias.

Según este experto, si bien la tasa de graduación del bachillerato es muy alta, el número de candidatos con puntuaciones por debajo de la media en matemáticas es el más bajo entre las materias especializadas: representa casi el 22% de los exámenes.

A continuación se encuentra la física, que representa aproximadamente el 14,786%. Esta es una de las dos materias principales en la educación STEM y tiene una tasa muy alta de candidatos con puntajes por debajo del promedio.

Aunque ha habido muchos cambios positivos, especialmente en las grandes ciudades, y aunque el estándar de salida de la escuela secundaria es solo de nivel A2 y el rango de puntaje tiene 2 formas de silla de montar, el inglés todavía tiene casi un 45% por debajo del puntaje promedio. Por ello, el profesor Duc considera que el inglés sigue siendo un "punto negro" en la educación.

Con habilidades en idiomas extranjeros y materias básicas como las mencionadas, una fácil admisión a la universidad y puntajes en literatura y educación cívica llenos de excelentes calificaciones, será muy difícil para la generación joven aprovechar las oportunidades de la Revolución 4.0.

No centrarse en STEM a nivel universitario

El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc también dijo que en Vietnam todavía hay muchas deficiencias relacionadas con la educación STEM. En concreto, hablamos mucho de educación STEM, pero la mayoría del público entiende STEM como una materia que integra ciencias y matemáticas en el nivel secundario, y no presta atención a la educación STEM en el nivel universitario.

Los recursos humanos de Vietnam todavía son limitados. Un informe del Ministerio de Planificación e Inversión dijo que la calidad de los recursos humanos vietnamitas todavía es baja y está muy por detrás de la de otros países de la región.

Por ejemplo, en el momento de desarrollar la estrategia de recursos humanos (2010), el índice de clasificación de Vietnam en materia de educación superior y formación de recursos humanos era 93 entre 131 países en la lista de clasificación.

El pensamiento crítico de los recursos humanos de Vietnam ocupó el puesto 113/140 (Foro Económico Mundial 2018) y, según un informe del Departamento General de Educación Vocacional de 2022, en términos de calidad de la formación, Vietnam ocupó el puesto 102/141.

Para no quedarse atrás, según la propuesta del profesor Nguyen Dinh Duc, es necesario promover aún más la educación STEM y el inglés tanto en la escuela secundaria como en la universidad.

"Este taller, junto con nuestra visión, servirá como una llamada de atención: lo primero es unificar la voluntad y la profunda conciencia de todos los sectores, niveles e instituciones educativas y de formación sobre la importancia de la educación STEM y los recursos humanos, para implementar soluciones prácticas que mejoren rápidamente la calidad de los recursos humanos vietnamitas", afirmó el profesor Duc.

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