Esa es la afirmación del Sr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, al discutir con Tuoi Tre sobre la orientación del desarrollo de los modelos de escuelas avanzadas, la integración internacional (en adelante denominadas escuelas avanzadas).
Estudiantes de 9.º y 7.º grado de la escuela secundaria Tran Quoc Toan 1, ciudad de Thu Duc, estudian matemáticas en la biblioteca inteligente. Foto: N.HUNG
El Sr. Nguyen Van Hieu dijo que la Ciudad Ho Chi Minh ha puesto a prueba el modelo de escuela avanzada desde el año escolar 2006-2007 en la Escuela Secundaria Le Quy Don, Distrito 3.
Además de enseñar bien el currículo del Ministerio de Educación y Formación , la escuela avanzada tiene la tarea de equipar a los estudiantes con los conocimientos y las habilidades necesarias para la integración internacional.
En 2014, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh había permitido la expansión de este modelo a muchas escuelas y niveles de educación.
En el contexto actual, es necesario el surgimiento de un modelo de escuela avanzada que responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a los requerimientos de la sociedad, acercándose a las tendencias de desarrollo de la educación en la región y a nivel internacional.
A largo plazo, las escuelas fuertes y avanzadas funcionarán bajo un mecanismo financiero completamente autónomo. La escuela será autónoma en la contratación del profesorado, pago de salarios, recompensas...; Implementar la política de reducción de personal pero no de manera mecánica sino reduciendo el número de personas que no reciben salarios del presupuesto estatal.
Señor NGUYEN VAN HIEUEfectos positivos
* Después de muchos años de implementar el modelo mencionado, ¿cuál es su evaluación de la efectividad educativa de las escuelas avanzadas?
- Hasta el momento, Ciudad Ho Chi Minh cuenta con 66 escuelas en todos los niveles (preescolar, primaria, secundaria y bachillerato) que implementan modelos avanzados.
Hay dos escuelas afiliadas a la universidad: Saigon Practical High School (dependiente de la Universidad de Saigón) y Practical High School (dependiente de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh).
El modelo de escuela avanzada ha traído resultados positivos. Muchas escuelas han logrado avances notables en todos los aspectos: instalaciones más espaciosas y modernas; El nivel del personal directivo y del profesorado aumentó; Los estudiantes son más activos, confiados y valientes, con mejores habilidades interpersonales, así como conocimientos de idiomas extranjeros y de informática...
Además, la vida de los profesores y el personal también ha mejorado tanto material como espiritualmente...
En general, el modelo de escuela avanzada ha contribuido al desarrollo del sector de la educación y la formación en Ciudad Ho Chi Minh, creando efectos positivos y desempeñando un papel particularmente importante en el actual proceso de innovación educativa.
*¿Cuál es la orientación de desarrollo de este modelo, señor?
- De acuerdo con el plan para implementar la Estrategia de Desarrollo Educativo de la Ciudad de Ho Chi Minh desde ahora hasta 2030, con visión a 2045, cada distrito de la ciudad de Thu Duc tendrá al menos dos escuelas avanzadas en cada nivel (preescolar, escuela primaria, escuela intermedia, escuela secundaria); La ciudad cuenta con al menos 10 escuelas secundarias y liceos especializados con instalaciones modernas y una calidad de enseñanza que cumple con los criterios de escuelas avanzadas.
Por lo tanto, el número actual de 66 escuelas avanzadas todavía es modesto en comparación con el plan propuesto. Sin embargo, el departamento tiene la política de no desarrollar este modelo masivamente sino de manera sustancial.
La primera es desarrollar escuelas avanzadas sólo en zonas que tengan escuelas públicas garantizadas para materias universales. En segundo lugar, estudiar en escuelas avanzadas debe garantizar el principio de participación voluntaria de los padres, y los estudiantes también deben cumplir con los requisitos de admisión para cada nivel y grado.
En tercer lugar, la construcción de escuelas avanzadas debe realizarse en etapas de transición, garantizando la estabilidad de los estudiantes que estudian en la escuela.
Es decir, al pasar a un modelo avanzado se debe hacer de manera escalonada, y los alumnos que ya venían estudiando en el colegio anteriormente permanecerán hasta finalizar el grado.
Una actividad experiencial de estudiantes de la escuela secundaria Le Quy Don, Distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh. En la foto: los estudiantes lanzan flores para conmemorar a los soldados caídos en el río Thach Han - Foto: proporcionada por la escuela
Equidad en la educación
* Señor, hay opiniones de que Ciudad Ho Chi Minh ha tenido y sigue teniendo una serie de escuelas avanzadas que enseñan muy bien, ganándose la confianza de los padres y de la sociedad. Pero en realidad, hay algunas escuelas avanzadas que sólo tienen la "cáscara" (es decir, las instalaciones son bastante buenas), pero el "interior" no es muy bueno en términos de profesores, métodos de enseñanza y currículo escolar. ¿Qué opinas sobre este tema?
- Es cierto que algunos centros educativos están implementando modelos escolares avanzados, pero aún existen muchas limitaciones y carencias que es necesario superar y cambiar. En el futuro, el departamento tendrá un plan para inspeccionar y revisar las escuelas que implementan este modelo.
Sobre esta base, los departamentos y oficinas del departamento trabajarán con la escuela para eliminar las dificultades y desarrollar un plan educativo en la dirección correcta de progreso e integración.
Nos centraremos en apoyar a las escuelas para que inviertan profundamente en experiencia para la educación integral, mejoren la calidad de la educación, promuevan que las escuelas mejoren la educación en habilidades blandas, enseñen idiomas extranjeros e informática de acuerdo con los estándares internacionales, organicen actividades para que profesores y estudiantes intercambien y aprendan directamente con escuelas en el extranjero...
Aunque todavía forman parte del sistema de educación pública, las escuelas avanzadas deben ser diferentes de las demás escuelas públicas, de lo contrario no pueden convencer a los padres.
A las escuelas avanzadas no se les asigna una ruta cuando se inscriben a los estudiantes al comienzo del año escolar. Si la escuela no puede demostrar el factor "avanzado e integrado" y no puede mejorar la calidad de la educación, será difícil sobrevivir y desarrollarse.
*Mucha gente también cree que el modelo escolar avanzado empeorará la desigualdad en la educación...
- El plan de tareas y soluciones clave para el año escolar 2024-2025 del sector educativo de Ciudad Ho Chi Minh establece claramente que una de las tareas de la educación es garantizar la equidad en el acceso a la educación para todos los estudiantes.
Ciudad Ho Chi Minh también se centra en la aplicación eficaz del proyecto “Construir una sociedad del aprendizaje en el período 2021-2030”, participando en la red mundial de ciudades del aprendizaje de la UNESCO.
En el cual, cumplir con el requisito de convertirse en una ciudad que ofrezca oportunidades de aprendizaje permanente a todos, independientemente de la edad, el género, el nivel educativo o las circunstancias sociales, es también realizar el objetivo de la integración educativa internacional y mejorar la calidad de los recursos humanos.
Para crear las mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, el sector educativo de la ciudad está interesado en desarrollar armoniosamente la educación pública y no pública; diversificar los programas educativos en las instituciones de educación continua; Desarrollar un modelo escolar avanzado…
La diversificación consiste en dar a los padres y a los estudiantes más oportunidades para elegir el camino de aprendizaje adecuado.
¿Qué estándares deben cumplir los estudiantes en las escuelas avanzadas?
- Al menos el 90% de los graduados de secundaria pueden utilizar el inglés a nivel A2 o superior, de los cuales al menos el 30% han obtenido certificados internacionales de idiomas en el nivel correspondiente; El 100% tiene conocimientos y habilidades en tecnologías de la información, de los cuales al menos el 50% cumple con estándares internacionales de TI.
- Al menos el 90% de los graduados de secundaria pueden utilizar el inglés a nivel B1 o superior, de los cuales al menos el 30% han obtenido certificados internacionales de idiomas en el nivel correspondiente; El 100% tiene conocimientos y habilidades en tecnologías de la información, de los cuales al menos el 50% cumple con estándares internacionales de TI.
- Los colegios de nivel secundario y superior deben tener al menos un 90% de estudiantes participando en actividades de aprendizaje relacionadas con la vida real; Al menos el 90% de los estudiantes participan en actividades sociales y comunitarias; Al menos el 95% de los estudiantes participan regularmente en actividades deportivas extracurriculares, de los cuales el 100% cumplen los estándares de evaluación física y clasificación según edad; El 100% de los estudiantes reciben formación sobre natación segura y prevención de ahogamientos...
(Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh)
Construyendo una educación avanzada y moderna
El modelo escolar avanzado satisface las necesidades de desarrollo educativo de la ciudad de Ho Chi Minh. El objetivo de este modelo es ayudar a los estudiantes a estar interesados en aprender, ser proactivos, positivos, creativos, saber compartir y aprender unos de otros.
A los niños se les brinda la oportunidad de desarrollar al máximo sus talentos, practicar sus cualidades y cultivar sus habilidades sociales. Al mismo tiempo, los estudiantes tienen acceso a métodos educativos modernos, tecnologías avanzadas y están equipados con conocimientos de idiomas extranjeros y de informática de acuerdo con los estándares internacionales, sin perder una fuerte identidad nacional.
El Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh espera que la escuela avanzada contribuya a innovar el mecanismo operativo de las unidades de servicio público; crear condiciones para que una serie de instituciones educativas se conviertan en pioneras en el proceso de construcción de un sistema educativo avanzado y moderno...
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Fuente: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm
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