La sociedad necesita estar al lado de las familias con niños autistas
Según datos publicados por la Oficina General de Estadística en 2019, Vietnam tiene alrededor de 6,2 millones de personas con discapacidad de 2 años o más, de las cuales se estima que 1 millón tienen trastorno del espectro autista.
La tasa de autismo ha aumentado significativamente en los últimos 15 años, convirtiéndose en un problema preocupante. Las estadísticas muestran que, por cada 100 niños que nacen, uno padece trastorno del espectro autista, lo que representa aproximadamente el 30 % de los niños con discapacidades de aprendizaje.
En su discurso de apertura, el subdirector del periódico Nhan Dan, Phan Van Hung, enfatizó que el número de niños con trastorno del espectro autista en Vietnam está aumentando y que el problema ya no es una preocupación de los padres, sino que requiere la cooperación de toda la sociedad.
“Todo niño que nace tiene derecho a ser amado, a aprender y a desarrollarse. Los niños con autismo no son la excepción. No son una carga, sino parte de la sociedad, con potencial y la capacidad de contribuir si se les brindan las oportunidades adecuadas”, enfatizó el Sr. Phan Van Hung.
En realidad, muchos niños autistas y sus familias enfrentan numerosas dificultades, desde la falta de concienciación comunitaria y las limitaciones en la educación especial hasta el apoyo político insuficiente. Estas barreras dificultan aún más la integración y el desarrollo de los niños autistas.
El seminario brinda la oportunidad de escuchar las opiniones de expertos, gestores y organizaciones sociales para encontrar soluciones efectivas. Al mismo tiempo, contribuye a difundir un mensaje positivo de compañía y comprensión hacia los niños autistas, y al mismo tiempo insta a la comunidad a colaborar para crear un entorno amigable que ayude a los niños a tener las mejores oportunidades de desarrollo.
Los niños autistas necesitan aprender y ser guiados en su carrera para sobrevivir y afirmarse.
El Ministerio de Educación y Formación cuenta con la Circular 03/2018, que regula la educación inclusiva para personas con discapacidad. Sin embargo, en la práctica, el número de niños con autismo que pueden estudiar en instituciones educativas públicas, especialmente en secundaria y bachillerato, es aún muy reducido.
Ante esta realidad, el subdirector del Departamento de Educación General del Ministerio de Educación y Formación, Ta Ngoc Tri, afirmó que los niños con trastorno del espectro autista deben ser identificados como niños con discapacidad. Este es un tema estrechamente relacionado con las políticas para estos niños. Sin embargo, esta identificación requiere la participación de los organismos de salud competentes.
Según el subdirector, ahora debemos centrarnos en la clasificación de los estudiantes según los métodos más adecuados. Recientemente, el Departamento de Educación General ha consultado para establecer escuelas y clases separadas para cada grupo de asignaturas.
El 25 de febrero de 2025, el Primer Ministro emitió la Decisión No. 403/QD-TTg, aprobando la Planificación del sistema de instituciones educativas profesionales para personas con discapacidad y centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva para el período 2021-2030, con visión al 2050.
Delegados asistentes al seminario
El plan define claramente un modelo educativo paralelo al sistema existente, que incluye escuelas especializadas y semi-inclusivas para niños con discapacidades graves, al tiempo que apoya a los niños con discapacidades más leves para que estudien en escuelas inclusivas.
Esta decisión crea una base jurídica importante, garantizando que cada provincia cuente con al menos un centro público de apoyo educativo para personas con discapacidad, a la vez que fomenta la participación de las localidades y los centros privados. Los centros privados que cumplan con los requisitos de calidad podrán operar bajo la gestión profesional del Departamento de Educación y Formación.
Según el subdirector Ta Ngoc Tri, la educación para niños con trastorno del espectro autista tiene como objetivo ayudarlos a vivir y a afirmarse. Próximamente, la unidad seguirá considerando la posibilidad de brindar asesoramiento e incorporar contenido de formación profesional al programa de capacitación para que los niños puedan ganarse la vida en el futuro.
Según la directora del Centro de Investigación sobre los Derechos del Niño, Sra. Phan Thi Lan Huong, el proyecto de orientación profesional para niños autistas es uno de los proyectos claves del Centro de Investigación sobre los Derechos del Niño.
La Maestra en Ciencias Phan Thi Lan Huong explicó que, tras muchos años de investigación y práctica, las actividades de orientación y capacitación profesional del Centro se centran principalmente en la artesanía, el campo donde los niños se desempeñan mejor. Según el nivel de conocimiento, el Centro desarrolla métodos, currículos y empleos adecuados. Enfatizó que la orientación profesional para niños autistas requiere no solo amor, sino también dedicación, reflexión y métodos científicos.
Al dar su opinión desde la perspectiva de una empresa que emplea trabajadores autistas, la directora del Centro de Desarrollo Comunitario Our Story, Nguyen Thi Thu, compartió que no promociona sus productos como si estuvieran hechos por personas autistas, el centro quiere que los clientes se acerquen a ellos desde la perspectiva del valor del producto en lugar de sentir lástima por la persona que lo hizo.
Según la Sra. Thu, actualmente, los productos elaborados por niños autistas en el centro se han exportado a mercados internacionales. No debemos considerar a los niños autistas como incompetentes o débiles. De hecho, trabajan muy bien, siguen procedimientos estrictos e incluso trabajan más rápido que las personas normales.
El Director del Centro de Desarrollo Comunitario Our Story espera que las empresas se unan y creen oportunidades para que las personas autistas participen en sus etapas de producción.
Al margen del debate, la zona de exposición exhibió pinturas de Ta Duc Bao Nam, nacido en 2011, quien padece trastorno del espectro autista desde los 17 meses. A pesar de sus numerosas dificultades de comunicación, Bao Nam demostró un talento especial para la pintura. En tan solo dos meses (del 1 de octubre al 2 de diciembre de 2024), pintó 82 cuadros, de los cuales 60 trataban sobre puentes, un tema de conexión muy significativo.
También se presentaron manualidades realizadas por niños autistas, demostrando que con el cuidado adecuado, pueden trabajar, ser creativos y poco a poco volverse independientes.
Fuente: https://daibieunhandan.vn/tuong-lai-nao-cho-tre-tu-ky-post408673.html
![[Vídeo] Más de 100 universidades anuncian las tasas de matrícula para el curso académico 2025-2026](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/18/7eacdc721552429494cf919b3a65b42e)
![[Infografía] En 2025, 47 productos alcanzarán el OCOP nacional](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/5d672398b0744db3ab920e05db8e5b7d)
Kommentar (0)