¿Cómo aplicar la IA a la docencia? - Parte 1: La IA facilita la preparación de clases y la creación de exámenes

La Inteligencia Artificial (IA) ha penetrado en todos los ámbitos de la educación, especialmente en la docencia y el aprendizaje del alumnado. ¿Cómo aplican la IA los docentes y cómo puede esta optimizar la enseñanza?

Clase de matemáticas con profesores y alumnos de 9.º y 6.º de primaria en la Escuela Secundaria Nguyen Du, Ben Thanh Ward, Ciudad Ho Chi Minh. En la foto: alumnos resuelven ejercicios con el juego Quizzi del profesor Dang Huu Tri. Foto: N.HUNG

"Leí por casualidad un artículo de investigación que, según los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de secundaria sobre el uso de IA, mostraba que una gran proporción de los encuestados subestimaba el nivel de uso de IA por parte del profesorado. Yo mismo me engañé al ver que los estudiantes usaban IA para realizar las tareas asignadas. Eso me impulsó a aprender y usar la IA al menos tan bien como los estudiantes de la Generación Z", compartió un profesor de Hanói .

El uso de IA todavía está en un nivel simple

En el curso de capacitación para docentes de Hanói sobre la aplicación de la IA en la elaboración de planes educativos escolares, el apoyo a la organización de asignaturas y actividades experienciales, organizado por el Departamento de Educación y Formación de Hanói en colaboración con la Escuela de Formación del Personal Educativo de Hanói en octubre de 2025, muchos docentes y directivos afirmaron haber utilizado la IA en su trabajo. Sin embargo, la mayoría solo la ha utilizado para tareas sencillas.

Los profesores han utilizado la IA para preparar clases, crear preguntas de exámenes y gestionar otras tareas profesionales, como redactar informes, realizar presentaciones, etc. Sin embargo, muchos solo escriben comandos una vez y luego usan los resultados sin saber cómo "comunicarse" con la IA ni describir en detalle lo que quieren para obtener mejores resultados.

"Si los propios docentes no tienen altas expectativas al establecer objetivos para desarrollar planes de enseñanza y educativos, es difícil esperar que la IA produzca buenos resultados", comentó una profesora del curso. Cree que los docentes de hoy realmente necesitan apoyo para mejorar sus habilidades en el uso de la IA.

Según este profesor: «Por miedo a aplicar y evitarlo, muchos docentes pueden recurrir a la IA cuando solo se detienen en operaciones sencillas sin las habilidades para aplicarla y dominarla. Otro aspecto importante es que, sin cualificaciones, a los docentes les resultará difícil guiar, orientar y controlar a los estudiantes en el uso de la IA».

Precisamente en la sesión de formación antes mencionada hubo algunos profesores jóvenes que dijeron con seguridad que solo necesitaban usar ChatGPT para solicitar "la redacción de un plan de lección para un contenido temático específico" para obtener resultados utilizables.

Al hablar de este sencillo método, el Sr. Nguyen Xuan Thanh, director de la Escuela de Formación Educativa de Hanói, quien capacita directamente a docentes, explicó que, debido a la gran cantidad de datos que utiliza la IA, puede producir resultados que no se ajustan a las necesidades docentes. Por lo tanto, los docentes deben proporcionar una fuente de datos centralizada y descripciones detalladas.

Por ejemplo, para preparar una lección, se necesita el contenido del programa, los requisitos que deben cumplir los estudiantes y los libros de texto. Además, es necesario comunicarse con la IA para elevar el nivel de exigencia, acercándose a cada grupo de estudiantes. Estas son las habilidades que los docentes deben dominar. Al perfeccionar sus habilidades, los docentes también crean IA más inteligentes.

Para explotar la IA de manera eficaz

En Ciudad Ho Chi Minh, un responsable del Departamento de Educación y Capacitación afirmó: «Hasta ahora, la mayoría del profesorado de primaria, secundaria y preparatoria ha recibido formación en la aplicación de la IA en la enseñanza, desde el nivel básico hasta el avanzado. Sin embargo, el nivel de implementación en la práctica depende de cada grupo de asignaturas y de cada profesor. La mayoría de los docentes utilizan la IA para crear clases digitales, software de simulación y sugerir sistemas de ejercicios en línea para los estudiantes...».

Según el Sr. Dang Huu Tri, director del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Nguyen Du, en el barrio Ben Thanh de la ciudad de Ho Chi Minh: "Hemos recibido formación en la aplicación de la IA en la enseñanza desde 2023. Desde entonces, hemos seguido recibiendo formación avanzada, conocimientos y habilidades actualizados, y hemos adquirido mucha experiencia en este tema.

A menudo uso IA para crear videos de problemas de matemáticas leídos a los estudiantes; crear aplicaciones de revisión de conocimientos con juegos integrados, software para apoyar las pruebas y la evaluación de los niveles de los estudiantes... Estas tareas antes requerían mucho tiempo para los profesores, pero ahora con el apoyo de IA, es más conveniente, aumenta la capacidad de los estudiantes para concentrarse, haciéndolos más interesados ​​y más fáciles de absorber el conocimiento."

De manera similar, la Sra. Le Thi Phuong, subdirectora del grupo de matemáticas y tecnología de la información en la Escuela Secundaria Práctica de Saigón, distrito de Cho Quan, ciudad de Ho Chi Minh, también dijo que a menudo utiliza IA para diseñar la parte de calentamiento en cada lección, ejercicios, revisión de conocimientos... con interacción para crear entusiasmo en los estudiantes.

"Después de más de dos años aplicando la IA a la enseñanza, ahora la consideramos una herramienta indispensable y una fuente de referencia en el proceso de enseñanza", compartió la Sra. Phuong.

Mientras tanto, el maestro Tran Nguyen Tuan Huy, director del grupo de literatura de la Escuela Secundaria Tran Boi Co, distrito de Cho Lon, Ciudad Ho Chi Minh, informó que la IA ha apoyado a los docentes en la enseñanza de literatura de forma muy eficaz, especialmente en el diseño de imágenes ilustrativas para el contenido, los personajes o el contexto al enseñar análisis de trabajos. Gracias a ello, la clase se vuelve más intuitiva y vívida, en lugar de tener que perder tiempo buscando imágenes disponibles en internet como antes.

Además, en la aplicación y la creatividad de las actividades docentes, la IA también apoya al profesorado ofreciendo numerosas sugerencias o concretando actividades a partir de ideas. Por ejemplo, la IA puede sugerir juegos de lenguaje, temas creativos, situaciones de juego de rol o temas de crítica y debate.

Gracias a eso, ahorro mucho tiempo en la planificación y tengo ideas más enriquecedoras y flexibles para organizar las clases. Gracias a ello, los estudiantes también se muestran más interesados ​​y proactivos al recibir las clases —dijo el Sr. Huy—.

Sin embargo, el Sr. Huy también admitió algunas dificultades existentes: "Las instalaciones físicas entre las unidades educativas son desiguales, no todas las aulas de todas las escuelas tienen suficiente equipamiento o conexión a Internet estable.

Sin mencionar que la capacidad de los estudiantes para comprender y usar la IA no es igual. Muchos estudiantes aún están confundidos, pero hay estudiantes que dominan el uso de la IA e incluso la abusan. Algunos estudiantes dependen de la IA para gestionar tareas de aprendizaje en lugar de pensar por sí mismos. Esta realidad se debe a que los estudiantes no están capacitados para usar la IA de forma adecuada y eficaz.

El Sr. Huy afirmó: «Para aprovechar la IA, los docentes deben poseer habilidades operativas, diseño de comandos y una amplia experiencia. Dado que el contenido que proporciona la IA a veces es inexacto o no se adapta al nivel de los estudiantes, los docentes deben saber seleccionar y distinguir entre lo correcto y lo incorrecto para poder adaptarse. En mi opinión, la IA solo es verdaderamente eficaz cuando se utiliza correctamente, con una orientación clara tanto para los estudiantes como para los docentes».

Profesores de Hanoi en una sesión de capacitación en vivo sobre el uso de IA para preparar lecciones de acuerdo con las pautas del programa de educación general de 2018 - Foto: V.HA

"Asesor" durante la noche

La Sra. Nguyen Kim Anh, de la Escuela Secundaria Phan Huy Chu (Dong Da, Hanói), comentó que los estudiantes actuales de la Generación Z son reservados a la hora de preguntar directamente a los profesores, pero prefieren escribirles. A veces, entre las 2 y las 3 de la madrugada, todavía escriben para preguntar y pedir consejo a los profesores. Si no interactúan una sola vez, ya no querrán preguntar. Pero si responden constantemente toda la noche, los profesores no tendrán energía.

Contamos con un chat de apoyo. Los profesores cargan datos como el contenido de las clases, los requisitos de los exámenes y las respuestas a las preguntas frecuentes de los estudiantes. El chat les permite responder automáticamente cuando los estudiantes hacen preguntas, explicó la Sra. Kim Anh.

Las aplicaciones son cada vez más abiertas

De hecho, algunas escuelas y profesores de secundaria han trascendido los límites comunes de la mayoría para alcanzar aplicaciones más diversas. El Sr. Tran Van Huy, profesor de la escuela secundaria Phan Huy Chu (Dong Da, Hanói), comentó que, dada la especificidad de la física, existen muchas soluciones mediante la aplicación de la IA, como la creación de simulaciones de física, software y productos de aprendizaje.

No solo los profesores, sino también los estudiantes pueden crear simulaciones físicas según sus necesidades. Para ello, los estudiantes necesitan desarrollar un pensamiento programático y comprender la naturaleza de la física para expresar comandos que la IA pueda comprender. Este proceso produce diferentes resultados, según la comprensión y las habilidades de los estudiantes, que los profesores pueden analizar para evaluar su esfuerzo, comentó el Sr. Huy.

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VINH HA - HOANG HUONG

Fuente: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm