Nuevas oportunidades para el sector educativo (Parte 2): La Resolución 71 abre un nuevo espacio de desarrollo más moderno y humano.

El Prof. Dr. Huynh Van Son, director de la Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh, expresó su opinión de que la Resolución No. 71-NQ/TW (Resolución 71), con sus orientaciones hacia la reforma legal, una fuerte descentralización y las inversiones clave en el personal docente, abrirá un nuevo espacio para el desarrollo.

Profesor Huynh Van Son. (Foto cortesía de)

Identificar claramente los cuellos de botella y contar con una hoja de ruta para eliminarlos.

La Resolución 71 se considera un documento innovador, integral y estratégico para el sector educativo. ¿Cómo percibe usted la importancia política y social de esta resolución para reafirmar la determinación de convertir la educación y la formación en un motor clave del desarrollo nacional?

La Resolución 71 no es simplemente un documento político, sino una verdadera declaración política firme que demuestra la determinación de reformar de manera fundamental, integral y profunda el sistema educativo nacional.

En el contexto de una nueva etapa de desarrollo del país, con demandas cada vez mayores en cuanto a la calidad e integración de los recursos humanos, esta resolución demuestra coherencia en la política de considerar la educación y la formación como la principal política nacional.

Los principios rectores muestran la conexión entre tradición y modernidad, garantizando así los principios y filosofías educativas de nuestro país. Además, la resolución presenta orientaciones actualizadas, creando políticas clave para planificar el desarrollo educativo de forma innovadora en el nuevo contexto.

La relevancia política se manifiesta profundamente al definir los objetivos educativos con visión y cuantificación, demostrando solidez en el pensamiento y amplitud de miras. Los objetivos orientados a 2035 y la visión a 2045 evidencian una atención sistemática y metódica a la previsión y las expectativas. En el plano social, se trata de un llamado oportuno para despertar la confianza, fortalecer el deseo de aprender y promover el desarrollo sostenible en la comunidad.

La resolución establece el objetivo de que Vietnam se encuentre entre los 50 países con educación de alta calidad para 2030. Esto no es solo una expectativa, sino un compromiso con la acción estratégica, con una visión a largo plazo. Los avances institucionales, la transformación digital y la integración internacional también evidencian la importancia de la resolución para convertir la educación en un motor clave del desarrollo nacional en el siglo XXI.

Uno de los aspectos más destacados de la Resolución 71 es la eliminación de los obstáculos históricos del sistema educativo. En su opinión, ¿cuáles son los principales obstáculos que eliminará la resolución y qué nuevas oportunidades se abrirán para el sector educativo vietnamita?

Uno de los valores más destacados de la Resolución 71 es la identificación clara y la elaboración de una hoja de ruta para eliminar los obstáculos persistentes en la educación vietnamita. Con ocho tareas, soluciones y seis perspectivas orientadoras, se puede afirmar que todos los obstáculos se abordan de manera sistemática y se enfocan en su correcta resolución, su gestión precisa y su eficacia en la aplicación de las directrices.

También es necesario afirmar que en cualquier sistema educativo hay puntos a los que se debe prestar atención durante su funcionamiento, pero tras los éxitos de la implementación de la Resolución N° 29-NQ/TW de 4 de noviembre de 2013 del XI Comité Central del Partido "Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, que satisface las exigencias de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado orientada al socialismo y la integración internacional", así como los logros y resultados que se han alcanzado, "detectar", "aclarar" o "diagnosticar correctamente los cuellos de botella" es un paso muy valioso y de gran importancia.

"Las innovaciones en educación no solo satisfacen los requisitos de integración, sino que también sientan las bases para formar una generación de ciudadanos globales con identidad vietnamita, preparados para trabajar, trabajar eficazmente, no temer a la competencia y estar listos para innovar y ser creativos."

Existen tres obstáculos que requieren atención: las instituciones aún no están sincronizadas, la calidad del personal no es uniforme y la gestión educativa sigue estando muy centrada en lo administrativo. Las instituciones legales aún se superponen, lo que provoca frecuentes interrupciones en la implementación de innovaciones; la calidad del profesorado —sobre todo en zonas remotas— sigue siendo deficiente tanto en experiencia como en condiciones laborales. Asimismo, la gestión educativa no se ha adaptado a las exigencias de la transformación digital y la autonomía, un problema que debe resolverse.

La Resolución 71, con sus orientaciones hacia la reforma legal, una fuerte descentralización e inversiones clave en el personal docente, abrirá un nuevo espacio de desarrollo: un sistema educativo más flexible, moderno y humano. Al eliminarse los obstáculos, las oportunidades de desarrollo llegarán no solo al sector, sino también a cada estudiante, cada familia y a toda la sociedad.

Los maestros no solo transmiten conocimientos, sino que también deben convertirse en guías, inspiradores y compañeros en el desarrollo de la personalidad. (Foto: Vu Minh Hien)

La Resolución 71 ha definido claramente las tendencias y orientaciones políticas para la educación vietnamita en el próximo período. ¿Podría analizar los puntos nuevos más destacados, especialmente en lo que respecta a la innovación fundamental e integral de la educación hacia la integración y la innovación?

La Resolución 71 reafirma un cambio radical desde la educación tradicional hacia una educación para el desarrollo humano integral, que promueve la capacidad de autoaprendizaje, el pensamiento crítico y la creatividad. Un aspecto especialmente relevante es la promoción de una educación abierta, flexible e integrada, orientada a la construcción de una sociedad del aprendizaje y al aprendizaje permanente.

Además, la transformación digital en la educación ya no es un eslogan, sino una estrategia y una solución integral que abarca desde la gestión hasta la enseñanza, desde los materiales didácticos y lingüísticos hasta la evaluación. El énfasis en las capacidades digitales, la inteligencia artificial y las competencias globales ha acercado la visión educativa de Vietnam a los estándares internacionales y ha permitido identificar puntos clave para la integración y la competitividad directa.

"En la era digital y globalizada, no solo es importante 'saber mucho', sino comprender y practicar la forma correcta de vivir, saber cómo autoaprender y mejorar, y emprender acciones auténticas para mantener los valores vietnamitas en un mundo multidimensional."

Por otro lado, la Resolución también exige una profunda innovación en la evaluación del alumnado: pasar de centrarse en las calificaciones a centrarse en el desarrollo de las capacidades personales. Asimismo, en la tarea-solución 6, al referirse directamente a la formación profesional, es necesario continuar la reforma y modernización, así como lograr un avance significativo en el desarrollo de recursos humanos con altas competencias profesionales, demostrando que la integración de dichas competencias y capacidades se convierte en un objetivo fundamental.

Estas innovaciones no solo satisfacen los requisitos de integración, sino que también sientan las bases para formar una generación de ciudadanos globales con identidad vietnamita que estén preparados para trabajar, trabajar eficazmente, no teman la competencia y estén listos para innovar y ser creativos.

Fomentar la personalidad y la valentía en la generación joven

Para convertir el espíritu y el contenido de la resolución en realidad, ¿cómo debería promoverse, en su opinión, el papel de los docentes, los gestores educativos y la comunidad social?

Para implementar la Resolución 71, la participación sincrónica es indispensable, pero el eje central sigue siendo el equipo docente y los gestores educativos. Los docentes no solo transmiten conocimientos, sino que también deben convertirse en líderes, inspiradores y acompañantes en el desarrollo personal.

En la tarea - solución 1, se prioriza la sensibilización, la renovación del pensamiento y la acción, y la firme determinación política. Por lo tanto, más que nadie, cada docente, especialmente el equipo directivo y de expertos, debe liderar e implementar con determinación, mediante un sistema de soluciones, medidas que garanticen el marco legal y acciones prácticas en la dirección correcta y con el objetivo previsto. En la tarea - solución 5, centrada en el desarrollo del personal docente, los recursos materiales demuestran que siempre hay interés por el personal, pero este debe ser personal que trabaje, reflexione y sea creativo en el trabajo.

"La Resolución 71 no solo tiene como objetivo formar intelectuales, sino también crear un entorno que fomente la personalidad, el carácter y el espíritu nacional de la joven generación."

Esto exige que la política de formación, desarrollo y remuneración sea sustancial, más allá de la mera formalidad. Para los responsables de la gestión educativa, es necesario pasar de una gestión administrativa a una gestión profesional y flexible, centrada en el alumnado y con la innovación como motor principal.

En el ámbito social, es necesario movilizar el papel de los padres, las empresas y las organizaciones comunitarias a través del ecosistema de educación abierta. La educación ya no es responsabilidad exclusiva del sector privado, sino responsabilidad compartida de toda la sociedad, especialmente en el contexto actual de transformación digital y globalización.

Cuando las políticas son específicas y lo suficientemente sólidas como para concentrar la fuerza de toda la comunidad y cuentan con financiación, cooperación internacional y una profunda integración con expertos nacionales e internacionales, además del compromiso de toda la comunidad, el poder de la educación se multiplica cuando es obra de todo el pueblo, de toda la sociedad, de toda la comunidad. Tenemos roles y responsabilidades, pero juntos contribuimos y aunamos esfuerzos, y así, cualquier obstáculo o dificultad se resolverá al abordarlo.

La educación ya no es responsabilidad exclusiva del sector educativo, sino responsabilidad compartida de toda la sociedad. (Foto: Minh Hien)

Como gestor educativo y psicólogo, ¿qué espera de la Resolución 71 para formar vietnamitas integrales, no solo con buenos conocimientos sino también con una personalidad rica, valentía y espíritu nacional en el contexto de la globalización y la era digital?

Creo que la Resolución 71 se comprenderá a fondo y se implementará siguiendo las instrucciones pertinentes. Por lo tanto, cada persona comprenderá mejor el espíritu de la Resolución y dominará las instrucciones una vez que esta entre en vigor.

Desde mi punto de vista, formar a una persona vietnamita integral, no solo con sólidos conocimientos sino también con una personalidad rica, carácter y espíritu nacional en el contexto de la globalización y la era digital, es la aspiración de toda persona: de todo padre, madre, docente, gerente e incluso de todo vietnamita común. No se trata solo de una cuestión de conciencia, sino también de una responsabilidad y un deber.

Podemos esperar que la Resolución 71 no solo se centre en la formación intelectual, sino también en crear un entorno que fomente la personalidad, el carácter y el espíritu nacional de la juventud. En la era digital y la globalización, lo importante no es solo «saber mucho», sino comprender y practicar un modo de vida ético; saber cómo aprender y superarse a sí mismo; comprender y actuar con autenticidad para preservar los valores vietnamitas en un mundo multidimensional; saber dónde nos encontramos y ser decisivos con un plan concreto cuyos resultados permitan un cambio y un desarrollo continuos.

El énfasis en las habilidades blandas, la educación socioemocional, la educación en valores y la ciudadanía global son señales muy positivas para reafirmar nuestra identidad, manteniendo a la vez firmeza, confianza y diversidad para integrarnos globalmente. Cabe esperar que la educación vietnamita deje de centrarse en los exámenes y evolucione hacia una educación integral, donde cada estudiante se desarrolle de forma completa: inteligente, compasivo y responsable consigo mismo y con la comunidad.

Además, garantizar la seguridad cultural en la educación con elementos extranjeros en general, junto con el fomento y el apoyo a la apertura de sucursales y oficinas de representación para implementar programas educativos vietnamitas en el extranjero, ampliando la enseñanza del vietnamita en el extranjero, muestra una clara innovación en la dirección del desarrollo, la difusión estratégica y los puntos débiles... Todo ello contribuye a construir las bases para un país con un desarrollo sostenible, que no se disuelva en el mundo globalizado.

Fuente: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-2-nghi-quyet-71-mo-ra-khong-gian-phat-trien-moi-hien-dai-nhan-van-hon-327228.html