Las pruebas y la evaluación deben tener como objetivo el progreso de los estudiantes.

Profesores de la provincia de Tay Ninh durante una sesión de formación profesional.

El Departamento de Educación y Formación exige a los docentes flexibilidad en sus métodos y modalidades de enseñanza, potenciando la capacidad de autoaprendizaje y la creatividad de los estudiantes. Los docentes guían a los estudiantes para que desarrollen su capacidad de resolución de problemas, los orientan y apoyan para que sean proactivos, positivos y conscientes de sí mismos, y desarrollen su capacidad de autoaprendizaje durante todo el proceso de aprendizaje. Diversifican las formas de organización docente, garantizan el atractivo, la eficacia y la adecuación a las condiciones escolares, despiertan el interés por el aprendizaje y desarrollan integralmente las capacidades y cualidades de los estudiantes.

Las instituciones educativas , los directivos y los docentes ajustan de forma proactiva los contenidos y materiales de enseñanza de conformidad con el Programa General de Educación revisado en la Circular Nº 17/2025/TT-BGDDT y organizan la implementación de forma flexible, de acuerdo con las condiciones específicas de la localidad y la institución educativa.

Implementar eficazmente métodos y formas de evaluación; implementar de forma rigurosa y completa la normativa vigente sobre evaluación estudiantil en el programa de educación general. En particular, centrarse en la innovación de métodos y la diversificación de las formas de evaluación para desarrollar las cualidades y capacidades de los estudiantes.

Las pruebas y la evaluación deben ser acordes al progreso de los estudiantes, vinculadas a los requisitos del programa, adecuadas a las características psicológicas de la edad y al nivel cognitivo de los estudiantes; se anima a los docentes a integrar de manera flexible formas de evaluación tales como pruebas orales, escritas, prácticas, de observación, de productos de aprendizaje, en papel o en línea, para reflejar de manera integral el proceso de aprendizaje y los resultados de la formación de los estudiantes.

Estudiantes de la escuela secundaria Nguyen Chi Thanh, provincia de Tay Ninh, en una clase.

Para las escuelas secundarias especializadas, el director desarrolla planes de enseñanza, contenidos de enseñanza, pruebas y evalúa la implementación del Programa de Educación Avanzada para materias especializadas de acuerdo con las disposiciones de la Circular No. 22/2025/TTBGDDT, de fecha 30 de septiembre de 2025 del Ministro de Educación y Formación , vigente a partir del 15 de octubre de 2025.

La escuela mejora la evaluación durante el proceso de aprendizaje a través de un sistema de preguntas, ejercicios, actividades de grupo, proyectos de aprendizaje, presentaciones, portafolios de aprendizaje, etc.; organiza evaluaciones periódicas con formas apropiadas como exámenes de práctica, exámenes comprensivos, productos creativos y proyectos integrados.

Las actividades de evaluación deben diseñarse con objetivos claros, criterios específicos, instrucciones de calificación transparentes y notificación previa de los requisitos y métodos de implementación para que los estudiantes puedan participar de manera proactiva; centrándose en evaluar el contenido educativo integrado sobre la protección del medio ambiente, la biodiversidad, la integridad, la seguridad vial, los derechos humanos, el pensamiento moral de Ho Chi Minh, etc. para formar y desarrollar la capacidad cívica, contribuyendo a la educación integral de los estudiantes.

Para el nivel de escuela primaria, los directores revisan y evalúan de manera proactiva la eficacia de la organización de la enseñanza, organizan tutorías, capacitación y complementan el conocimiento de los estudiantes antes de realizar pruebas y evaluaciones para garantizar el cumplimiento de los requisitos de cada nivel de grado para reflejar con precisión los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Para la educación secundaria básica, la elaboración de la matriz y la especificación de las pruebas periódicas para las asignaturas de educación secundaria básica se realizará de conformidad con el Despacho Oficial n.º 1246/BGDĐT-GDTrH, de 4 de abril de 2022, del Ministerio de Educación y Formación, y el contenido de la capacitación impartida por el Departamento de Educación y Formación. Además de lo mencionado, el profesorado de diversas instituciones educativas ha participado en cursos de formación y orientación sobre pruebas y evaluación organizados por organizaciones y unidades externas. La participación en estos cursos de formación es solo de referencia y no debe utilizarse como base para la elaboración de la matriz y la especificación de las pruebas periódicas sin la documentación de orientación del Ministerio de Educación y Formación.

Para las asignaturas evaluadas mediante comentarios combinados con la evaluación por puntajes en el nivel secundario, los docentes desarrollan matrices, especificaciones, preguntas de prueba e instrucciones de calificación periódica que garantizan requisitos profesionales y técnicos; son flexibles, amables, apropiadas y reflejan de manera integral el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Los directores de las instituciones educativas elaboran de forma proactiva planes para los exámenes y evaluaciones parciales y finales; y reexaminan y evalúan las materias y la formación durante las vacaciones de verano de acuerdo con el calendario del año escolar 2025-2026.

El contenido de las pruebas y evaluaciones está estrechamente relacionado con los requisitos del programa y no los excede. Las pruebas parciales y finales se coordinan de forma flexible entre asignaturas y niveles para evitar que se concentren en un solo momento, lo que dificultaría a los estudiantes.

Viet Dong - Ngoc Thach

Fuente: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html