چه ویژگی خاصی در مورد ۱۵ وظیفه کلیدی آموزشی شهر هوشی مین پس از ادغام وجود دارد؟

در سال تحصیلی 2025-2026، اولین سال تحصیلی پس از ادغام، شهر هوشی مین، با بزرگترین مقیاس مدرسه در کشور، 15 وظیفه کلیدی را در زمینه ایجاد یک محیط یادگیری شاد برای دانش‌آموزان، بهبود استانداردهای معلمان و ... انجام خواهد داد.

دکتر نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در این کنفرانس در مورد تعیین وظایف برای سال تحصیلی جدید 2025-2026 صحبت کرد.

عکس: بائو چائو

در تاریخ ۲۷ آگوست، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین کنفرانسی را برای جمع‌بندی سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ و تعیین وظایف برای سال تحصیلی جدید ۲۰۲۵-۲۰۲۶ برگزار کرد.

این کنفرانس در شرایطی برگزار شد که اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، سه اداره آموزش و پرورش قبلی شهر هوشی مین، بین دونگ و با ریا-وونگ تاو را ادغام کرده بود.

بر این اساس، سال تحصیلی جدید 2025-2026 اولین سال تحصیلی پس از ادغام است و شهر هوشی مین به کلان‌شهری با بزرگترین مقیاس مدرسه در کشور تبدیل می‌شود.

به طور خاص، شهر هوشی مین بیش از ۳۵۰۰ موسسه آموزشی در تمام سطوح، نزدیک به ۲.۶ میلیون دانش‌آموز و بیش از ۱۰۰۰۰۰ مدیر و معلم دارد. از این تعداد، پیش‌دبستانی ۴۷۸,۴۵۸ دانش‌آموز، دبستان ۹۳۹,۰۰۲ دانش‌آموز، دبیرستان ۷۵۹,۲۷۸ دانش‌آموز (افزایش ۴۲۹۷۸ دانش‌آموز نسبت به سال تحصیلی قبل) و دبیرستان ۳۵۲,۰۵۱ دانش‌آموز دارد.

دانش‌آموزان تمام مقاطع تحصیلی در شهر هوشی مین به مدرسه بازگشته‌اند و خود را برای سال تحصیلی جدید 2025-2026 آماده می‌کنند.

عکس: نگوک دونگ

دکتر نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، بر اساس واقعیت و همچنین جهت‌گیری توسعه آموزشی، ۱۵ وظیفه کلیدی بخش آموزش و پرورش شهر هوشی مین را در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ پیشنهاد کرد:

1. بهبود نهادها، افزایش اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی؛ نوآوری در مدیریت مدارس، ارتقای استقلال مؤسسات آموزشی دولتی.
2. تضمین عدالت در دسترسی به آموزش باکیفیت برای فراگیران؛ توجه به گروه‌های محروم، اقلیت‌های قومی، دانش‌آموزان جزیره‌ای، یتیمان، کودکان بی‌خانمان، افراد دارای معلولیت، افراد خانواده‌های فقیر و نزدیک به فقر.
3. به نوآوری و بهبود کیفیت آموزش پیش دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم ادامه دهید.
4. بهبود کیفیت، استانداردسازی و توسعه تیم معلمان و مدیران آموزشی در تمام سطوح.
5. نوآوری در آموزش سیاسی و ایدئولوژیک؛ آموزش دفاع و امنیت ملی برای معلمان و دانش‌آموزان.
6. به ساختن یک مدل مدرسه شاد ادامه دهید.
7. تقویت تربیت بدنی، فعالیت‌های ورزشی و بهداشت مدارس؛ تضمین ایمنی مدارس، پیشگیری پیشگیرانه، مبارزه و واکنش مؤثر به بلایای طبیعی و بیماری‌های همه‌گیر.
8. بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی، نوسازی آموزش‌های حرفه‌ای.
9. تقویت ادغام بین‌المللی در آموزش و پرورش.
10. ترویج تحول جامع دیجیتال، به‌کارگیری قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش؛ ادامه اصلاحات اداری در سراسر صنعت.
11. افزایش سرمایه‌گذاری در تأسیسات برای تضمین اجرای برنامه‌های آموزش پیش‌دبستانی و عمومی؛ جذب و استفاده مؤثر از منابع سرمایه‌گذاری برای آموزش و پرورش به منظور تضمین اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸.
12. توسعه آموزش‌های غیر دولتی
13. تقویت و بهبود اثربخشی بازرسی و کار حقوقی در حوزه آموزش و پرورش.
14. به انجام حرکات تقلیدی در سراسر صنعت ادامه دهید.
15. اجرای مؤثر امور ارتباطی و آموزشی.

هنوز معلمان فاقد صلاحیت و تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌ها بالاست.

در کنفرانس خلاصه، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین صادقانه اذعان کرد که در سال تحصیلی 2024-2025، اکثر مدارس معلمان کافی را تضمین خواهند کرد. با این حال، هنوز کمبود معلم وجود دارد، که عمدتاً در موضوعاتی مانند انگلیسی، فناوری اطلاعات، تربیت بدنی، هنرهای زیبا و موسیقی به دلیل کمبود معلمان واجد شرایط متمرکز است. برای این گروه از موضوعات، مدارس سخنرانی‌های مهمان برگزار می‌کنند و قراردادهای کاری امضا می‌کنند تا معلمان کافی را تضمین کنند.

برخی واحدها هنوز معلمانی دارند که استانداردهای آموزشی را رعایت نکرده‌اند و در گروه معلمان مسن‌تر متمرکز شده‌اند که طبق سیستم نزدیک به سن بازنشستگی هستند. معلمانی که استانداردهای آموزشی را رعایت نکرده‌اند اما هنوز زمان کاری زیادی دارند، مدارس آنها را برای بهبود صلاحیت‌هایشان به دوره‌های آموزشی فرستاده‌اند.

مقیاس توسعه شبکه مدارس همیشه مورد توجه بوده و در ساخت و ساز آن سرمایه‌گذاری شده است، اما هنوز نیازهای یادگیری کودکان محلی را برآورده نکرده است. تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس در مقایسه با منشور مدارس ابتدایی به دلیل مشکلات در پروژه‌های ساخت مدرسه، رشد بالای جمعیت و اینکه برخی از بخش‌ها مدارس ابتدایی ندارند، هنوز بالاست. کیفیت تدریس ناهموار است، به طوری که مناطق دورافتاده در برخی از مناطق هنوز فاقد معلمان بسیار واجد شرایط هستند.

منبع: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm