۱۹٪ از معلمان تحت فشار مالی نیستند، ۹۴٪ با وجود مشکلات همچنان به این حرفه ادامه می‌دهند.

(دن تری) - طبق نتایج تحقیقات موسسه توسعه سیاست، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، ۴۴ درصد از معلمان تحت فشار بسیار زیاد هستند و تنها ۱۹ درصد از معلمان تحت فشار مالی نیستند.

این بخشی از محتوای به دست آمده از مصاحبه‌های عمیق پروژه علم و فناوری در سطح دانشگاه ملی شهر هوشی مین ۲۰۲۴ با عنوان «تحقیق در مورد زندگی معلمان در استان‌های بین توآن ، تای نین و هائو گیانگ» است که توسط موسسه توسعه سیاست‌های دانشگاه ملی شهر هوشی مین (IDP-VNU) در بعد از ظهر ۱۸ نوامبر اعلام شد.

معلم مدرسه ابتدایی در شهر هوشی مین (عکس: هوآی نام).

نتایج پس از مصاحبه و بررسی ۱۲۵۰۵ معلم در سه منطقه در ماه‌های سپتامبر و اکتبر توسط تیم تحقیقاتی و مصاحبه با ۱۳۲ مدیر و معلم آموزش و پرورش در تمام سطوح منتشر شد.

تنها ۱۹ درصد از معلمان با فشار مالی مواجه نیستند

نتایج مصاحبه نشان می‌دهد که از زمان تعدیل حقوق پایه از ۱.۸ میلیون دونگ ویتنامی به ۲.۳۴ میلیون دونگ ویتنامی (که از اول جولای اعمال شد)، درآمد معلمان به طور قابل توجهی بهبود یافته است.

با این حال، نتایج نظرسنجی همچنان نشان می‌دهد که درآمد حرفه معلمی تنها به طور متوسط ​​۵۱.۸۷ درصد از نیازهای مخارج ماهانه خانواده‌های معلمان را برای گروهی که هیچ شغل اضافی ندارند، برآورده می‌کند. برای گروه معلمانی که شغل اضافی دارند، این میزان تنها حدود ۶۲.۵۵ درصد است.

معلمانی که کمتر از 10 سال سابقه کار دارند، ارزیابی کرده‌اند که درآمد تدریس آنها به طور متوسط ​​تنها 45.7 درصد از نیازهای ماهانه خانواده‌شان را تأمین می‌کند.

ارزیابی سطح فشار مالی (درآمد حاصل از تدریس برای پوشش هزینه‌های زندگی کافی نیست) معلمان، میانگین نمره نسبتاً بالایی معادل ۳.۶۱ از ۵ (۵ بسیار استرس‌زا) دارد.

مربیان پیش‌دبستانی هیچ وقتی برای خودشان یا خانواده‌هایشان ندارند.

طبق نتایج نظرسنجی، ۷۱.۸۳ درصد از معلمان حجم کاری زیادی دارند، این میزان برای معلمان پیش‌دبستانی ۸۷.۶۵ درصد است.

در همین حال، نزدیک به ۷۰ درصد از معلمان پیش‌دبستانی برای فعالیت‌های تربیت بدنی و تفریحی وقت ندارند و ۴۶ درصد از معلمان در سایر سطوح، کمتر از ۱۰ درصد از روز خود را صرف فعالیت‌های تربیت بدنی و تفریحی می‌کنند.

زمانی که معلمان صرف مراقبت از خانواده می‌کنند تنها ۱۵.۸۱٪ از زمان آنها را تشکیل می‌دهد. برای معلمان پیش‌دبستانی، این رقم تنها حدود ۱/۳ میانگین است.

از این تعداد، ۴۴ درصد از معلمان گفتند که تحت فشار کم تا خیلی زیاد هستند؛ تنها ۱۹ درصد از معلمان گفتند که راحت و بسیار راحت هستند و هیچ فشار مالی ندارند.

علاوه بر فشار مالی، معلمان با فشار ناشی از فعالیت‌های حرفه‌ای مانند تهیه سخنرانی‌ها، جلسات گروه آموزشی، سایر وظایف اداری و اجتماعی، فشار مربوط به مقررات مربوط به استانداردهای معلمان، نگرش نسبت به دانش‌آموزان و غیره نیز مواجه هستند.

معلمان پیش‌دبستانی برای خودشان و خانواده‌هایشان وقت کم می‌آورند (عکس: هوآی نام).

بیشترین فشار از جانب والدین وارد می‌شود

به طور خاص، این مطالعه نشان می‌دهد که معلمان تحت بیشترین فشار از سوی والدین هستند. تا ۷۰.۲۱٪ از معلمان گفته‌اند که تحت فشار یا فشار بسیار زیادی از سوی والدین هستند. در عین حال، ۴۰.۶۳٪ از معلمان گفته‌اند که به دلیل آزار روانی والدین، تغییر شغل را در نظر گرفته‌اند.

مصاحبه‌های عمیق با معلمان هیئت مدیره مدرسه، روسای بخش‌ها و معلمان در تمام سطوح، همگی این نظر را داشتند که در حال حاضر فشار والدین بر معلمان در سطح نگران‌کننده‌ای قرار دارد.

یکی از فشارهایی که معلمان با آن مواجه هستند (عکس از مطالعه گرفته شده است).

بسیاری از والدین انتظارات بسیار بالایی دارند، اغلب در تدریس دخالت زیادی می‌کنند و حتی روی نمرات فشار می‌آورند.

آنها دائماً از طریق زالو یا گروه‌های فیس‌بوک، وضعیت یادگیری فرزندانشان را زیر نظر دارند، سوال می‌پرسند و گزارش‌های دقیقی درخواست می‌کنند...

نگران‌کننده‌تر اینکه، برخی از معلمان گزارش دادند که برخی از والدین به طور جدی معلمان را آزرده خاطر کرده‌اند، مثلاً وقتی فرزندانشان مورد انتقاد، تذکر یا نمره‌های بالا نمی‌گرفتند، مستقیماً به مدرسه می‌آمدند تا با معلمان دعوا کنند، فحش بدهند یا حتی به آنها حمله کنند.

بسیاری از معلمان نیز در شبکه‌های اجتماعی با تهدید یا افترا مواجه هستند.

نتایج این نظرسنجی همچنین نشان داد که ۶۳.۵۷ درصد از معلمان ابراز تمایل کردند که تدریس اضافی، از جمله تدریس خصوصی در خانه و تدریس آنلاین، قانونی شود تا درآمد خود را از توانایی‌های خودشان افزایش دهند.

اگرچه درآمد آنها هنوز پاسخگوی نیازهای زندگی‌شان نیست و با فشار زیادی در محل کار مواجه هستند، ۹۴.۲۳ درصد از معلمان گفتند که به دلیل عشق به شغل و دانش‌آموزانشان، به حرفه خود ادامه می‌دهند.

تقریباً ۵۰٪ از معلمان گفتند که به دلیل درآمد معقول و مزایای خوب، به این حرفه ادامه می‌دهند.

ایجاد یک کریدور قانونی برای حمایت از معلمان

با توجه به نتایج تحقیقات عملی، VNU-HCM امیدوار است که سازمان‌هایی که پیش‌نویس قانون معلمان را تهیه می‌کنند، به موارد زیر توجه و روی آنها تمرکز کنند:

اول، سیاست حقوق و مزایا برای معلمان: حقوق پایه طبق جدول حقوق معلمان، بالاترین رتبه را در سیستم جدول حقوق و دستمزد شغلی اداری دارد (همانطور که در پیش‌نویس قانون معلمان پیشنهاد شده است).

این یک آیین‌نامه‌ی انقلابی است که به افزایش درآمد معلمان، به‌ویژه معلمان جوان و معلمان پیش‌دبستانی، کمک می‌کند تا آنها بتوانند با آرامش خاطر کار کنند و به آموزش و پرورش کمک کنند.

دوم، ایجاد یک کریدور قانونی محکم و جامع برای محافظت از معلمان در برابر فشار و محافظت از وجهه معلمان در شرایط جدید ضروری است. سن بازنشستگی معلمان پیش‌دبستانی را کاهش دهید؛ همزمان، سن کار معلمان دارای مدرک دکترا، دانشیار و استاد را افزایش دهید.

سوم، در مورد مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی، ایجاد یک مسیر قانونی روشن و یک مکانیسم شفاف برای آموزش اضافی ضروری است؛ به طوری که هماهنگی با سیاست‌های حقوق و دستمزد معلمان تضمین شود.

چهارم، یک سیاست پاداش و رفتار شایسته برای مشارکت معلمان ایجاد کنید.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm