وزارت آموزش و پرورش به وضعیت کمبود معلم و مازاد نیرو پاسخ می‌دهد

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در مواجهه با کمبود معلم گفت که این وزارتخانه در حال اجرای تعدادی از راه‌حل‌ها بوده و همچنان به اجرای آنها ادامه می‌دهد.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گفت که این وزارتخانه به مؤسسات تربیت معلم دستور داده است تا کدهای رشته‌های تحصیلی را باز کنند و آموزش را بر اساس نیازهای محلی سازماندهی کنند. (منبع: VGP)

وزارت آموزش و پرورش به تازگی به طوماری که توسط رأی‌دهندگان استان هونگ ین پس از نهمین جلسه مجلس ملی ارسال شده بود، پاسخ داده است. رأی‌دهندگان استان هونگ ین اظهار داشتند که هنوز کمبود معلم محلی، به ویژه معلمان زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی و هنرهای زیبا وجود دارد.

اگر این وضعیت به زودی حل نشود، بر اجرای برنامه درسی و طرح تدریس تأثیر خواهد گذاشت. بنابراین، رأی‌دهندگان توصیه می‌کنند که وزارت آموزش و پرورش یک راه‌حل اساسی برای مدیریت کامل آن داشته باشد.

وزیر نگوین کیم سون در پاسخ گفت که اخیراً، وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور هماهنگ کرده است تا به دولت توصیه کند که به کمیته اجرایی مرکزی گزارش دهد و بدین ترتیب 65980 موقعیت شغلی آموزشی برای دوره 2022-2026 اضافه شود.

اگرچه این کشور در دوره 2022-2024 بیش از 40،000 معلم استخدام کرده است، اما تعداد دانش‌آموزان در دو سال تحصیلی گذشته به طور مداوم افزایش یافته است و منجر به افزایش تعداد کلاس‌ها و معلمان مورد نیاز شده است. تعداد معلمان مورد نیاز برای افزایش در سال تحصیلی 2023-2024، 13،676 نفر و در سال تحصیلی 2024-2025، 22،000 نفر است که منجر به کمبود بسیاری از مناطق می‌شود.

علاوه بر این، دلیل کمبود معلم نیز به دلیل جذب محدود به بخش آموزش و پرورش و درآمد پایین است؛ منبع استخدام برای برخی رشته‌ها مانند فناوری اطلاعات، زبان‌های خارجی و هنر زیاد نیست زیرا فارغ التحصیلان این رشته‌ها گزینه‌های شغلی بسیار دیگری با درآمد بالاتر از معلمی دارند.

استخدام معلم برای این دروس نیز دشوار است وقتی که تقاضای کمی از سوی دانش‌آموزان برای انتخاب وجود دارد، به خصوص برای دروس هنری که نیاز به استعداد دارند.

علاوه بر این، استخدام معلم کند است زیرا روند تخصیص کارکنان و استخدام معلمان در مناطق مدت زمان زیادی طول می‌کشد. برخی از مناطق همه کارکنان تعیین شده را استخدام نمی‌کنند و سهمیه‌هایی برای ساده‌سازی باقی می‌گذارند.

وزیر نگوین کیم سون، در مواجهه با کمبود معلم، گفت که این وزارتخانه در حال اجرای تعدادی از راه‌حل‌ها بوده و هست. به طور خاص، این وزارتخانه به مؤسسات آموزش معلمان دستور داده است که کدهای رشته‌های تحصیلی را باز کنند و آموزش را بر اساس نیازهای محلی سازماندهی کنند و منابع استخدامی را برای مناطق، به ویژه برای موضوعات جدید و ویژه، تضمین کنند.

همزمان، وزارتخانه، ادارات محلی را راهنمایی، بازرسی و ترغیب می‌کند تا معلمان کافی را طبق نیروی انسانی تعیین‌شده طبق دستورالعمل ۳۲/۲۰۲۳ نخست‌وزیر مبنی بر ادامه ترویج نوآوری‌های اساسی و جامع در آموزش عمومی استخدام کنند؛ به نخست‌وزیر توصیه می‌کند که هنگام تغییر ساختار دستگاه دو سطحی دولت محلی، یک ابلاغیه رسمی برای ادارات محلی صادر کند تا به استخدام معلمان ادامه دهند.

این وزارتخانه به ادارات محلی دستور داد تا به بررسی و تنظیم شبکه مدارس و کلاس‌های درس ادامه دهند؛ سازوکار خودمختاری برای مراکز آموزش پیش‌دبستانی و عمومی دولتی را به صورت آزمایشی اجرا کنند و اجتماعی شدن آموزش را ترویج دهند.

وزیر آموزش و پرورش در کنار راهکارهای دولت مرکزی، پیشنهاد داد که استان هونگ ین با کاهش مکانیکی تعداد معلمان تعیین‌شده، حقوق و دستمزد را ساده‌سازی نکند؛ استخدام معلمان باید ساختار صحیح رشته تحصیلی و تعداد کارکنان تعیین‌شده توسط مرجع ذیصلاح را تضمین کند.

بر اساس این گزارش، تا پایان سال تحصیلی 2024-2025، استان هونگ ین (شامل تای بین سابق) نزدیک به 4000 موقعیت شغلی معلمی بلااستفاده خواهد داشت.

در عین حال، استان باید راهکارهایی را برای ساماندهی معلمان از مکان‌های دارای مازاد به مکان‌های دارای کمبود اجرا کند؛ معلمان را برای کار در منطقه جذب کند و بودجه‌ای را برای اجرای قراردادهای معلمان ترتیب دهد...

منبع: https://baoquocte.vn/bo-gddt-phan-hoi-ve-tinh-trang-giao-vien-van-thieu-bien-che-van-du-330546.html