فراهم کردن فرصت زندگی برابر و رشد همه جانبه برای کودکان دارای معلولیت

در تاریخ ۴ دسامبر در هانوی، دانشگاه ملی آموزش هانوی، دانشگاه واکایاما (ژاپن) و یونیسف ویتنام به طور مشترک کنفرانس علمی بین‌المللی "بهبود کیفیت مداخله زبان و ارتباط برای کودکان دارای معلولیت در آموزش فراگیر" را برگزار کردند.

این یک انجمن علمی از اهمیت ویژه‌ای در مورد کودکان دارای معلولیت برخوردار است که در فرآیند آموزش فراگیر به حمایت و توجه نیاز دارند.

آقای تا نگوک تری، معاون مدیر کل آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش، در این کارگاه سخنرانی کرد.

این کنفرانس بیش از ۵۰ اثر پژوهشی از دانشمندانی از ژاپن، ایالات متحده، استرالیا، مالزی و بسیاری از مؤسسات تحقیقاتی و آموزشی داخلی را گرد هم آورد که تصویری غنی و متنوع از تحقیقات، مداخلات و نوآوری‌های آموزشی در حوزه زبان و ارتباط برای کودکان دارای معلولیت را منعکس می‌کند.

در این کارگاه، اساتید و متخصصان برجسته داخلی و خارجی حضور داشتند.

این یک انجمن علمی معتبر متشکل از متخصصان و مدرسان معتبر از دانشگاه ملی آموزش هانوی، دانشگاه واکایاما (ژاپن) و کارشناسان یونیسف ویتنام است.

مطالعات نشان داده است که اکثر دانش‌آموزان دارای معلولیت، مشکلات یا اختلالاتی را در رشد زبان و ارتباط تجربه می‌کنند. هر نوع معلولیت تأثیرات خاصی بر رشد زبان و ارتباط دانش‌آموزان دارد و نحوه دریافت، پردازش و بیان اطلاعات در محیط یادگیری و اجتماعی را تغییر می‌دهد.

نماینده یونیسف ویتنام صحبت کرد.

آقای تا نگوک تری، معاون مدیر کل آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش، در سخنرانی خود در این کارگاه تأکید کرد که این کارگاه در چارچوب اجرای نوآوری‌های جامع بسیاری در بخش آموزش، از جمله توسعه آموزش فراگیر در مسیری انسانی و پایدار، برگزار شد.

آقای تری تأیید کرد: «بهبود کیفیت مداخله زبانی و ارتباطی یک نیاز فوری برای آموزش ویتنام است. این امر مستلزم ادغام فناوری دیجیتال، فناوری پشتیبانی ارتباطی، هوش مصنوعی، روش‌های آموزشی مبتنی بر شواهد و مدل‌های مداخله بین رشته‌ای، مطابق با روندهای توسعه جهان است.»

کارشناسان خارجی گزارش‌هایی ارائه می‌دهند.

در عصر تحول دیجیتال، فناوری اطلاعات و پلتفرم‌های دیجیتال نقش بسیار مهمی در آموزش، به ویژه آموزش برای کودکان دارای معلولیت، ایفا می‌کنند. در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته مانند ایالات متحده و کشورهای اروپایی، فناوری دیجیتال به طور گسترده برای ساخت محیط‌های یادگیری چندرسانه‌ای به کار گرفته شده است و به کودکان دارای معلولیت کمک می‌کند تا فرصت‌های بیشتری برای دسترسی به دانش و مشارکت در فعالیت‌های یادگیری داشته باشند.

در ویتنام، دولت برنامه ملی تحول دیجیتال (تصمیم شماره 749/QD-TTg، 2020) و اسناد اجرایی مرتبط را تصویب کرده است که بر لزوم به کارگیری فناوری دیجیتال در آموزش، از جمله آموزش ویژه و آموزش فراگیر، تأکید دارد.

به گفته دانشیار دکتر نگوین دوک سون، مدیر دانشگاه ملی آموزش هانوی، در طول این سال‌ها، دانشکده آموزش ویژه همواره در آموزش، تحقیق و رهبری روندهای جدید، از رویکردهای چند حسی، UDL، STEAM گرفته تا توسعه مدل‌های مداخله‌ای مبتنی بر فناوری و داده‌ها، پیشگام بوده است.

دکتر دو تی تائو، رئیس دانشکده آموزش ویژه، دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی، همچنین تأیید کرد که ارتباط نقش محوری در کل فرآیند رشد کودکان دارای معلولیت، از شناخت، رفتار، احساسات، اجتماعی شدن گرفته تا ادغام در مدرسه، ایفا می‌کند. ایجاد محیطی برای کودکان جهت برقراری ارتباط مؤثر، به آنها فرصت می‌دهد تا به طور برابر وجود داشته باشند و به طور جامع رشد کنند.

نمای کلی کارگاه.

خانم تارا اوکانل، رئیس آموزش یونیسف ویتنام، با قدردانی از گزارش‌های ارائه شده در این کارگاه، گفت که در آینده، یونیسف با وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه علوم تربیتی هانوی برای ادغام پشتیبانی ارتباطی در آموزش معلمان، افزایش دسترسی به فناوری‌های کمکی، توسعه مراکز فراگیر و بهبود جمع‌آوری داده‌ها همکاری خواهد کرد تا اطمینان حاصل شود که هیچ کودکی در سیستم "نامرئی" نیست. خانم تارا اوکانل تأکید کرد: "هر کودکی، صرف نظر از معلولیت یا روش ارتباطی، شایسته شنیده شدن، یادگیری و پیشرفت است."

پژوهش ارائه شده در این کارگاه، جهت‌گیری‌های جدید در سیاست‌های آموزشی برای کودکان دارای معلولیت، بسیاری از مدل‌های مداخله بین‌المللی و همچنین راه‌حل‌هایی برای ایجاد یک اکوسیستم ارتباطی مؤثر در خانواده‌ها و مدارس را به‌روز کرد و از این طریق کیفیت عمل در زمینه مداخله رشدی را با هدف حمایت از کودکان دارای معلولیت برای رشد بهتر بهبود بخشید.

منبع: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/