وقتی حقوق آنها برای پوشش هزینه‌های زندگی‌شان کافی نیست، مجبور به کار اضافی می‌شوند و با فشار اقتصادی و خطر از دست دادن تدریجی اشتیاق خود به تدریس مواجه می‌شوند. داستان درآمد فقط مربوط به «نان و پنیر» نیست، بلکه تأثیر مستقیمی بر کیفیت آموزش و میزان دلبستگی معلمان به این حرفه دارد.
حرفه چپ دست از حرفه راست دست ها حمایت می کند
خانم نگوین تی تو با - مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی چو وان آن (ترا تاپ، دا نانگ )، علاوه بر تدریس، یک شغل پاره وقت نیز دارد و آن فروش محصولات دارویی از جنگل کوهستانی ترا مای مانند جینسینگ نگوک لین، عسل وحشی، چای جینوستما پنتافیلوم... و یونیفرم‌های اتحادیه جوانان است.
خانم تو با گفت: «وقتی برای اولین بار به جمع کارکنان پیوستم، حقوق پایین بود، فرزندانم هنوز کوچک بودند؛ با تدریس در یک منطقه کوهستانی، نمی‌توانستم به تدریس خصوصی برای کسب درآمد فکر کنم. فروش آنلاین به من کمک کرد تا پول بیشتری برای خرید شیر و بهبود وعده‌های غذایی فرزندانم داشته باشم. در سال ۲۰۲۲، زمانی که حقوق افزایش نیافته بود، با حقوق ۹ میلیون دونگ ویتنامی در ماه پس از ۱۳ سال تدریس، صادقانه بگویم، بدون درآمد حاصل از فروش آنلاین، جمع‌آوری پول بسیار دشوار بود، حتی برای گذران زندگی کافی نبود.»
معلمانی که مانند خانم ثو با از شغل جانبی خود درآمد اضافی کسب می‌کنند، از شغل جانبی خود برای پرورش اشتیاق به شغل اصلی خود استفاده می‌کنند، دغدغه‌های امرار معاش را پشت در کلاس درس رها می‌کنند و با تمام وجود خود را وقف هر درس می‌کنند.
برای معلمی به نام تران تی هوئه (متولد ۱۹۹۰، در روستای کیم لو، بخش دونگ له، استان کوانگ تری)، مسیر معلم شدن هموار نبود. او در سال ۲۰۱۳ فارغ‌التحصیل شد، اما تا سال ۲۰۱۷ طول کشید تا تحت یک قرارداد، برای تدریس فناوری اطلاعات در مدرسه ابتدایی هونگ هوا (منطقه توین هوا، استان سابق کوانگ بین ) پذیرفته شود. پس از آن، او قرارداد خود را در مدرسه ابتدایی له هوا ادامه داد.
پس از نزدیک به ۱۰ سال تدریس، درآمد ناچیز او - فقط ۳-۴ میلیون دونگ ویتنامی در ماه برای یک معلم قراردادی - زندگی خانواده‌اش را همیشه دشوار کرده و آنها را با کمبود همه چیز مواجه کرده است. شوهرش مکانیک است، سه فرزندش هنوز کوچک هستند، بزرگترینشان کلاس چهارم است و کوچکترینشان کمی بیش از ۱ سال دارد.
خانم هوئه گفت که برای داشتن درآمد بیشتر جهت پوشش هزینه‌های زندگی خانواده، در سال‌های اخیر علاوه بر ساعات تدریس، مجبور بوده است که به صورت آنلاین کالا بفروشد، مرغ پرورش دهد و سبزیجات بکارد تا «درآمد و خروجی» بیشتری داشته باشد و بار اقتصادی را با همسرش تقسیم کند.
خانم هو گفت: «با درآمد متوسطی که از این حرفه دارم، اغلب به ترک این حرفه فکر کرده‌ام. اما هر بار که تصور می‌کنم مجبورم مدرسه را ترک کنم و دیگر نتوانم هر روز با دانش‌آموزانم تعامل داشته باشم و به سوالات کنجکاوانه و مشتاقانه آنها پاسخ دهم، این فکر را کنار می‌گذارم و به حرفه معلمی ادامه می‌دهم. فقط امیدوارم که این حرفه تلاش‌ها و فداکاری‌هایم را بی‌نتیجه نگذارد.»
در آغاز سال تحصیلی 2025-2026، او طبق قراردادی طبق فرمان 111/2022 دولت، برای تدریس در مدرسه ابتدایی شماره 1 دونگ له پذیرفته شد. او این را گامی جدید در مسیر تبدیل شدن به یک معلم واقعی می‌داند، با این امید که به زودی نگرانی‌هایش در مورد غذا و لباس کاهش یابد و با اطمینان خاطر خود را وقف حرفه‌اش کند.
بازگشت به حرفه "لنگر انداختن"
آقای نگوین ون نهان از سال ۲۰۱۹ تاکنون به صورت قراردادی در مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی ترا دان برای اقلیت‌های قومی، در منطقه کوهستانی نام ترا می (کوانگ نام)، که اکنون مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی ترا لنگ ۱ برای اقلیت‌های قومی (شهر دا نانگ) است، تدریس می‌کند. حقوق اولیه او کمتر از ۴ میلیون دونگ ویتنامی در ماه بود که سپس به ۶ میلیون دونگ ویتنامی در ماه افزایش یافت.
او ضمن تدریس، از وقت خود برای تحصیل در دانشگاه کوانگ نام نیز استفاده کرد. آقای نهان تا تابستان ۲۰۲۳ این برنامه را به پایان خواهد رساند و منتظر شرکت در آزمون استخدام کارمندان دولت در بخش آموزش است.
در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، او به تدریس در مدرسه اونگ ین - یکی از مدارس «۳ نه» واقع در اعماق سایه‌بان جنگل قدیمی نگوک لین، متعلق به مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی ترا لنگ ۱ برای اقلیت‌های قومی - منصوب شد.
اینجا، معلمان به دلیل نبود سیگنال تلفن کاملاً از دنیای بیرون جدا هستند. مدرسه برق شبکه ملی ندارد و آب مورد نیاز روزانه باید از یک نهر تأمین شود. آقای نهان هر هفته باید حدود ۲۵ کیلومتر را در جنگل از خانه‌اش تا مدرسه طی کند که بیش از نیمی از آن را باید پیاده برود.
آقای نهان در حال حاضر به ۱۱ دانش‌آموز در کلاس ترکیبی ۱-۲ تدریس می‌کند و همچنین یک کلاس مهدکودک با ۵ کودک دیگر در همان کلاس را تدریس می‌کند. او هر ترم ۷ تا ۸ میلیون دونگ ویتنامی اضافی به عنوان وقت اضافه و کمک هزینه برای تدریس در کلاس ترکیبی دریافت می‌کند.
به عنوان نان‌آور یک خانواده جوان، با یک کودک زیر ۱ سال و همسری بدون شغل، میانگین درآمد کل این معلم تنها حدود ۷.۵ میلیون دونگ در ماه است - که باید برای همه چیز از روغن، برنج، سس ماهی، نمک گرفته تا پوشک، شیر، دارو هزینه کند... با اینکه او سعی می‌کند پس‌انداز کند، زندگی همیشه کم است. ناگفته نماند، جاده مدرسه بخش‌های لغزنده، شیب‌دار یا شن‌آلود زیادی دارد که باعث می‌شود هزینه ماهانه تعمیر وسیله نقلیه کمتر از ۳۰۰۰۰۰ دونگ نباشد.
آقای نهان با غلبه بر مشکلات و سختی‌های اقتصادی، همیشه برای تدریس تلاش می‌کند. دانش‌آموزان در اطراف مدرسه زندگی می‌کنند، بنابراین او عصرها کلاس‌های تدریس خصوصی رایگان برای آنها برگزار می‌کند. به لطف ارتباط او با خیرین، دانش‌آموزان و مردم در مدارسی که او در آنها کار می‌کند، حمایت عملی دریافت می‌کنند.
آقای نهان گفت: «من اینجا متولد و بزرگ شده‌ام، بنابراین روانشناسی دانش‌آموزان را درک می‌کنم. اگر نتوانم این حرفه را دنبال کنم، صحبت کردن در مورد معلمانی که از مناطق پست برای تدریس به اینجا می‌آیند، دشوار است. با این طرز فکر، می‌توان تمام مشکلات زندگی خانوادگی را برای تکمیل کار ترتیب داد.»
خانم تران تی کیو اوآن (۳۷ ساله، ساکن کمون کام لو) پس از سال‌ها کار در مدارس مناطق دورافتاده، به تدریج به سختی‌های مکانی که به آن وابسته است عادت کرده است. در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، او همچنان در مدرسه تریا، متعلق به مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه هونگ سون برای اقلیت‌های قومی (هونگ فونگ، کوانگ تری) تدریس می‌کند و مسئول کلاس‌های ترکیبی ۲-۳ است. این مدرسه تقریباً ۲۰ کیلومتر از مرکز کمون فاصله دارد و جاده آن بسیار دشوار است و باید از نهرهای زیادی عبور کرد.
در طول فصل بارندگی، مسیر مدرسه حتی دشوارتر هم می‌شود. بخش‌هایی وجود دارد که آب آنقدر سریع جریان دارد که نه انسان و نه وسایل نقلیه نمی‌توانند از آن عبور کنند. خانم اوآنه که در مدرسه‌ای ده‌ها کیلومتر دورتر از خانه تدریس می‌کند، هر دوشنبه صبح زود از خواب بیدار می‌شود تا وسایلش را آماده کند و برای شروع یک هفته کاری جدید به مدرسه برود.
خانم اوآن از زمانی که به دانش‌آموزان اینجا پیوسته، هرگز به تسلیم شدن فکر نکرده است. با وجود سختی‌ها، او و همکارانش هنوز هم به ماندن در روستا و آموزش کودکان ون کیو متعهد هستند. دانش‌آموزان انگیزه او برای ادامه کارش هستند. همه معلمان تمام عشق خود را به دانش‌آموزان خود اختصاص می‌دهند.
پس از ۱۲ سال تدریس، حقوق ماهانه فعلی خانم اوآن حدود ۱۲ میلیون دونگ ویتنامی است. با این مبلغ، او علاوه بر هزینه‌های شخصی، باید از زندگی خانوادگی خود نیز مراقبت کند و دو فرزند خردسال خود را بزرگ کند، بنابراین هنوز هم بسیار دشوار است.
خانم اوآن گفت که پس از ازدواج، والدینش قطعه زمینی در نزدیکی خانه‌اش به او دادند. این زوج با زحمت تمام پولشان را پس‌انداز کردند تا خانه خودشان را بسازند. با این حال، کمتر از شش ماه پس از اتمام ساخت و ساز، شوهرش ناگهان درگذشت. پیش از آن، درآمد شوهرش صرف پرداخت وام خانه می‌شد، در حالی که حقوق او هزینه‌های روزانه را پوشش می‌داد. اکنون که شوهرش فوت کرده است، بدهی هنوز پابرجاست و بار اقتصادی حتی سنگین‌تر شده است.
خانم اوآن برای صرفه‌جویی در هزینه‌ها، مجبور شد کوچکترین فرزندش را پیش پدربزرگ و مادربزرگش بگذارد و پسر بزرگترش را برای کار به کوهستان ببرد - جایی که هم برای درس خواندن مناسب بود و هم مادرش در نزدیکی‌اش بود. فقط آخر هفته‌ها، هر سه نفر می‌توانستند در خانه کوچک زادگاهشان دور هم جمع شوند.
انگیزه برای بهبود کیفیت آموزش
از سال ۲۰۱۸، همراه با مصوبه مجلس ملی در مورد اجرای آزمایشی تعدادی از سازوکارها و سیاست‌های توسعه‌ای خاص، شهر هوشی مین پیشگام اجرای سیاست درآمد اضافی برای مقامات، کارمندان دولت، کارمندان دولتی و کارگران بوده است. این گامی مهم است که نشان دهنده عزم شهر برای مراقبت از زندگی کارکنانی است که شبانه‌روز برای توسعه عمومی تلاش می‌کنند.
علاوه بر این، اجرای قطعنامه 08/2023/NQ-HDND مورخ 19 سپتامبر 2023 که هزینه‌های درآمد اضافی را طبق قطعنامه 98/2023/QH15 مجلس ملی در مورد اجرای آزمایشی تعدادی از سازوکارها و سیاست‌های خاص برای توسعه شهر هوشی مین تنظیم می‌کند، همچنان انگیزه جدیدی را به همراه دارد.
این سازوکار ضریب تعدیل درآمد را تعیین می‌کند که در آن حداکثر هزینه تا ۱.۸ برابر مقیاس حقوق، رتبه و مقام است، در حالی که کل هزینه‌های درآمد اضافی از ۰.۸ برابر صندوق حقوق پایه کادر، کارمندان دولت، کارمندان دولت و کارگران تحت مدیریت شهر تجاوز نمی‌کند.
این تغییرات فقط یک مقررات مالی فنی نیستند، بلکه در واقع ابزارهای مهم سیاست‌گذاری هستند که ده‌ها هزار نفر را که مستقیماً وظایف کلیدی شهر را بر عهده دارند، انگیزه می‌دهند - از جمله تیم معلمان که بی‌سروصدا خود را وقف آموزش مردم در قلب پویاترین منطقه شهری کشور می‌کنند.
در طول سال‌ها، سیاست افزایش هزینه‌های درآمدی به وضوح مؤثر بوده است. برای کارکنان، کارمندان دولت، کارمندان دولت به طور کلی و معلمان به طور خاص، این درآمد نه تنها به بهبود زندگی آنها کمک می‌کند، بلکه روحیه آنها را نیز تشویق می‌کند، آرامش خاطر و دلبستگی بیشتری به کارشان ایجاد می‌کند. با توجه به تعداد زیاد معلمان در شهر هوشی مین - که متعهد هستند و نقش کلیدی در بهبود کیفیت آموزش دارند - این سیاست رابطه نزدیک بین درآمد، انگیزه کاری و کیفیت تدریس را نشان می‌دهد.
خانم نگوین تی هوا - دبیرستان مین دوک (کائو اونگ لان، هوشی مین سیتی) که نزدیک به 30 سال در بخش آموزش فعالیت داشته است، نتوانست احساسات خود را هنگام اشاره به سیاست درآمد اضافی تحت قطعنامه 08 پنهان کند. خانم هوا اظهار داشت که در شرایط هزینه‌های بالای زندگی در هوشی مین سیتی، درآمد معلمان عمدتاً به حقوق آنها بستگی دارد. او به طور محرمانه گفت: «گاهی اوقات ما باید هزینه‌های خود را به دقت متعادل کنیم تا از خانواده خود مراقبت کنیم و همچنان اشتیاق خود را به این حرفه حفظ کنیم.»
بنابراین، وقتی شهر سیاست پرداخت حقوق اضافی، از جمله به معلمان، را اجرا کرد، خانم هوآ گفت که بسیار هیجان‌زده و سپاسگزار است. در حال حاضر، حقوق ماهانه او حدود بیش از ۱۳ میلیون دونگ ویتنامی است، علاوه بر این، درآمد اضافی به صورت سه ماهه و بسته به نتایج مسابقه پرداخت می‌شود.
او گفت: «اگر در طول سال تحصیلی عالی ارزیابی شوم، حدود ۲۵ میلیون دونگ ویتنامی در هر سه ماه دریافت خواهم کرد؛ و اگر خوب ارزیابی شوم، حدود ۱۸ میلیون دونگ ویتنامی خواهد بود.» برای او، این یک درآمد واقعاً معنادار است - نه تنها هزینه‌های خانواده را تأمین می‌کند، بلکه به منبع ارزشمندی برای تشویق معنوی تبدیل می‌شود و به معلمان کمک می‌کند تا ثابت قدم‌تر باشند، به حرفه «تربیت افراد» ادامه دهند و در آن مشارکت کنند.
خانم هوآ گفت که این حمایت نه تنها به کادر آموزشی کمک می‌کند تا بار اقتصادی را کاهش دهند، بلکه یک دلگرمی معنوی بزرگ نیز هست. در پایان سال ۲۰۱۸، او به همراه درآمد و پس‌انداز همسرش، از بانک سیاست اجتماعی وام بیشتری گرفت تا یک آپارتمان مسکن اجتماعی بخرد و پس از سال‌ها اجاره‌نشینی، زندگی خود را تثبیت کند.
خانم هوآ گفت: «در واقع، سیاست درآمد اضافی به ما انگیزه بیشتری داده است تا به این حرفه ادامه دهیم، برای نوآوری در روش‌های تدریس تلاش کنیم، درس‌های خوب و تجربیات یادگیری معنادارتری را برای دانش‌آموزان فراهم کنیم.» او افزود که درآمد اضافی نه تنها زندگی را بهبود می‌بخشد، بلکه فرصت‌هایی را برای معلمان فراهم می‌کند تا روی فرزندان خود سرمایه‌گذاری کنند، از خانواده‌های خود مراقبت کنند و اشتیاق خود را به این حرفه پرورش دهند.
او با اطمینان گفت: «مهم‌ترین چیز این است که پس از سال‌ها کار سخت در کلاس درس، اشتیاق به این حرفه را حفظ کنید. من معتقدم که با این سیاست، کادر آموزشی در کار خود امنیت بیشتری خواهند داشت، کاملاً به حرفه آموزش مردم متعهد خواهند بود و در ساختن یک سیستم آموزشی باکیفیت، انسانی و مدرن برای شهر مشارکت خواهند کرد.»
از دیدگاه مدیریتی، آقای دین ون ترین - مدیر مدرسه متوسطه نگوین هین (HCMC) - به وضوح تأثیر مثبت سیاست درآمد اضافی را تشخیص داد. به گفته آقای ترین، وقتی زندگی مادی بهبود می‌یابد، معلمان تمایل بیشتری به حرفه خود دارند، جستجوی شغل‌های خارج از حوزه خود را محدود می‌کنند و در نتیجه زمان و اشتیاق بیشتری را به کار حرفه‌ای اختصاص می‌دهند.
آقای ترین تأیید کرد: «افزایش درآمد نه تنها اهمیت مادی دارد، بلکه پیام محکمی از سوی دولت و جامعه می‌فرستد که برای تلاش‌ها و فداکاری معلمان ارزش قائل است.» او افزود که این قدردانی تأثیر مثبتی بر حس مسئولیت‌پذیری، تمایل به مشارکت و نوآوری در روش‌های تدریس دارد.
وقتی شرایط بهتر باشد، معلمان به طور فعال فناوری اطلاعات را به کار می‌گیرند، روش‌های تدریس فعال را به کار می‌گیرند، فعالیت‌های تجربی و فوق برنامه غنی را سازماندهی می‌کنند و از این طریق کیفیت آموزش جامع را برای دانش‌آموزان بهبود می‌بخشند.
آقای ترین تأکید کرد: «به لطف این تغییرات، کیفیت آموزش شهر دائماً در حال بهبود است و به شکل‌گیری نسل‌هایی از دانش‌آموزان پویا، خلاق و با اعتماد به نفس در ادغام بین‌المللی کمک می‌کند.»
با حقوق ناچیز معلمی در ارتفاعات و بزرگ کردن دو فرزند خردسالم به تنهایی پس از فوت همسرم، مواقعی بود که فکر می‌کردم دیگر قدرت کافی برای ادامه دادن ندارم. اما با فکر کردن به فرزندانم که به قوی بودن من نیاز داشتند، با فکر کردن به دانش‌آموزانم در روستا که منتظر هر صفحه از کتاب بودند، اشک‌هایم را پاک کردم و به خودم گفتم که تسلیم نشوم.
اواخر شب، وقتی فرزندم به خواب عمیقی فرو رفته بود، من هنوز با پشتکار در حال آماده کردن درس‌ها در زیر نور چراغ نفتی بودم و در آن لحظه، معنای حرفه کاشت دانش و کاشت امید را با وضوح بیشتری احساس کردم. عشق، مسئولیت و اعتقاد به فردایی روشن‌تر بود که مرا در ادامه این مسیر دشوار اما بسیار پرافتخار یاری کرد. - خانم تران تی کیو اوآن
منبع: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-khong-de-nguoi-thay-don-doc-truoc-noi-lo-com-ao-post752067.html
نظر (0)