افزودن درس فناوری اطلاعات اجباری در برنامه آمادگی دانشگاه: کاهش شکاف دیجیتال

وزارت آموزش و پرورش به تازگی پیش‌نویسی را برای اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد بخشنامه شماره 44/2021/TT-BGDĐT (پیش‌نویس بخشنامه) اعلام کرده است. نکته قابل توجه جدید، اضافه شدن فناوری اطلاعات به عنوان یک درس اجباری در برنامه آموزش دانش فرهنگی پیش دانشگاهی است.

عدالت برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی

به گفته آقای لو هو توک - مدیر مدرسه مقدماتی دانشگاه شهر هوشی مین، اضافه کردن درس فناوری اطلاعات به پیش‌نویس کاملاً منطقی و مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است. از این طریق، هدف آن بهبود کیفیت آموزش و گسترش فرصت‌های یادگیری برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است.

طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، فناوری اطلاعات «ارتقاء یافته» است و اگر دانش‌آموزان ترکیبی را انتخاب کنند که شامل این درس باشد، می‌تواند به یک درس اصلی با دوره‌های بیشتر، مشابه ریاضیات، فیزیک و شیمی، تبدیل شود. با این حال، حتی اگر به عنوان درس اصلی انتخاب نشود، فناوری اطلاعات همچنان یک درس تکمیلی اجباری است. همه دانش‌آموزان، صرف نظر از ترکیبی که انتخاب می‌کنند، باید فناوری اطلاعات را در سطح تکمیلی مطالعه کنند. این تغییر برای اطمینان از هماهنگی برنامه آمادگی دانشگاه با برنامه آموزش عمومی جدید است که جایگزین برنامه قدیمی سال ۲۰۰۶ که منسوخ شده است، می‌شود.

آقای توک اذعان کرد که این امر برای برآورده کردن الزامات برنامه جدید آموزش عمومی ضروری و مناسب بوده است. این تعدیل با مشکلات زیادی مواجه نشد زیرا برنامه جدید آموزش عمومی در سراسر سطح آموزش عمومی اجرا شده بود و برنامه مقدماتی وظیفه تثبیت دانش دانش‌آموزان را بر عهده داشت.

هوانگ بائو ترونگ، رئیس دانشکده و مدرس رشته مددکاری اجتماعی در شعبه آکادمی زنان ویتنام (شهر هوشی مین )، با قدردانی فراوان از رشته فناوری اطلاعات، گفت که مهارت‌های دیجیتال به شایستگی‌های اصلی تبدیل شده‌اند، هم‌سطح با مهارت‌های خواندن، نوشتن و محاسبه. در محیط مدرن دانشگاه، جستجوی اسناد به صورت آنلاین، استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی، انجام تکالیف گروهی از طریق پلتفرم‌های دیجیتال و شرکت در کلاس‌های ترکیبی از الزامات اساسی هستند.

اگر دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، که ذاتاً از نظر دسترسی محروم هستند، از مرحله مقدماتی به طور سیستماتیک به این مهارت‌ها مجهز نشوند، همچنان با موانع بزرگی روبرو خواهند بود که شکاف دیجیتالی را افزایش می‌دهد و مستقیماً بر نتایج یادگیری آنها تأثیر می‌گذارد.

به عنوان یک دانشجوی کارشناسی ارشد از قوم نونگ، ترونگ می‌داند که اکثر دانشجویان اقلیت‌های قومی از مناطق محروم اقتصادی و اجتماعی می‌آیند، جایی که دسترسی به کامپیوتر و اینترنت محدود است. بنابراین، این سیاست برای از بین بردن نابرابری فرصت‌ها در نظر گرفته شده است. مطالعات اجباری فناوری اطلاعات در برنامه مقدماتی، با سرمایه‌گذاری دولت، تضمین می‌کند که همه دانشجویان از نقطه شروع عادلانه‌تری در شایستگی دیجیتال برخوردار باشند. این کلید کمک به آنها نه تنها برای عملکرد خوب در دانشگاه، بلکه برای ایجاد فرصت‌های شغلی در اقتصاد دیجیتال به سرعت در حال توسعه است.

مدرسه آمادگی دانشگاه قومی سام سون (تان هوا). عکس: ITN

گسترش فرصت‌های شغلی

کارشناس ارشد ترونگ اذعان کرد که در فرآیند اجرا، چالش‌های اجتناب‌ناپذیری در مورد امکانات (رایانه، اتصال به اینترنت) و کادر آموزشی در مدارس مقدماتی وجود دارد. با این حال، اینها مسائلی هستند که باید با یک نقشه راه سرمایه‌گذاری همزمان حل شوند، نه دلیلی برای به تأخیر انداختن یک سیاست صحیح. مزایای بلندمدت بهبود کیفیت منابع انسانی و ارتقای عدالت اجتماعی که این سیاست به همراه دارد، بسیار زیاد است و بسیار فراتر از مشکلات اولیه است.

به گفته خانم تانگ تی نگوک مای - عضو چهاردهمین دوره مجلس ملی، اجباری کردن درس فناوری اطلاعات، به ویژه در زمینه تحول دیجیتال و انقلاب صنعتی ۴.۰ که به شدت در حال وقوع است، ضروری است. این سیاست نه تنها به بهبود کیفیت آموزش‌های مقدماتی دانشگاه کمک می‌کند، بلکه به دانشجویان کمک می‌کند تا خلاق باشند و با الزامات عصر دیجیتال همگام شوند.

این سیاست جدید همچنین با هدف تضمین دسترسی عادلانه برای دانش‌آموزان از اقلیت‌های قومی، مناطق دورافتاده و محروم - که در آن‌ها دانش‌آموزان دسترسی کمی به فناوری دارند - تدوین شده است. هنگامی که فناوری اطلاعات به یک درس اجباری تبدیل شود، دانش‌آموزان این فرصت را خواهند داشت که «شکاف دیجیتالی» را کاهش دهند، برای آموزش عالی بهتر آماده شوند، ضمن اینکه اشتیاق خود را برای فناوری تحریک کرده و فرصت‌های شغلی جدیدی را برای خود ایجاد کنند.

خانم تانگ تی نگوک مای تأکید کرد: «پس از تکمیل و انتشار رسمی پیش‌نویس اصلاحات و الحاقیه‌های تعدادی از مواد بخشنامه شماره ۴۴/۲۰۲۱/TT-BGDDT، امیدوارم وزارت آموزش و پرورش به زودی یک برنامه چارچوبی با جهت‌گیری کلی برای موضوع فناوری اطلاعات تدوین کند تا مدارسی که در محدوده این بخشنامه قرار دارند بتوانند به سرعت آن را در عمل اجرا کنند.»

وزارت آموزش و پرورش تأیید کرد که صدور پیش‌نویس بخشنامه با هدف برآورده کردن الزامات آموزش دانش برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی که از دبیرستان فارغ‌التحصیل شده‌اند و از ظرفیت و کیفیت کافی در دروس مطابق با جهت‌گیری شغلی برخوردارند، انجام می‌شود و در عین حال، سیاست‌های قومی حزب و دولت را در راستای قطعنامه 29-NQ/TW، قانون آموزش و پرورش 2019، عینیت می‌بخشد.

بر این اساس، پیش‌نویس بخشنامه نکات جدیدی دارد؛ از جمله اضافه کردن موضوع فناوری اطلاعات به عنوان یک درس اجباری در برنامه آموزشی دانش فرهنگی. این پیش‌نویس همچنین محتوای تمرین، آزمایش و کاربرد فناوری، به ویژه هوش مصنوعی (AI) را ارتقا می‌دهد. با پیش‌نویس بخشنامه جدید، برنامه به صورت انعطاف‌پذیر با ۷۰٪ محتوای اجباری و ۳۰٪ به صورت فعال توسط مدرسه طراحی شده است.

طبق پیش‌نویس بخشنامه، به دانش‌آموزان پیش‌دانشگاهی، دانش فرهنگی در ۳ درس مطابق با ترکیب دروس مورد استفاده برای پذیرش در مدارس پیش‌دانشگاهی (درس ۱، درس ۲، درس ۳ شامل دروس زیر: ریاضی، ادبیات، انگلیسی، تاریخ، جغرافیا، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات، فناوری) و انگلیسی، فناوری اطلاعات ارائه می‌شود. فناوری اطلاعات به عنوان یک درس برای آموزش دانش فرهنگی گنجانده شده است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html