وزیر آموزش و پرورش در این مراسم گفت: «مایلم برای همه نسل‌های معلمان، مدیران و کارکنان آموزش و پرورش در سراسر کشور بهترین آرزوها، قدردانی عمیق و آرزوی سلامتی، شادی و موفقیت را داشته باشم.»
سال تحصیلی 2025-2026 سال اجرای مجموعه‌ای از سیاست‌ها و دستورالعمل‌های اصلی حزب و دولت در رابطه با آموزش و پرورش است. این سالی است که بخش آموزش وارد یک دوره موفقیت‌آمیز، توسعه همه‌جانبه، به سمت نوسازی و بهبود کیفیت در راستای قطعنامه 71-NQ/TW دفتر سیاسی می‌شود. در این زمینه، امیدوارم که هر معلم به حفظ ایمان و عشق خود به این حرفه ادامه دهد، دائماً روش‌های تدریس و مدیریت را برای برآورده کردن الزامات دوران توسعه جدید بیاموزد، خلق کند و نوآوری کند.
وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون
عکس: تران هیپ
شفافیت در ارزیابی، انتخاب و آموزش معلمان
وزیر محترم، قانون معلمان از سال ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا خواهد شد. لطفاً به ما بگویید وزارت آموزش و پرورش برای اجرای هرچه سریع‌تر این قانون و برآورده کردن انتظارات اکثر معلمان در سراسر کشور چه خواهد کرد؟
به محض تصویب قانون معلمان در مجلس ملی ، وزارت آموزش و پرورش ۳ فرمان و ۱۴ بخشنامه تهیه و به دولت ارائه کرد و اطمینان حاصل کرد که آنها همزمان با لازم‌الاجرا شدن قانون معلمان در ۱ ژانویه ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا می‌شوند. این اسناد در جهتی استاندارد و بهتر برای معلمان تدوین شده‌اند و نکات قابل توجهی دارند.
اول از همه، استانداردسازی و هماهنگ‌سازی در کل سیستم هنگام اجرای ادغام دو سیستم استاندارد (عناوین حرفه‌ای و استانداردهای حرفه‌ای) در یک سیستم عناوین مرتبط با استانداردهای شایستگی حرفه‌ای است که به طور یکسان برای هر دو بخش دولتی و غیردولتی اعمال می‌شود. هدف از این کار ایجاد یک سطح کیفی مشترک برای کل تیم؛ تضمین عدالت در دسترسی به آموزش با کیفیت برای دانش‌آموزان؛ افزایش شفافیت و دسترسی در ارزیابی، انتخاب و آموزش معلمان است.
علاوه بر این، مقررات مربوط به محتوا و روش‌های استخدام معلمان مطابق با رویه‌های آموزشی تنظیم خواهد شد و تضمین‌کننده ورودی باکیفیت و متناسب با هر سطح از آموزش و پرورش خواهد بود. سیاست‌های مربوط به حقوق، مزایا، حمایت و جذب معلمان نیز بررسی و تکمیل خواهد شد تا به افزایش درآمد و بهبود زندگی معلمان کمک کند.
در طول مدت زمان طولانی گذشته، می‌توانیم عزم و پشتکار وزیر را برای تغییر بسیاری از سیاست‌های مربوط به معلمان، از جمله استخدام و استفاده از کادر آموزشی، ببینیم. یک نمونه بارز، تفویض اختیار استخدام، بسیج و انتقال کارکنان به بخش آموزش و پرورش است. لطفاً به ما بگویید که وزارت آموزش و پرورش تاکنون چگونه این سیاست را اجرا کرده است؟
در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش در حال تهیه پیش‌نویس فرمانی است که جزئیات تعدادی از مواد قانون معلمان و بخشنامه‌ای را در مورد صلاحیت استخدام معلمان شرح می‌دهد. بر این اساس، پیشنهاد می‌شود اختیار استخدام، بسیج و انتقال معلمان در مدارس پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم و مدارس تخصصی دولتی به وزارت آموزش و پرورش واگذار شود تا بر اجرای آن نظارت داشته باشد.
در پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد تعدادی از سازوکارها و سیاست‌های خاص و برجسته برای دستیابی به پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، وزارت آموزش و پرورش همچنین پیشنهاد داد که به مدیر اداره آموزش و پرورش اختیار داده شود تا معلمان، مدیران مؤسسات آموزشی و کارکنان را در مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، مدارس تخصصی و دبیرستان‌های حرفه‌ای دولتی در استان استخدام و جذب کند.
معلمان نقش تعیین‌کننده‌ای در تضمین کیفیت آموزش دارند.
عکس: دی. ان. تاچ
۶ نوآوری در آموزش معلمان
وقتی بخش آموزش و پرورش محور و مشاور باشد، استخدام معلمان چگونه تغییر خواهد کرد؟ علاوه بر این، آموزش معلمان چگونه باید تغییر کند تا مجموعه‌ای از الزامات جدید را برآورده کند، جناب وزیر؟
وزارت آموزش و پرورش در حال تهیه پیش‌نویس فرمانی است که جزئیات تعدادی از مواد قانون معلمان و جزئیات محتوا و روش‌های استخدام معلمان را شرح می‌دهد و تضمین می‌کند که محتوای استخدام بر اساس استانداردهای حرفه معلمی باشد، روش استخدام از طریق آزمون یا گزینش، از جمله آموزش عملی، باشد. این امر مبنای انتخاب افرادی با ظرفیت و کیفیت کافی، به ویژه ظرفیت آموزش عملی برای انجام فوری وظایف تدریس و آموزش هنگام استخدام در صنعت است و در عین حال، با جهت‌گیری حذف مقررات کارآموزی برای کارمندان دولت، هنگامی که قانون اصلاح‌شده کارکنان دولت در آینده نزدیک توسط مجلس ملی تصویب شود، نیز سازگار است.
معلمان پایه و ستون آموزش و پرورش محسوب می‌شوند. بنابراین، نوآوری در آموزش معلمان کلید اجرای موفقیت‌آمیز نوآوری و دستیابی به موفقیت در توسعه آموزش و پرورش است. وزارت آموزش و پرورش مجموعه‌ای از نوآوری‌های مرتبط با آموزش معلمان را اجرا کرده، می‌کند و اجرا خواهد کرد.
در عصر هوش مصنوعی، معلمان باید نقش خود را به هدایت، آموزش، حمایت، توسعه ظرفیت یادگیری و خودآموزی دانش‌آموزان و یادگیری مادام‌العمر تغییر دهند.
عکس: نات تین
اولین مورد ، نوآوری در اهداف و محتوای برنامه‌های تربیت معلم به سمت توسعه جامع ظرفیت حرفه‌ای تربیتی است که به معلمان کمک می‌کند تا به سازمان‌دهندگان، راهنماها و پشتیبانان دانش‌آموزان در یادگیری تبدیل شوند؛ محتوای تئوری دانشگاهی را کاهش دهد، میزان زمان تمرین، کارآموزی تربیتی، پژوهش درسی و تجربه حرفه‌ای در زندگی واقعی را افزایش دهد. تعداد دوره‌های روش‌های تدریس فعال، روش‌های نوین تدریس، ارزیابی ظرفیت دانش‌آموزان، آموزش مهارت‌های زندگی، ارزش‌های زندگی، ظرفیت ادغام بین‌المللی و تفکر انتقادی را افزایش دهد...
دوم ، نوآوری در روش‌ها و اشکال آموزشی است. یعنی سازماندهی آموزش بر اساس یک مدل انعطاف‌پذیر و باز، که فرصت‌های یادگیری مادام‌العمر را برای دانش‌آموزان و معلمان ایجاد می‌کند. ارزیابی دانشجویان رشته‌های آموزشی باید بر اساس ظرفیت عملی حرفه‌ای آنها، توانایی طراحی فعالیت‌های یادگیری، سازماندهی تدریس و حل موقعیت‌های آموزشی باشد، نه صرفاً بر اساس نتایج امتحانات نظری.
سوم ، بهبود ظرفیت فناوری و دیجیتال معلمان است. مدارس آموزشی باید «تحول دیجیتال در آموزش» را در برنامه‌های آموزشی خود بگنجانند؛ همزمان، آزمایشگاه‌های فناوری آموزشی و مراکز تمرین آموزشی دیجیتال بسازند و شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد کنند تا مهارت‌های فناوری را در طول تحصیل خود تجربه و تمرین کنند.
چهارم ، تقویت ارتباط بین دانشگاه‌های تربیت معلم و دبیرستان‌ها. دانشجویان تربیت معلم باید از سال دوم و سوم دانشگاه در مشاهده کلاس، دستیاری تدریس، تدریس تجربی و پژوهش درسی شرکت کنند. برعکس، معلمان کلیدی و معلمان ممتاز دبیرستان‌ها باید در تدریس یا راهنمایی دوره‌های کارآموزی در دانشگاه‌های تربیت معلم شرکت کنند. این امر به پیوند تئوری با عمل و بهبود کیفیت آموزش کمک می‌کند.
پنجم ، نوآوری در آموزش و ارزیابی معلمان پس از آموزش است: ایجاد و استقرار یک سیستم آموزشی منظم، آنلاین، از طریق یک شبکه یادگیری دیجیتال، برای کمک به معلمان در به‌روزرسانی منظم روش‌ها، فناوری‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای جدید. ارزیابی و طبقه‌بندی معلمان باید مطابق با استانداردهای حرفه‌ای معلمان مؤسسات آموزش عمومی انجام شود، که عدالت، شفافیت و ارتباط با نتایج آموزش دانش‌آموزان، ویژگی‌های حرفه‌ای و ظرفیت عملی را تضمین می‌کند.
ششمین مورد ، بین‌المللی‌سازی آموزش معلمان است: گسترش همکاری با مؤسسات آموزشی و دانشگاه‌های دارای آموزش‌های تربیتی معتبر در منطقه و جهان؛ اجرای برنامه‌هایی برای تبادل مدرس و دانشجو، همکاری در آموزش، به رسمیت شناختن واحدهای درسی و همچنین تحقیق و نزدیک شدن به استانداردهای حرفه‌ای بین‌المللی برای معلمان.
وزیر نگوین کیم سون از کارهای مربوط به مرور و آماده‌سازی دانش آموزان در گیا لای برای سال تحصیلی جدید 2025-2026 بازدید کرد.
عکس: تران هیو
راهکارهای جامع برای کمک به معلمان در کار با آرامش خاطر
در آغاز سال تحصیلی جدید، وزیر اعلام کرد که حقوق معلمان پس از اجرای قانون معلمان و سیاست‌های مربوطه افزایش خواهد یافت. کادر آموزشی مشتاقانه منتظر این اطلاعات هستند، اما همچنین امیدوارند که علاوه بر روش جدید محاسبه حقوق، مزایا و کمک‌هزینه‌های سنتی معلمان نیز حفظ شود. وزیر در مورد این آرزوی معلمان چه می‌تواند بگوید؟
وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین مصوبه‌ای است که سیاست‌های حقوق و مزایای معلمان را تنظیم می‌کند. طبق پیش‌نویس مصوبه، انتظار می‌رود معلمان علاوه بر سیاست‌های حقوق و مزایایی که در حال حاضر دریافت می‌کنند، ضریب حقوق ویژه‌ای نیز دریافت کنند.
به طور خاص، پیش‌نویس فرمان در حال حاضر تصریح می‌کند که «معلمان طبق حرفه خود، حق دریافت کمک‌هزینه‌های ترجیحی، کمک‌هزینه‌های ارشد برای معلمان و سایر کمک‌هزینه‌ها را طبق مفاد قانون دارند. دریافت‌کنندگان کمک‌هزینه، سطوح کمک‌هزینه و روش محاسبه کمک‌هزینه‌ها باید مطابق با مفاد قانون و مفاد این فرمان باشند.»
علاوه بر سیاست‌های ترجیحی در مورد حقوق و مزایا، معلمان نیز به ویژه باید از نظر شرایط کاری، محیط فرهنگی مدرسه و غیره «آزاد» شوند. لطفاً به ما بگویید وزارتخانه چه راه‌حل‌هایی را به اجرا خواهد گذاشت تا معلمان بتوانند در فداکاری خود احساس امنیت کنند و انگیزه نوآوری و خلاقیت داشته باشند؟
یکی از سیاست‌های برجسته قانون معلمان، تأیید جایگاه، حفظ آبرو و حیثیت حرفه معلمی است. بر این اساس، معلمان به عنوان نیروی اصلی بخش آموزش و پرورش شناخته می‌شوند و نقش تعیین‌کننده‌ای در تضمین کیفیت آموزش دارند؛ حقوق تضمین‌شده‌ای در فعالیت‌های حرفه‌ای متناسب با جایگاهشان دارند؛ حق دارند در فعالیت‌های حرفه‌ای پیشگام باشند... این قانون همچنین تصریح می‌کند که سازمان‌ها و افراد مجاز به انجام چه کارهایی با معلمان نیستند و نحوه برخورد با نقض حیثیت، آبرو و کرامت معلمان را مشخص می‌کند.
علاوه بر حقوق و مزایا، معلمان از سیاست‌های حمایتی، جذب و ارتقاء نیز بهره‌مند می‌شوند، از جمله: یارانه‌هایی با توجه به ماهیت کار و منطقه؛ پشتیبانی آموزشی و توسعه‌ای؛ پشتیبانی مراقبت‌های بهداشتی دوره‌ای و مراقبت‌های بهداشتی شغلی؛ و فراهم شدن مسکن عمومی یا مسکن جمعی یا پشتیبانی اجاره خانه در هنگام کار در مناطق بسیار دشوار.
در عین حال، سیاستی برای جذب و ارتقای افراد بسیار واجد شرایط، با استعداد، دارای استعدادهای ویژه و بسیار ماهر برای کار در حوزه‌های به ویژه دشوار وجود دارد؛ معلمان در تعدادی از زمینه‌های مهم و ضروری...
این سیاست‌ها و رژیم‌ها در اسناد راهنمای اجرای قانون معلمان که انتظار می‌رود از اول ژانویه ۲۰۲۶ به طور همزمان اجرا شود، مشخص خواهند شد.
سیاست‌های فوق، همراه با مقررات مربوط به استانداردهای حرفه‌ای، انتصاب عناوین معلمی، استخدام، اشتغال، تجلیل و پاداش معلمان و غیره، راه‌حل‌های جامعی خواهند بود که به معلمان کمک می‌کنند تا در کار خود احساس امنیت کنند، بر فعالیت‌های حرفه‌ای تمرکز کنند و انگیزه‌ای برای معلمان ایجاد کنند تا ظرفیت خود را بهبود بخشند و به طور مداوم حرفه خود را توسعه دهند.
خیلی ممنون، وزیر!
هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین نقش معلمان شود، اما الزامات جدیدی را مطرح می‌کند.
اینکه آیا نقش معلمان «متزلزل» خواهد شد یا با هوش مصنوعی جایگزین خواهد شد، سوال بسیار مهمی برای هر معلمی در زمینه توسعه قوی هوش مصنوعی است. هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین نقش معلمان شود، اما الزامات جدیدی را برای معلمان ایجاد می‌کند: یادگیری مادام‌العمر، درک هوش مصنوعی برای آموزش افراد در عصر هوش مصنوعی؛ معلمان باید نقش اصلی خود را از انتقال دانش به هدایت، آموزش، پشتیبانی، توسعه ظرفیت یادگیری و خودآموزی، یادگیری مادام‌العمر یادگیرندگان تغییر دهند.
وزارت آموزش و پرورش تشخیص داده است که معلمان و مدیران آموزشی باید پیشگامان به کارگیری هوش مصنوعی باشند و زبان‌آموزان را برای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی راهنمایی و آموزش دهند. معلمان باید مرتباً روش‌های تدریس، یادگیری، آزمون و ارزیابی را به‌روزرسانی و نوآوری کنند تا با شرایط جدید سازگار شوند و به دانش‌آموزان در توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت در این زمینه جدید کمک کنند.
وزارت آموزش و پرورش به خوبی می‌داند که این یک فرصت عالی برای ایجاد یک پیشرفت است، اما در عین حال چالشی است که مستلزم تحولی قوی در صنعت، به ویژه برای کادر آموزشی، است. جایگاه معلمان نه تنها "متزلزل" نشده، بلکه اهمیت بیشتری نیز پیدا کرده است، با این حال، نقش معلمان باید به طور قابل توجهی تغییر کند.
معلمان با پیشگامی در نوآوری، جایگاه و اعتماد خود را در جامعه تقویت خواهند کرد.
برای سازگاری و استفاده مؤثر از قابلیت‌های هوش مصنوعی (AI)، لازم است معلمان و مدیران آموزشی از قابلیت‌های مناسب هوش مصنوعی برخوردار باشند تا با توسعه هوش مصنوعی سازگار شوند و ارزش‌های اصلی آموزش مانند صداقت، ارتقای تفکر خلاق و توانایی خودآموزی فراگیران را حفظ کنند.
در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش، مؤسسات آموزشی را به سمت تقویت آموزش، افزایش آگاهی، درک و ظرفیت به‌کارگیری هوش مصنوعی برای رهبری و تسلط بر کاربردهای هوش مصنوعی در مؤسسات آموزشی هدایت می‌کند. این وزارتخانه، توسعه برنامه‌های آموزشی هوش مصنوعی را که می‌توانند از دانش‌آموزان دبستان به کار گرفته شوند، هدایت می‌کند تا دانش‌آموزان را به آگاهی، درک و ظرفیت لازم برای درک هوش مصنوعی، شناخت دامنه و محدودیت‌های هوش مصنوعی و به‌کارگیری تدریجی هوش مصنوعی به شیوه‌ای کنترل‌شده و مسئولانه در فعالیت‌های آموزشی مجهز کند.
علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش بر تکمیل نهادها و مقررات مربوط به تحول و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، انتشار و تکمیل مقررات و دستورالعمل‌ها، از جمله کتابچه راهنمای استفاده از هوش مصنوعی در مؤسسات آموزشی، آیین‌نامه رفتار در استفاده از هوش مصنوعی و مقررات مربوط به امنیت، استفاده از داده‌ها و حریم خصوصی، تمرکز دارد. این یک چارچوب قانونی مهم برای تضمین کاربرد مسئولانه و ایمن هوش مصنوعی و حفظ ارزش‌های اخلاقی و انسانی در آموزش است.
علاوه بر این، پیش‌نویس بخشنامه مربوط به چارچوب شایستگی دیجیتال برای معلمان، از جمله شایستگی هوش مصنوعی، نیز به سرعت در حال تکمیل و انتشار است و به عنوان مبنایی برای هدایت آموزش و ارزیابی شایستگی هوش مصنوعی برای معلمان عمل خواهد کرد.
وقتی معلمان کاملاً به مهارت‌ها مجهز شوند، مورد تقدیر قرار گیرند و در نوآوری پیشگام شوند، اعتماد و جایگاه معلمان در نگاه جامعه تأیید و تثبیت خواهد شد.
منبع: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
نظر (0)