افزایش مزایا، زنده نگه داشتن شور و اشتیاق برای این حرفه - آخرین مقاله: انتظارات برای افزایش «کیفیت» آموزش و یادگیری

افزایش حقوق گامی ضروری برای تشویق حرفه معلمی است، اما مهم‌تر از آن، این است که چگونه این سیاست واقعاً می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش کمک کند. به گفته کارشناسان، برای ارتقای توسعه پایدار آموزش، لازم است نوآوری در آموزش، توسعه حرفه‌ای، ظرفیت‌سازی و بهبود محیط کار ترکیب شود.

انگیزه تدریس صرفاً مبتنی بر درآمد نیست.

انتظار می‌رود سیاست‌های ویژه برای آموزش و پرورش به اهرمی تبدیل شود که از توسعه کارکنان، پیشرفت‌هایی را ایجاد کند. در مورد رژیم‌های ویژه حقوق و مزایا، بسیاری معتقدند که درآمد بالاتر به معلمان کمک می‌کند تا کمتر نگران زندگی خود باشند، اما آیا این برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری کافی است؟

درسی بین معلمان و دانش‌آموزان در مدرسه ابتدایی مین چائو ( هانوی ). عکس: NTCC

در واقع، مسئولیت حرفه‌ای و انگیزه تدریس صرفاً به درآمد بستگی ندارد. آقای لو نگوک فونگ - مدیر مدرسه ابتدایی دین بو لین (HCMC) - اظهار داشت که افزایش حقوق نشانه خوبی است، اما افزایش حقوق تنها در صورتی واقعاً معنادار است که به معلمان کمک کند "از هزینه‌های زندگی عقب نمانند". آقای فونگ گفت: "هر بار که حقوق افزایش می‌یابد، قیمت‌ها نیز بالا می‌رود، اما در هر صورت، افزایش حقوق همچنان انگیزه‌ای برای تیم است تا احساس امنیت بیشتری کنند."

آقای فونگ در پاسخ به این سوال که آیا افزایش حقوق می‌تواند کیفیت آموزش را بهبود بخشد، تأکید کرد که شرافت و مسئولیت حرفه‌ای انگیزه‌های اصلی معلمان هستند. افزایش حقوق به معلمان کمک می‌کند تا بار مالی را کاهش دهند و هنگام تدریس روحیه بهتری داشته باشند. با این حال، واقعیت‌های قبلی نشان می‌دهد که اگرچه حقوق فقط حدود پانصد یا ششصد هزار است، کادر آموزشی همچنان با تمام وجود به تدریس اختصاص دارند. بنابراین، چه حقوق افزایش یابد و چه افزایش نیابد، معلمان همچنان باید در قبال حرفه خود مسئول باشند، به خوبی تدریس کنند و کیفیت برنامه درسی را تضمین کنند.

آقای فونگ همچنین گفت که در شهر هوشی مین، آموزش حرفه‌ای و نوآوری در روش‌های تدریس همواره مورد توجه است و دستورالعمل‌های سالانه از سوی وزارت آموزش و پرورش (DET) این شهر، به معلمان در به‌کارگیری روش‌های جدید و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری عملی کمک می‌کند.

آقای نگو دوک لیم، معلم ریاضی در ها تین، نیز گفت که افزایش حقوق نشانه مثبتی است، اما مهم است که حقوق بالا با بهبود کیفیت تدریس همراه باشد. آقای لیم تأکید کرد: «بهبود درآمد به معلمان کمک می‌کند تا کمتر نگران زندگی خود باشند و روحیه بهتری برای تمرکز بر تدریس داشته باشند. با این حال، برای بهبود کیفیت آموزش، محیط کار نیز باید از کیفیت بهتری برخوردار باشد. مدارس باید شرایطی را برای معلمان ایجاد کنند تا روش‌های جدید را به کار گیرند و مهارت‌های حرفه‌ای خود را به طور مداوم بهبود بخشند.»

آقای لیم به این واقعیت اشاره کرد که معلمانی با حقوق پایین وجود دارند اما همچنان به حرفه خود مشتاق هستند، در حالی که افراد زیادی با درآمد پایدار نیز وجود دارند که هنوز شغل خود را تغییر می‌دهند زیرا واقعاً از محیط کار خود مطمئن نیستند.

به گفته آقای لیم، این سیاست جدید مبنایی برای ایجاد یک محیط کاری با کیفیت بهتر خواهد بود. هنگامی که درآمد و محیط کاری به طور همزمان بهبود یابند، معلمان احساس امنیت، تعهد و بهبود کارایی تدریس خواهند کرد و در نتیجه به تضمین اجرای کیفیت برنامه درسی طبق برنامه کمک خواهند کرد.

مشکل بعد از افزایش حقوق

کارشناسان می‌گویند افزایش حقوق فقط یک شرط لازم است. برای بهبود کیفیت تدریس و آموزش، ارزیابی ظرفیت معلمان، نوآوری در روش‌های تدریس و بهبود مهارت‌های حرفه‌ای ضروری است.

سوابق بسیاری از فصول پذیرش اخیر نشان می‌دهد که کیفیت ورودی به حرفه معلمی دستخوش تغییرات قابل توجهی شده است. مدارس تربیت معلم مقررات پذیرش را سخت‌تر کرده‌اند و تضمین می‌کنند که فقط داوطلبانی که توانایی علمی خوبی دارند، مجاز به تحصیل در این رشته هستند.

با نگاهی به فصل پذیرش سال ۲۰۲۴، طبق داده‌های وزارت آموزش و پرورش، در میان ۲۴ رشته با حدود ۴۰۰ رشته آموزشی، تعداد درخواست‌ها برای رشته‌های علوم تربیتی به شدت افزایش یافته و در مقایسه با سال ۲۰۲۳، ۸۵ درصد افزایش یافته است. نمرات معیار برخی از مدارس نزدیک به ۳۰ امتیاز است و بسیاری از رشته‌های جدید نیز دارای نمرات معیار ۹ امتیاز برای هر درس هستند.

در سال ۲۰۲۵، بخش آموزش و پرورش همچنان جایگاه «داغ» خود را در ثبت نام حفظ خواهد کرد، زمانی که بسیاری از دانشگاه‌ها نمرات معیار بالایی را اعلام می‌کنند. به عنوان مثال، رشته تربیت تاریخ - جغرافیا، دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه ملی هانوی) با نمره معیار ۲۹.۸۴؛ رشته تربیت شیمی، دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، با نمره معیار ۲۹.۳۸؛ رشته تربیت تاریخ، دانشگاه آموزش و پرورش هانوی با ۲۹.۰۶ امتیاز. این نشان دهنده علاقه روزافزون داوطلبان به حرفه معلمی است و در عین حال جذابیت و اعتبار آموزشی مدارس تربیت و پرورش را نشان می‌دهد.

معلمان و دانش‌آموزان دبیرستان کائو گیای (هانوی). عکس: NTCC

علاوه بر کیفیت ورودی، مدارس آموزشی به طور فعال کیفیت آموزش و پرورش کادر آموزشی را بهبود می‌بخشند. در دانشگاه ملی آموزش هانوی، برنامه‌های آموزشی زیادی برای معلمان و مدرسان مدارس آموزشی در سراسر کشور سازماندهی شده است. این برنامه‌ها برای تجهیز دانش عمیق، به‌روزرسانی تیم با نوآوری در محتوا، روش‌ها و رویکردها در برنامه آموزش عمومی 2018 سازماندهی شده‌اند و به بهبود کیفیت آموزش در مؤسسات آموزشی کمک می‌کنند.

دانشیار دکتر نجیم دین وی - معاون سابق دانشگاه ملی آموزش هانوی - گفت که در کنار افزایش درآمد، آموزش معلمان نیز باید برای برآورده کردن نیازهای زمانه، نوآوری شود.

به گفته وی، قبل از هر چیز، کالج‌های تربیت معلم باید فرآیند آموزش را بررسی کرده و آن را متناسب با نیازهای جدید تنظیم کنند. دکتر نگیم دین وی، دانشیار، تأکید کرد: «پس از اینکه معلمان افزایش حقوق دریافت کردند، باید آموزش ببینند تا واجد شرایط‌تر شوند. نقش معلمان اکنون مانند گذشته نیست، آنها دیگر فقط افرادی نیستند که در کلاس می‌ایستند تا برای دانش‌آموزان سخنرانی کنند، بلکه باید نه تنها در تدریس خوب باشند، بلکه باید بدانند چگونه دانش‌آموزان را در مطالعاتشان مدیریت و راهنمایی کنند. معلمان باید برنامه را درک کنند، حتی بدانند چگونه برنامه را متناسب با شرایط محلی توسعه دهند.»

پروفسور دکتر نگوین مائو بان - رئیس هیئت مشورتی انجمن معلمان بازنشسته ویتنام - تأکید کرد: «حقوق بالاتر به معنای الزامات استخدامی بالاتر است. برای برآورده کردن این الزام، کالج‌های تربیت معلم باید کیفیت آموزش و ورودی را بهبود بخشند.»

پروفسور نگوین مائو بان در مورد راهکارهای بهبود کیفیت آموزش اظهار داشت: «مدارس آموزشی باید تیمی از معلمان باکیفیت را آموزش دهند. مدیریت در مدارس نیز باید بر کیفیت واقعی تمرکز کند، نه اینکه به دنبال دستاوردها یا گزارش‌های رسمی باشد. کیفیت آموزش باید بر اساس توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان و محل استفاده ارزیابی شود، نه فقط بر اساس اعداد یا گزارش‌ها.»

او همچنین بر این دیدگاه تأکید کرد که دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی باید بتوانند به دانش جهانی دسترسی داشته باشند و بتوانند خود را با استانداردهای بین‌المللی مقایسه کنند. این معیار واقعی کیفیت آموزش است.

پروفسور دکتر نگوین مائو بان گفت: «اگرچه من بازنشسته هستم، اما همیشه به آموزش و زندگی معلمان علاقه‌مند بوده‌ام. افزایش حقوق معلمان نه تنها برای کسانی که هنوز مشغول به کار هستند، بلکه برای توسعه بلندمدت آموزش نیز نشانه مثبتی است.»

برای اجرای سیاست‌ها و جهت‌گیری‌های مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی، وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین و تکمیل پیش‌نویس مصوبه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص است.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت که پیش‌نویس قطعنامه شامل ۶ سیاست اصلی و برجسته است که اهرمی برای توسعه آموزشی ایجاد می‌کند. انتظار می‌رود که این پیش‌نویس در دهمین دوره مجلس ملی برای تصویب ارائه شود.

نگوین هوای

منبع: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html