هوش مصنوعی در آموزش: معلمان باید هوشیار باشند

AI trong giáo dục: Nhà giáo cần tỉnh táo — کلاسی از معلمان و دانش‌آموزان در مدرسه راهنمایی تونگ نات ( هانوی ). عکس: NTCC.

معلم فام هوین هونگ نگان (دبیرستان، راهنمایی و دبیرستان نگو توی نگان، شهر هوشی مین) گفت که تدریس امروز با گذشته بسیار متفاوت است. به گفته خانم نگان، به عنوان یک معلم فناوری اطلاعات، دانش‌آموزان امروزی بسیار باهوش هستند و به اینترنت و فناوری دسترسی زودهنگام دارند، به خصوص دانش‌آموزان مناطق شهری، بنابراین او و همکارانش باید به خود یادآوری کنند که مرتباً دانش، روش‌های تدریس و همچنین کاربردهای فناوری را در درس‌ها برای جذب دانش‌آموزان به‌روز کنند. به خصوص با فناوری اطلاعات، تدریس به محتوای کتاب‌های درسی محدود نمی‌شود، بلکه می‌تواند توسط معلمان با محتوای زیادی که متناسب با توانایی دریافت دانش‌آموزان است، گسترش یابد. به طور خاص، هوش مصنوعی می‌تواند در ساخت ویدیوهایی که موقعیت‌های واقعی زندگی مانند سیگار کشیدن دانش‌آموزان/والدین، مشاجره دانش‌آموزان با یکدیگر و... را نشان می‌دهند، برای ارائه سخنرانی کمک کند. با این حال، اگر با استفاده از هوش مصنوعی برای تهیه یک طرح درس الکترونیکی کامل، معلم کاری جز ایجاد دستورات انجام ندهد، به این معنی است که معلم به تدریج نقش خود را از دست می‌دهد و هوش مصنوعی به جای پشتیبانی از کار او، به یک ریسک تبدیل می‌شود.

این سوال که آیا هوش مصنوعی می‌تواند جایگزین معلمان شود یا خیر، پاسخ آن به خود معلم بستگی دارد. اگر هوشیار باشیم و در نظر بگیریم که چگونه هوش مصنوعی را به ابزاری مفید برای تدریس و بهبود کیفیت دروس تبدیل کنیم، این یک چیز فوق‌العاده خواهد بود که عصر دیجیتال برای آموزش به ارمغان می‌آورد. برعکس، همانطور که پروفسور دکتر لی آنه وین - مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام - هشدار داد، وقتی معلمان از هوش مصنوعی برای تدریس استفاده می‌کنند، دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای یادگیری استفاده می‌کنند، در نهایت هیچ کس تدریس نمی‌کند و هیچ کس یاد نمی‌گیرد، فقط ماشین‌ها یاد می‌گیرند و باهوش‌تر می‌شوند.

آقای نگوین سون های - معاون مدیر وزارت علوم، فناوری و اطلاعات (وزارت آموزش و پرورش) نیز هشدار داد که علاوه بر جنبه‌های مثبت، هوش مصنوعی خطرات بالقوه زیادی نیز دارد، به خصوص برای زبان‌آموزان در صورت رویکرد و استفاده نادرست از هوش مصنوعی. آقای های مثالی زد که در حال حاضر، در دانشگاه‌ها، مقاله‌ها، پروژه‌های فارغ‌التحصیلی یا مقالاتی به زبان انگلیسی با کیفیت بسیار بالا وجود دارد. به گفته وی، اگر این واقعاً توانایی زبان‌آموز باشد، چیز خوبی است. اما اگر این محصول هوش مصنوعی باشد، این یک چالش در مدیریت فعلی دانشگاه است.

آقای نگوین نگوک آن - رئیس اتحادیه صنفی آموزش ویتنام - اذعان کرد که ما در همه زمینه‌ها در عصر دیجیتال زندگی می‌کنیم، آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. بنابراین، معلمان نمی‌توانند بدون راه‌حل‌های آموزشی دیجیتال کار کنند. با این حال، استفاده بیش از حد از سخنرانی‌های الکترونیکی در تدریس می‌تواند باعث ایجاد ناراحتی شود و به نتایج مطلوب نرسد.

یک معلم دبیرستانی گفت: «ما در حال تغییر برنامه معلمان خود هستیم.» او احساس می‌کرد که با وجود ارائه پاورپوینت با مقدمات دقیق از نظر محتوا، تصاویر و کلمات، به طور مؤثر تدریس نمی‌کند... گروهی از کارشناسان بین‌المللی در آن زمان به این معلم پیشنهاد دادند که تدریس پاورپوینت را به مدت یک ماه متوقف کند. و نتیجه این بود که وقتی او استفاده از این ابزار را متوقف کرد، آقای آن گفت: «معلمان احساس می‌کنند که دانش‌آموزان توجه بیشتری می‌کنند و درس‌ها مؤثرتر هستند.» و تأکید کرد که نباید از دیجیتالی شدن در آموزش سوءاستفاده شود، زیرا دریافت‌کنندگان آموزش دانش‌آموزان هستند. آن‌ها به درس‌هایی نیاز دارند که احساسات و قلب‌هایشان را «تحت تأثیر» قرار دهد، نه صرفاً دانش و فرمول‌های دیجیتالی.

با توجه به اینکه هوش مصنوعی قادر به انجام تقریباً همه کارها است، آنچه انسان‌ها بیش از هر زمان دیگری به آن نیاز دارند، توانایی تمرکز عمیق، خلاقیت و تفکر استراتژیک است. برای معلمان و مدیران آموزش و پرورش، اینها شایستگی‌های اصلی برای رهبری دانش‌آموزان و همکاران در عصر دیجیتال امروز هستند.

لام نهی

منبع: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html

نظر (0)