دانشگاه RMIT ویتنام روش آموزشی بازی جدی لگو را به کار می‌گیرد

(دن تری) - در دانشگاه RMIT ویتنام، یادگیری نه تنها از طریق کتاب، بلکه از طریق آجرهای لگو نیز صورت می‌گیرد. به لطف این، دانشجویان توانایی همکاری و تفکر خلاقانه را توسعه می‌دهند.

یادگیری جدی می‌تواند ریشه در تجربیات یادگیری سرگرم‌کننده و خلاقانه داشته باشد. در دانشگاه RMIT ویتنام، روش LEGO® Serious Play® (LSP) به طور فزاینده‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرد و به معلمان و زبان‌آموزان اجازه می‌دهد تا از خلاقیت، استعاره و داستان‌سرایی برای مقابله با مشکلات پیچیده استفاده کنند.

این روش برای تحریک تخیل و تفکر استراتژیک توسعه داده شده است و شرکت‌کنندگان را تشویق می‌کند تا ایده‌های انتزاعی را به مدل‌های ملموس و به راحتی قابل تجسم تبدیل کنند.

دانشگاه RMIT ویتنام، روش یادگیری از طریق بازی LEGO® Serious Play® را در بسیاری از زمینه‌های تحصیلی به کار می‌گیرد تا تفکر خلاق را الهام بخشد و ظرفیت رهبری جامع را ایجاد کند (عکس: RMIT).

این مدرسه به طور فعال LSP را در کلاس‌های درس، کارگاه‌های عملی و طرح‌های توسعه رهبری در طیف وسیعی از زمینه‌ها، از تجارت و مدیریت گرفته تا ارتباطات، آموزش و پایداری، ادغام کرده است.

این رویکرد، با پشتیبانی متخصصان دارای گواهینامه LSP و همکاری بین واحدهای مختلف مدرسه، به وضوح فلسفه تدریس زبان‌آموز محور را نشان می‌دهد.

پروفسور رابرت مک‌کللند، رئیس دانشکده بازرگانی دانشگاه RMIT ویتنام، گفت: «این نتایج نه تنها خلاقیت دانشگاه، بلکه تعهد آن به پرداختن به نیازهای دنیای واقعی، آماده‌سازی رهبران آینده برای تفکر انتقادی، عمل مسئولانه و نوآوری برای ایجاد تأثیر مثبت را نیز نشان می‌دهد.»

رویکردهای نوین در یادگیری و رهبری

دانشیار الین چو، که در دانشگاه RMIT مشغول به تحقیق و تدریس است، یک متخصص معتبر LSP است. او این روش را به مربیان و مربیان شرکتی که به دنبال ارائه جذاب‌تر و فراگیرتر هستند، معرفی کرده است.

او توضیح می‌دهد: «یادگیری از طریق بازی به این معنی نیست که یادگیری آسان‌تر است. LSP فضایی ایجاد می‌کند که در آن افراد متنوع می‌توانند گرد هم آیند تا به مشکلات پیچیده نگاه کنند، دیدگاه‌های خود را به اشتراک بگذارند و راه‌حل‌هایی پیدا کنند.»

دکتر جسیکا هلمی از دانشگاه RMIT استرالیا گفت هوش مصنوعی می‌تواند دسترسی به اطلاعات را گسترش دهد، اما در عین حال ارتباط اجتماعی در آموزش را کاهش می‌دهد.

دکتر حلمی می‌گوید: «یادگیری از طریق بازی، زبان‌آموزان را به هم نزدیک‌تر می‌کند. LSP زبان‌آموزان را تشویق می‌کند تا فکر کنند، تلاش کنند، تأمل کنند و لذت اشتباه کردن برای یادگیری را دوباره زنده کنند.»

از منظر کسب و کار، خانم تونگ می آن، عضو تمام وقت هیئت مدیره شرکت گردشگری سایگون ( سایگونتوریست )، تجربه خود را در استفاده از LSP برای ترویج نوآوری و افزایش تعامل به اشتراک می‌گذارد.

خانم تونگ مای آن گفت: «این روش مرزهای سلسله مراتبی را از بین می‌برد. همه، از رهبران، مدیران گرفته تا کارمندان، می‌توانند با هم مدل‌های لگو بسازند و به طور مساوی ایده‌های خود را ارائه دهند. گاهی اوقات، کوچکترین مدل می‌تواند الهام‌بخش بزرگترین استراتژی باشد.»

بازی کنید و در عمل یاد بگیرید

در دانشگاه RMIT ویتنام و در کشورهایی مانند اندونزی، مالزی و سنگاپور، LSP به صورت خلاقانه و مناسب برای هر زمینه خاص اعمال می‌شود.

آموزش کسب و کار: دانشجویان مدل‌هایی از زنجیره‌های تأمین، ساختارهای سازمانی یا سیستم‌های بازار می‌سازند تا پیچیدگی‌ها را تجسم کرده و فرصت‌های بهبود را شناسایی کنند.

رهبری و کار تیمی: شرکت‌کنندگان از استعاره‌ها و داستان‌سرایی برای بررسی ارزش‌های مشترک، سبک‌های ارتباطی و چشم‌اندازها استفاده می‌کنند که می‌تواند به افزایش تعامل و همدلی کمک کند.

پایداری و نوآوری: زبان‌آموزان مدل‌هایی خلق می‌کنند که تغییر شخصی و اجتماعی را نشان می‌دهند و معنای زندگی پایدار را از طریق داستان‌سرایی بررسی می‌کنند.

یادگیری زبان: مدل‌سازی عملی، تعامل و ماندگاری مطالب را افزایش می‌دهد و کلاس درس را به فضایی سرگرم‌کننده و مشارکتی برای کاوش تبدیل می‌کند.

یک کارگاه عملی که در آن شرکت‌کنندگان از بلوک‌های لگو برای بررسی تفاوت‌های تفکر نسلی در محیط کار استفاده کردند (عکس: RMIT).

یک کارگاه عملی اخیر با عنوان «نسل‌ها از طریق لگو به هم متصل می‌شوند»، نشان داد که چگونه LSP می‌تواند تفاوت‌ها را از بین ببرد. شرکت‌کنندگان مدل‌های لگو ساختند که نمایانگر دیدگاه‌های نسل‌های مختلف در محل کار بودند، سپس نظرات خود را در یک گفتگوی آزاد و صادقانه به اشتراک گذاشتند.

آنچه شرکت‌کنندگان جمع‌آوری می‌کنند نباید فقط مدل‌های لگو باشد، بلکه باید یک تصویر چندرنگ باشد که منعکس‌کننده درک و همدلی باشد، تصویری که در آن تفاوت‌ها برای همکاری مؤثرتر بین نسلی با هم آشتی می‌کنند.

این رویکرد نکته‌ی مهمی را نشان می‌دهد که بازی و هدف با هم در تضاد نیستند. وقتی زبان‌آموزان همزمان درگیر تخیل، احساسات و تفکر خود می‌شوند، نتایج ماندگار هستند و منجر به افزایش تعامل، درک عمیق‌تر و ارتباطات قوی‌تر می‌شوند.

کارن بنسون، مدیر ارشد آموزش و تدریس در RMIT ویتنام، در پایان گفت: «LSP به ما یادآوری می‌کند که خلاقیت مانع یادگیری نیست. خلاقیت در مورد یادگیری، تمرین، تأمل و انسان بودن است.»

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/dai-hoc-rmit-viet-nam-ap-dung-phuong-phap-dao-tao-lego-serious-play-20251118150701971.htm